假如給我三天光明--讀書指導(dǎo)課簡案)

1、假如給我三天光明讀書指導(dǎo)課教學(xué)目的：1.通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完6整的一本書。2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3. 領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，感受經(jīng)典的的價(jià)值與意義，提高閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，形成對人類文化遺產(chǎn)的尊敬態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，今后運(yùn)用到平時(shí)的閱讀當(dāng)中教學(xué)準(zhǔn)備： 1.數(shù)本假如給我三天光明2.輕音樂清晨教學(xué)過程：、游戲?qū)雮€(gè)閉同學(xué)們，在上新課之前我們先做個(gè)游戲。我找兩個(gè)同學(xué)，著眼睛裝盲人，一個(gè)正常，一同上黑板上畫圓。之后找同學(xué)說看到了 什么，并讓那個(gè)裝盲人的同學(xué)說說閉上

2、眼睛的不便。今天我們課堂走 來了不僅盲，還聾啞集于一身的作家、激趣介紹作者1.師出示幻燈片，一同學(xué)讀，其他同學(xué)猜：她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，她是作家，教育家，是美國的驕傲。她集盲聾啞于一身。她的主要著作我生活的故事愿我們充滿信心從黑暗中出來1964 年她被授予美國公民最高的榮譽(yù)總她是誰？海倫 ?凱勒）統(tǒng)自由勛章， 1965 年她又被推選為世界十名杰出婦女之2.她給我們帶來什么書呢？有一本書， 這本書是 2005 年世界圖書 銷量排行榜的第一名； 這是一本奇書， 美國家庭幾乎家家都有這本書。這是本什么書？（ 假如給我三天光明 ）、走進(jìn)假如給我三天光明1.你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ 板書 （一讀

3、作者） 師：我們怎樣去讀呢？ （粗讀 就是粗粗地看一遍， 了解一些大概就行。 不必逐字逐句讀。 ）作者簡介一般是在書的最前面， 請大家打開書粗粗地看一遍。2.還要看什么？板書 點(diǎn)擊（二讀序言）師介紹序言的作用 看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看 同學(xué)看序言，說說讀出了什么內(nèi)容？ 3.接下來要看什么？ 板書 （三讀目錄） 師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會看目錄。1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。2)從目錄中你能了解到一些什么信息？學(xué)生自由發(fā)言師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力啊！4. 師：剛才我們讀了作者簡介、目錄、序言，對文章和作者有了大致

4、的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因 為故事情節(jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆， 你們有興趣來猜想一下嗎？板書 :想情節(jié)內(nèi)容學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想選自己感興趣的部分讀后做成摘錄卡交流感受后粘貼在教室后面 的知識樹上！5.老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請大家欣賞。(1)有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好?。∵@就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng) 漫長， 我們的每一天就不會過得那樣有意義、 有朝氣， 那樣充滿熱情。(2)我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種

5、天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些 成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的人卻從來 不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒 賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段 瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(3)請你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如 何度過你那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？6.用自己的語言來描述一下

6、，讀了以上文字后，找出讓你感觸較 深的句子聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。小組討論后推選一個(gè)同學(xué)全班交流。7.感受海倫 ?凱勒的精神力量 8.為了更好的閱讀理解，請大家?guī)н@幾個(gè)問題完成閱讀。布置問題，吸引閱讀興趣。這幾個(gè)問題，是要在看書過程中才能慢慢發(fā)現(xiàn)的 四、總結(jié) 我也很喜歡看這本書， 當(dāng)我讀著讀著， 常常會忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對景色的描繪充滿了光感、色 調(diào)感和音韻感。傳記中對在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚 險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我 摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚 人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這 世界奇書，認(rèn)識這位世界奇人。五、交流讀書方法 你準(zhǔn)備怎么去讀這本書呢？討論總結(jié)讀書方法。六、布置作業(yè)為了更深的理解課文，老師還教給大家一種仿寫法！比如本文我們可以仿寫一篇作文假如滿足我三個(gè)愿望。七、以詩勉勵(lì) 老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾!師領(lǐng)讀閱讀，終生的承諾作者介紹板書設(shè)計(jì):岌書筆