2021年六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)參考范文.doc

1、2021年六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)參考范文2021年六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文 撰寫人：_日 期：_2021年六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文 這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動(dòng)，下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。一、指導(dǎo)思想: 1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法: 1、明確意

2、義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生-激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。3、建

3、章立制，規(guī)范言行。良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。(1)值日制度:主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于_的_下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。三、取得的成效與努力方向。在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈

4、可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。另外，對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位，沒有從細(xì)小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。作為新接班的六年紀(jì)班主任，周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢(shì)，明確自己的任務(wù)-建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣的評(píng)為樣。第一，

5、要明確目標(biāo)，凝聚_，形成合力。第二，要分解目標(biāo)，劃分層次，階段推進(jìn)目標(biāo)。_和培養(yǎng)班_是班主任工作中的環(huán)節(jié)，也是班_工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)班_的理念，使學(xué)生能夠形成堅(jiān)定的_信念，目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過程來推動(dòng)_的逐步形成及鞏固發(fā)展。這個(gè)班是新組建的班，學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散，已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，針對(duì)比情。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，找到適合本班方法，實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)-建班育人。六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)篇二 自開展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念，以毛陳鎮(zhèn)中心小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則、小學(xué)生守則小學(xué)生行為規(guī)范為依托，以文明班級(jí)評(píng)比為載體，強(qiáng)化

6、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的育人氛圍，在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。1、時(shí)間在指間流逝，還來不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作做如下總結(jié)加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育安全教育一直是我校養(yǎng)成教育工作中的重中之重，要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來分析p 。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問題。我經(jīng)常問他們:你和同學(xué)

7、發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰都沒有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。2、完善的機(jī)制、措施的落實(shí)是增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵。要想切實(shí)抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況，充分認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)輔

8、導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的_、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對(duì)性強(qiáng)的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。3、依托校園文化，潛移默化育人。良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開辟文化長(zhǎng)廊，班級(jí)成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營(yíng)造書香校園的良好愿望。

9、每個(gè)班級(jí)門上教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會(huì)說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級(jí)文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)篇三 “習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī) 1、時(shí)間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從

10、分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，老師從一開始就在_他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、注意順序上的遞進(jìn)良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路;循序漸進(jìn)，循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng) 1、行為習(xí)慣孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老

11、師，要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。2、生活習(xí)慣“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂?duì)于學(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在_中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。3、學(xué)習(xí)

12、習(xí)慣 (1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂_分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭_名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己

13、一天的知識(shí)是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程。六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文四 家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的，殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。第一，抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查，口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。第二，抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“_”。第三，抓技能。主要是觀察力，注意力，記憶力，想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真

14、培養(yǎng)上述能力。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子，只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己，把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。總之一句話，就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的也能更好。俗話說得好:錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文五 一個(gè)新生命從呱呱落地那天起，就決定了他會(huì)養(yǎng)成一定的習(xí)

15、慣，有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)慣，關(guān)鍵在于父母、老師如何教育孩子。特別是在幼兒階段，家長(zhǎng)要特別重視孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，比如:自己會(huì)穿衣，會(huì)洗臉，會(huì)認(rèn)真吃飯等。到了小學(xué)低年級(jí)就要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)了。俗話說“好習(xí)慣終身受益”。有了好習(xí)慣，你一生都有用不完的利息，有了壞習(xí)慣，你一生都有償不完的債務(wù)。而小學(xué)低年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢? 一、培養(yǎng)小學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣。上課專心聽講對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，尤其是小學(xué)生，自學(xué)能力不強(qiáng)，上課不專

16、心，課后是很難通過自學(xué)來彌補(bǔ)的。怎樣來判斷一個(gè)學(xué)生上課是否專心呢?光憑學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式來認(rèn)定是不夠的，比如:我班的一個(gè)學(xué)生上課坐得很好，看上去也在認(rèn)真聽老師講，可是做題時(shí)，他卻做錯(cuò)很多題。原來他的心根本沒在教室，這是很多小學(xué)生的通病。因此，我們當(dāng)老師的，還得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的談話，主動(dòng)發(fā)表自己的看法。學(xué)生上課專心聽講，必須做到四到:眼到，耳到，心到，手到。因此老師要要求學(xué)生上課注意力集中，看老師在做什么，聽老師在講什么，然后自己應(yīng)做什么，邊聽邊想，自己聽懂了什么，這堂課我學(xué)到了 什么。當(dāng)然，教師自身一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，讓學(xué)生積級(jí)

17、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，形成師生互動(dòng)，這樣每個(gè)同學(xué)都樂意聽，自然做到真正的專心聽講了。二、培養(yǎng)小學(xué)生上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在課堂上，積極發(fā)言是認(rèn)真聽課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要體現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較害羞、膽怯，知道答案也不敢舉手發(fā)言，課下卻唧唧喳喳的講個(gè)不停。我想他們可能想說但又怕答錯(cuò)了，別人會(huì)取笑自己，因而缺乏自信，不敢舉手，從而害怕發(fā)言。在教學(xué)中，老師在學(xué)生的發(fā)言問題上，要慎重，要讓學(xué)生感到發(fā)言是一件很快樂的事，盡量消除學(xué)生的害怕心理。老師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生出錯(cuò)，要告訴學(xué)生錯(cuò)了只是因?yàn)樗季S的方向偏了，少些批評(píng)，多些鼓勵(lì)。老師要引導(dǎo)學(xué)生上課積極發(fā)言，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦三方面相結(jié)合，才能更快地接受知識(shí)。在口

18、語交際課上，我設(shè)計(jì)了一些日常生活中所遇到的事，比如，家里來了客人，我應(yīng)該和客人說些什么，讓每位學(xué)生參與，暢所欲言。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀、膽子又大的學(xué)生，我要求他們把內(nèi)容說完整，有條有理，然后學(xué)生之間交流。對(duì)膽子小的學(xué)生先只要求他們能夠大_大方方，站起來敢于發(fā)言，哪怕只說一兩句話，只要語言通順，我就表?yè)P(yáng)他們，以此提高他們的自信心。我班從一年級(jí)開始就經(jīng)常這樣訓(xùn)練，班上的學(xué)生上課積極發(fā)言的漸漸多了起來，學(xué)生發(fā)言積極了，上課就自然認(rèn)真聽講了，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展也有很大的影響。三、嚴(yán)格要求小學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真書寫，就是要求學(xué)生字跡工整，格式規(guī)范。說起來容易，做起來很難，特別像我們這

19、樣的農(nóng)村小學(xué)，許多家長(zhǎng)都是長(zhǎng)期在外打工，想讓學(xué)生寫好字，就更難了。我班有的學(xué)生在學(xué)校寫得還比較工整，學(xué)生回到家就離開了老師的監(jiān)管，家長(zhǎng)又監(jiān)管不到，做家庭作業(yè)時(shí)就又不行了。練好書寫美觀、工整的字體是學(xué)生的基本功。教師要充分利用好寫字課，不得占用寫字課。在課堂上，教師不但要經(jīng)常給學(xué)生講字寫好了的好處，還要經(jīng)常將學(xué)生的作業(yè)拿來講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。對(duì)平時(shí)字寫得不工整的學(xué)生，只要他們稍有進(jìn)步，就要給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，比如，獎(jiǎng)一個(gè)本子，一個(gè)糖果之類的，千萬不要打擊他們的積極性。同時(shí)要想學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自身也要樹立好的榜樣，比如:在課堂上的板書設(shè)計(jì)一定要合理，書寫要一筆一畫，規(guī)范整齊。特別是批改的作業(yè)評(píng)語，也要書寫整潔，以便給學(xué)生做個(gè)示范。當(dāng)然，良好的書寫習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，所以必須從小學(xué)生抓起，需要我們老師長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練才能形成。四、培養(yǎng)小學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。小學(xué)生年齡小、自控能力差、貪玩，特別是低年級(jí)的學(xué)生不喜歡獨(dú)立思考問題,也不喜歡獨(dú)立完成作業(yè)。簡(jiǎn)單的題他喜歡做，碰到困難或問題時(shí),他就不想做了。其實(shí)有時(shí)家長(zhǎng)或老師輕輕一點(diǎn)撥，他馬上就懂了。可是每天做作業(yè)時(shí)，還是要家長(zhǎng)陪同才能完成,這樣會(huì)造成一種非常不好的習(xí)慣。學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，可能有兩種原因:要么是上課注意力不集中，對(duì)老師所講的內(nèi)容不理解，所 以做作業(yè)時(shí)就感覺很困難，小孩