最新人教版二年級數學上冊《.認識時間解決問題》優(yōu)質課教案_14

1、認識時間一一解決問題教學目標：1 1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。2 2、使學生會用所學知識分析生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間。3 3、學會用排除推理解決問題。4 4、感受時間就在身邊，提高學習數學的興趣，養(yǎng)成珍惜時間、 合理安排時間的良好習慣。教學重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。教學難點：用排除推理解決問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，喚起學生生活經驗1 1、數學故事引入主題師：同學們喜歡聽故事嗎？ 學生：喜歡。師：今天我給大家來講一個數學小故事， 故事情節(jié)十分有趣，豎起耳朵認真聽。打、豬說:”再會希*師：早晨，小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會?！?你們覺得

2、老師講的怎么樣？誰能比老師講的更好更完整嗎？學生：早晨（：），小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會 師：小老師真不錯，有了具體的時間，事情的發(fā)生就更具體更準確了，時間可真 重要！這個精彩的故事還沒完，誰還會講故事？（依次出示圖片，根據 小公雞和小豬的故事”認讀時間）學生：上午（：），小公雞問：“我們一起去上學吧?！毙∝i說：“再玩一會學生：中午（：），小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”學生：下午（：），小公雞說：“我們一起去勞動吧?！毙∝i說：“再玩一會吧 學生：晚上（：），小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！師：你們講的數學小故事真精彩！

3、把老師和同學都吸引住了!師：同學們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？為什么？學生：小公雞。學生：因為小公雞每天都按時起床、學習、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活 習慣。師：你的表達能力真棒，我們都應該向你學習。師：請同學們認真的看五幅圖的鐘面上的時間，誰想來上臺寫讀作?（集體訂正）師：你能勇敢地站到臺上嘗試作答，有進步！師：你們能發(fā)現這些時間師按什么順序排列的嗎？學生：是按照時間的先后順序排列的（引出：時間是有先后順序的） 師：你表達得這么清晰流暢，真棒！1 1）出示 4 4 幅圖片師：同學們請看下面的鐘面，讀出相應的時間（指名學生認讀）學生：7:107:10 8:358:35 10:0510:0

4、512:3012:30師：你很勇敢，第一個舉起手來，大膽發(fā)言，真不錯 不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好 你能勇敢地站起來回答，有進步！ 你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？2 2）師：觀察 4 4 個時間在排列上有什么特點。O=I 5了 =312=4J5A. = Z $ = NO2 2、激發(fā)已有經驗學生：這四個時間是連續(xù)的先后順序排列的 師：你真聰明3 3）師問：大家平時會在這四個時間做些什么？（說話練習，指導學生嘗試用“先再然后最后”句式表述） （讓學生結合生活經驗，按時間的先后順序排列喚起學生的生活經驗，為新 知識的教學做鋪墊）二、呈現主題圖，嘗試解決問題師：明明和他的好朋友芳芳

5、在星期天也有他們的時間安排呢！今天我們將去幫 他們解決一些關于時間的問題。（板書課題）明明可育巨任下而盯勺明B個時曰去踢球？（7:459:1510:50）1 1、先出示圖片師：觀察圖片，你知道了什么？學生 1 1:早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明要做3 3 件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。師：你觀察的真仔細！學生 2 2:要從 7:457:45 9:159:15 10:5010:50這 3 3 個時間中圈出明明可能去踢球的時間。師追問：這里的“可能”是什么意思？學生：就是能夠去踢球的時間師：好極了，你的發(fā)言給了我們很大的啟發(fā)，真謝謝你！2 2、再出示兩人對話，請同學們默讀兩人的對話，你還知道了什

6、么信息？學生：7:15-7:15-明明和小伙伴在鍛煉身體； 明明說：我做完作業(yè)才去踢球。芳芳說：10:3010:30，我們還要一起去看木偶劇。9:00-9:00-明明說：做完作業(yè)啦！問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？師：你的發(fā)言真完整! !（啟發(fā)學生將條件和問題完整地說一說。）師：根據這么復雜的信息，我們現在怎樣確定明明可能去踢球的時間呢？能不 能想一個辦法，將連續(xù)時間內做的事情表示出來？學生：做一個時間活動的統(tǒng)計表。師：真是個好辦法，你真愛動腦筋！3 3、師生一起整理思考過程，根據思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格時間7:457:459:009:009:159:1510:3010:

7、3010:5010:50活動做完作業(yè)看木偶劇師：誰能說一說推測“踢球可能在什么時間”的關鍵是什么?說說你是怎么樣想的。小組討論，積極匯報。4 4、小組匯報，全班交流解決問題的方法。師：誰來說一說你的方法？預設直接推理法。學生：我認為是理清 3 3 件事的時間先后，并寫出已知時間。踢球在做作業(yè)之 后，在看木偶劇之前，也就是踢球的時間應該在 9 9: 0000 后，在 10:3010:30 前，答案只有 9:159:15 符合要求，所以9:159:15 可能是小明去踢球的時間。你們覺得我的方法怎么樣？學生評價：.師：你分析問題這么透徹，真是一段精彩的發(fā)言。（全班鼓勵）2排除法。學生：我覺得要將已知

8、時間的事件和時間對應好，再去看三個鐘面圖，一個 一個地判斷排除就行。第一個是 8:458:45 , 9:009:00 還在寫作業(yè)，所以不可能。第三個是 10:5010:50 , 10:3010:30 他們一起去看木偶劇，所以也不可能。因此，踢球的時間只能是 9:159:15 你們覺得我用的排除法怎么樣？學生評價：.師：你的想法真有創(chuàng)意，你懂得真多！3學生可能會出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以鼓勵肯定。5 5、發(fā)散思維。根據上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？6 6、檢驗結論。師：我們最終的結論正確嗎？學生：正確師：說一說你是怎樣檢驗的。學生：我是將時間和他所發(fā)生的事件對應起來

9、，再回到情境圖中看看是不是合 理，結果是合理的。師：你提出的觀點很有價值，都快成小老師了。真棒！師：及時檢驗是我們學習中的好助手，大家都要養(yǎng)成認真檢驗的好習慣師：剛才的學習中同學們表現的非常好，下面老師有幾個時間題目想考考大家， 準備好了嗎？三、鞏固練習，深化理解1.1. 讀一讀師：讀題完整說出條件和問題。 學生匯報。（1 1） 獨立思考：哪個時間比較合適？（2 2） 全班交流自己的解題思路。2 2.連一連.寸壬 曰寸ff石玄召勺全工是査 弓匕_ 疋疋吞叼廠壬壽&日于冋冬_u-T rn3土00 3：WO3二二3Q亠OOV 二T O30譽車一輕個址卄乍論1.1.出示表格，說出數學信息2.2. 出示鐘表與圖片，正確認讀時間3.3. 給出問題：把時間和相應的活動連起來（1 1） 學生獨立完成。（2 2） 指名學生回答，集體評價。（通過練習解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力，教師在教學中要注意針 對不同層次的學生進行數學經驗的積累與數學思考的培養(yǎng)。）4.4. 再給出一個沒有可以連線的時間，讓學生思考匯報。四、課堂總結，明確目標1.1. 這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推