國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)

1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（英漢雙語(yǔ)）課程設(shè)計(jì)大綱課程類(lèi)別：必修學(xué)時(shí)：72課程性質(zhì)：理論教學(xué)學(xué)分：4適用專(zhuān)業(yè)：外文系、管理系、政法系等國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)課教研室：外文系、管理系、政法系專(zhuān)業(yè)教研室一、課程設(shè)計(jì)基本目的、任務(wù)及課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)21世紀(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)入世后對(duì)各類(lèi) 人才需求類(lèi)型的變化，客觀上使高等教育改革勢(shì)在必行，培養(yǎng)既熟悉 外貿(mào)業(yè)務(wù)，又精通英語(yǔ)的合格人才是當(dāng)前大學(xué)教育面臨的一個(gè)迫切任 務(wù)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)主要研究國(guó)際商品交換的基本知識(shí)、基 本規(guī)則和具體操作技術(shù)的學(xué)科，也是一門(mén)具有涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí) 踐性很強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。該課程是我院外文系經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、 管理系

2、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、政法系國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程， 有著獨(dú)特的重要地位。本課程比較系統(tǒng)地講述了進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，使我系經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)方向的學(xué)生既能夠?qū)W到國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能夠提高和鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，有利于學(xué)生能更好地就業(yè)，并且能很快地勝任 對(duì)外貿(mào)易工作。本課程主要的任務(wù)是掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)并能較 熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行闡述。同時(shí)，為了更好地實(shí)施國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課的教學(xué)改革，積極探 索新型人才培養(yǎng)模式，我們逐漸確立了“三融合”的教學(xué)理念和“雙 主”教學(xué)思想。所謂“三大融合”即:1. 把知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練及職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，使三 者相互融通，相互促進(jìn)；2. 把綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)

3、踐能力的培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，并 強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，使三者相互作用，協(xié)同提高；3. 把素質(zhì)教育、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，使學(xué)生的 知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！半p主”教育思想是一種既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)又要充分 體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，即要把“教師中心”和“學(xué)生中心”兩者 的長(zhǎng)處吸收過(guò)來(lái)，又要把兩者的消極因素加以避免的教學(xué)思想。 這就 要求教師在一般的“傳遞-接受”教學(xué)活動(dòng)后，通過(guò)多種手段向?qū)W生 提供精心組織的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用教師講過(guò)的原理、原則， 主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而完成教學(xué)目的。在“三融合”和“雙主”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 課程組展

4、開(kāi)了一系列的教學(xué)改革，并取得了一定的成效。二、課程設(shè)計(jì)的基本容和教學(xué)要求國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是我院外文系、政法系、管理系相關(guān)專(zhuān)業(yè)必修 的專(zhuān)業(yè)主干課之一。是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國(guó)際間商品交換具體過(guò)程和習(xí)慣 性做法的應(yīng)用學(xué)科，也是一門(mén)具有涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的 綜合性應(yīng)用學(xué)科。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的主要任務(wù)是，從貿(mào)易實(shí)踐和法律的角度,分析研究國(guó)際貿(mào)易適用的有關(guān)法律與貿(mào)易慣例以及國(guó)際商品交換過(guò) 程的各種實(shí)際運(yùn)作，總結(jié)國(guó)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法，使學(xué)生通過(guò)本課 程的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易操作有個(gè)基本全面的了解， 能基本掌握國(guó)際貿(mào) 易實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的國(guó)際慣例、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的一般業(yè)務(wù)程序和具體 做法。學(xué)會(huì)在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中，既能正

5、確貫徹我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策 和經(jīng)營(yíng)圍，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益；又能做到同國(guó)際接軌，按國(guó)際規(guī)辦事， 使我們的貿(mào)易做法能為國(guó)際社會(huì)普遍接受。本課的基本容主要包括四個(gè)方面：（1）國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)（用來(lái)表示 買(mǎi)賣(mài)雙方所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用和責(zé)任的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)）；（2）國(guó)際貨物買(mǎi) 賣(mài)合同條款（包括成交商品的名稱(chēng)、品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價(jià)格、運(yùn)輸、 保險(xiǎn)、支付、檢驗(yàn)、索賠、不可抗力和仲裁等交易條件）；（3）合同 的商訂和履行（包括合同磋商的不同形式和各個(gè)環(huán)節(jié)， 合同履行的程 序和環(huán)節(jié)，以及履約中爭(zhēng)議的預(yù)防和處理）；（4）國(guó)際貿(mào)易的方式（除 單邊進(jìn)出口方式外，還包括包銷(xiāo)、代理、寄售、展銷(xiāo)、商品、期貨交 易、招標(biāo)投標(biāo)、拍賣(mài)、對(duì)銷(xiāo)

6、貿(mào)易和加工貿(mào)易等）。教學(xué)要求：實(shí)施了雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)中國(guó)加入世貿(mào)組織使中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融合，經(jīng)濟(jì)全球 化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語(yǔ)、 通曉商務(wù) 知識(shí)、熟悉國(guó)際商務(wù)環(huán)境、善于跨文化交際的國(guó)際型商務(wù)人才，為此 我們積極探索雙語(yǔ)教學(xué)改革。我們選用高等教育出版、王沅沅主編的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（Import & Export Practices ）為教材。該書(shū)以 進(jìn)出口貿(mào)易（主要是貨物貿(mào)易）的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)為主線，系統(tǒng)地介紹 了各環(huán)節(jié)的操作規(guī)程規(guī)程和慣例。課文全部用英文編寫(xiě)，可以讓讀者既熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)又掌握與業(yè)務(wù)有關(guān)的英文表達(dá)法。通過(guò)試點(diǎn)，取得 良好教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。總之，我的

7、改革可以用以下幾句話(huà)來(lái)加以概括。改革目的：重基礎(chǔ)，強(qiáng)實(shí)踐，提高人才素質(zhì)。改革容：教學(xué)方法；教學(xué)容；考核方法。改革措施；因材施教，啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐操作。三、課程設(shè)計(jì)的基本理論方法、步驟 及課程特色由于該課程為雙語(yǔ)課程，國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)用英漢雙語(yǔ)進(jìn)行傳授，因此本課程的教學(xué)以課堂老師按上述容及主次點(diǎn)講解為主， 適時(shí) 組織學(xué)生以分組的形式自學(xué)較為簡(jiǎn)單和次要章節(jié)。課堂用語(yǔ)以英語(yǔ)為 主。教學(xué)步驟：1. 通告本章的學(xué)習(xí)目的和需要掌握的重點(diǎn)。2. 熟悉專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和生詞。3. 按條理講解課文容，主要強(qiáng)調(diào)章節(jié)重點(diǎn)容。對(duì)次要章節(jié)以口語(yǔ) 課教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生口語(yǔ)和使用外貿(mào)英語(yǔ)的能力。4. 布置課外作業(yè)，并批改和

8、評(píng)講。5. 教師對(duì)章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。課程特色：1 .教學(xué)容“特”一一課程容劃分為理論教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模 塊，理論教學(xué)夠用，實(shí)踐教學(xué)突出2. 教學(xué)手段“特”一一課程采用多媒體教學(xué)、校模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)等多種方式相結(jié)合教學(xué)手段和方法。3. 考核方式“特” 實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。理論課 考核采用“考教分離制”等科學(xué)、合理有效的考核方式。實(shí)踐考核形 式多樣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮?？己瞬捎每谠嚺c操作相結(jié)合，課堂與課 堂外相結(jié)合，平時(shí)考核與期終考核相結(jié)合等形式。4. 講授語(yǔ)言“特”一一在部分班級(jí)實(shí)行了雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)，使學(xué) 生能夠在英語(yǔ)的環(huán)境中掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)。四、實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供

9、一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的有效渠道，讓學(xué) 生對(duì)實(shí)際操作有了感性認(rèn)識(shí)，從而使理論更好地與實(shí)踐相結(jié)合。其次, 實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化， 加深對(duì)理論知識(shí)的 理解。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程， 不少知識(shí)僅靠教師用 語(yǔ)言描述，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常抽象，理解上有困難，但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作， 抽象問(wèn)題變?yōu)榭吹靡?jiàn)摸得著的具體事物，學(xué)生就容易理解。另一方面, 實(shí)踐性教學(xué)還強(qiáng)化了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 例如通過(guò)使用 進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬軟件，使學(xué)生置身在仿真的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境下從事進(jìn)出 口業(yè)務(wù)操作，學(xué)生增加了對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，了解國(guó)際貿(mào)易的 實(shí)際操作過(guò)程以及各環(huán)節(jié)的銜接關(guān)系， 掌握單據(jù)的制作方法，鞏固

10、了 課堂講授的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方式如下：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)分四個(gè)部分：國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐知識(shí)教學(xué)、情景模擬、軟件模擬和基地實(shí)習(xí)，這是根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位能力 和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求而設(shè)置的，通過(guò)四個(gè)模塊的實(shí)踐，全方位、多 方面、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐能力， 同時(shí)也為教師的培 養(yǎng)和校企共同辦學(xué)開(kāi)辟一片天地。1、集中講授國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐知識(shí)比如：國(guó)際貿(mào)易單據(jù)制作知識(shí)、出入境檢驗(yàn)檢疫知識(shí)、通關(guān)知識(shí)、 外匯管理操作知識(shí)和國(guó)際運(yùn)輸方面的知識(shí)等， 為后面的模擬和實(shí)習(xí)做 知識(shí)準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握進(jìn)出口合同履行的 全過(guò)程，特別是掌握信用證及合同項(xiàng)下單據(jù)的制， 提高學(xué)生專(zhuān)

11、業(yè)實(shí)際 動(dòng)手能力。2、情景模擬教學(xué)情景模擬教學(xué)，是將國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)校實(shí)驗(yàn)室，從大量的實(shí)際 業(yè)務(wù)中選擇典型的容組成一套完整的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序， 在實(shí)驗(yàn)室的 環(huán)境完成國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過(guò)程。情景模擬教學(xué)由商務(wù)系統(tǒng)（進(jìn)口方、出口方）、國(guó)家機(jī)關(guān)系統(tǒng)、 外匯管理系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、保險(xiǎn)系統(tǒng)、檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)、海 關(guān)系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)等組成。通過(guò)情景模擬教學(xué)使學(xué)生能獨(dú)立與外商簽訂完整的國(guó)際貿(mào)易合 同，并從技術(shù)條款方面保證國(guó)際貿(mào)易合同的準(zhǔn)確性，使學(xué)生能獨(dú)立履行國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同，熟練地與有關(guān)方面當(dāng)事人（上述九個(gè)系統(tǒng)）建 立各種工作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生公關(guān)意識(shí)及溝通與協(xié)調(diào)能力， 使學(xué)生能獨(dú) 立處理履約過(guò)程中出現(xiàn)的各種技

12、術(shù)問(wèn)題，正確進(jìn)行索賠和理賠工作。通過(guò)情景模擬教學(xué)，使學(xué)生掌握合同履行各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn) 題，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力，保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)外貿(mào)及 相關(guān)工作。模擬教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)解決教師設(shè)置的各種障礙，使學(xué)生 提咼分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提咼在實(shí)際工作中的應(yīng)變能力，靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律知識(shí)。3、軟件模擬教學(xué)軟件模擬教學(xué)是利用國(guó)際貿(mào)易軟件在校園網(wǎng)絡(luò)上完成國(guó)際貿(mào)易 過(guò)程的一種實(shí)訓(xùn)的方式。模擬教學(xué)模塊主要由合同簽訂準(zhǔn)備階段、 訂 立合同階段、合同履行階段三部分組成。合同準(zhǔn)備階段，包括建立貿(mào)易關(guān)系、詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受， 最后訂立合同，其中還涉及成本核算，通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生 對(duì)國(guó)際貿(mào)

13、易中的成本核算及外貿(mào)英文函電的知識(shí)又進(jìn)一步鞏固。簽訂立合同階段，由進(jìn)口方或出口方起草，另一方簽署。通過(guò)這 一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中有關(guān)合同條款的容更加 深理解，用英文起草合同，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易合同條款的英文表示方 式熟練掌握。合同履行階段，包括貨物運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、制單、結(jié)匯。通過(guò)這一階 段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易合同履行的基本步驟，為基地實(shí)習(xí)打 基礎(chǔ)。通過(guò)軟件模擬教學(xué)使學(xué)生對(duì)采用電子商務(wù)方式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易有 初步的了解，特別是通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更增加了感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的外延知識(shí)，成本核算和英文函電；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的涵知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易合同條款；及國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的后 續(xù)知識(shí)，

14、國(guó)際貿(mào)易基本步驟的操作和各種國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)的填制等 知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高學(xué)生正確履行國(guó)際貿(mào)易的能力， 保證學(xué)生畢 業(yè)后能盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的國(guó)際貿(mào)易工作。4、基地（頂崗）實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)就是學(xué)校與企業(yè)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，將企業(yè)作為實(shí)踐 教學(xué)的基地，讓學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練的一種實(shí)踐教學(xué) 模式。我們已建立正規(guī)外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)基地 4個(gè)。在這種環(huán)境下，學(xué)生 可以在企業(yè)實(shí)地參與業(yè)務(wù)操作，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境、條件下得到真 實(shí)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，它的真實(shí)性和參與性比前面兩個(gè)模塊 更為突出。學(xué)生在企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易的全部過(guò)程， 包括對(duì)外談判，成本核算、 函電往來(lái)、訂立合同、開(kāi)證、審證、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、保

15、險(xiǎn)、制單、結(jié)匯 等。學(xué)生深入到企業(yè)的貿(mào)易實(shí)際過(guò)程中。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)的要求。企業(yè)不僅是學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的重要場(chǎng)所，也是培訓(xùn)教師，加強(qiáng)教 師隊(duì)伍建設(shè)的基地。教師通過(guò)在基地的實(shí)踐，可以將理論知識(shí)應(yīng)用到 實(shí)踐中去，對(duì)理論知識(shí)的理解會(huì)進(jìn)一步升華， 同時(shí)可以將在企業(yè)實(shí)習(xí) 過(guò)程中遇到的問(wèn)題作為課題帶回學(xué)校研究， 并將研究結(jié)果再反饋給企 業(yè)，這樣不僅使教師本身的素質(zhì)提高了，同時(shí)也為高校幫助企業(yè)擴(kuò)大 生產(chǎn)規(guī)模，提高效益作貢獻(xiàn)，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以上三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，各有不同的側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)三個(gè)模塊的綜合訓(xùn) 練，可以使學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)更深刻地理解，同時(shí)

16、能熟練地掌握國(guó)際 貿(mào)易實(shí)際操作過(guò)程，為培養(yǎng)高素質(zhì)，實(shí)踐能力強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易人才提供 保證。五、業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求（一）對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教程的主講教師必須按照本課程教學(xué)基本 要求和教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)工作。2、教師須認(rèn)真?zhèn)湔n，查找相關(guān)資料，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)表述作詳細(xì)的講解3、教師每次上課必須認(rèn)真上課，認(rèn)真批改學(xué)生練習(xí)，并做好隨時(shí)解答學(xué)生在提出的問(wèn)題或疑問(wèn)。（二）對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求1、學(xué)生須認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好相關(guān)學(xué) 習(xí)筆記。2、學(xué)生應(yīng)敢于針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或疑問(wèn)向老師提問(wèn)。3、認(rèn)真獨(dú)立地完成老師布置的練習(xí)作業(yè)，并按時(shí)上交。4、

17、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)掌握基本的國(guó)際貿(mào)易常識(shí) 的英語(yǔ)表述，并能靈活運(yùn)用。六、學(xué)時(shí)分配教學(xué)容學(xué)時(shí)備注第一章國(guó)際貿(mào)易簡(jiǎn)介2因假期以及授課 的實(shí)際情況，課時(shí) 有可能適時(shí)調(diào)整。第二章交貨條款8第三章貨物包裝等8第四章貨物運(yùn)輸8第五章外匯等8第六章付款條款8第七章海運(yùn)保險(xiǎn)8第八章貨物檢驗(yàn)等8第九章單證10第十章進(jìn)出口程序概述4總學(xué)時(shí)72七、成績(jī)考核本課程為閉卷考試科目，在期末作統(tǒng)一考試，卷面成績(jī)占70%。平時(shí)成績(jī)占30%。1）實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。積極探索考試容、方法改革。2）在理論考核中，堅(jiān)持教考分離制度，要求題量大小恰當(dāng)，難易 程度適中，分值分配合理，學(xué)生成績(jī)呈正態(tài)分布。3）實(shí)踐考核形

18、式多樣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮?？己瞬捎每谠嚺c操作 相結(jié)合，課堂與課堂外相結(jié)合，平時(shí)考核與期終考核相結(jié)合等 形式。八、主要參考資料在參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)或建設(shè)過(guò)程中，還可參考以 下一些資料：1任道紋進(jìn)出口貨物貿(mào)易實(shí)操指導(dǎo)書(shū)2任道紋網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展方向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2001年10月3任道紋我國(guó)外貿(mào)出口企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的制約因素分析及對(duì) 策，數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究2003年2月4任道紋.開(kāi)發(fā)國(guó)際貿(mào)易理論、進(jìn)出口貨物貿(mào)易、進(jìn)出口服務(wù)貿(mào)易 等多媒體課件5任道紋國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例及習(xí)題庫(kù)6同仇、薛榮久.國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教程，2003、5月，對(duì) 外貿(mào)易教育7熊偉.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)英語(yǔ)，2001、

19、9月，大學(xué)8黎孝先國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2000年10月第 三版。9帥建林.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)英語(yǔ)，2003、10月，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)10易 露霞、原.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教程，2006, 9月，清華大學(xué)11雷榮迪.進(jìn)出口合同條款與案例分析，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2003年9月版12 雷榮迪、黎孝先國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)答疑，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版13 亞芬國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與案例高等教育14 重力.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)南開(kāi)大學(xué)15 馮世崇.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)華南理工大學(xué)16 徐景霖.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)17 文廣國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)高等教育18 玲國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融中國(guó)地質(zhì)大學(xué)19 韓玉珍國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融北京大學(xué)大學(xué)20 薛榮久.國(guó)際

20、貿(mào)易與國(guó)際金融對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)21 薛榮久國(guó)際貿(mào)易對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)22 黎孝先.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)23 舒年.國(guó)際金融對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)24 Robert J， Carbaugh. InternationalEconomics, Six Edition,國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文版），東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 1998年版。25 邁克爾R.切累科塔等國(guó)際商務(wù)（英文版.第4版），機(jī)械 工業(yè)1998年版。26 杰弗里.薩克斯全球視角的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（中譯本），上海人 民和上海三聯(lián),1997年版。27 De nnis R. Appleyard & Alfred J. Field, Jr.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文版.第3版），機(jī)械工業(yè)1998年版。28 夏杰長(zhǎng)等國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國(guó)城市，2001年版。29 胡涵均新編國(guó)際貿(mào)易，復(fù)旦大學(xué)，2000年版。30 薛敬孝等國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育，2000年版。31 保羅克魯格曼，茅瑞斯奧伯斯法爾德國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，中 國(guó)人民大學(xué)，1998年、2000年版。32 邁克爾波特國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，華夏，2002年版。33