上海教育科學研究規(guī)劃項目

1、上海市教育科學研究規(guī)劃項目成果鑒定申請審批書立項編號 項目名稱項目承擔人 所在單位填表日期 10填表說明一、本表適用于列入上海市教育科學規(guī)劃的項目成果鑒定申請。二、按照相關(guān)規(guī)定和提示認真如實地填寫表內(nèi)欄目。 無內(nèi)容填寫 的欄目可空白；所填欄目不夠用時可加附頁。三、上海市教育科學研究規(guī)劃各類項目由上海市教育科學規(guī)劃辦 公室統(tǒng)一組織結(jié)項鑒定。 本表中專家鑒定等第和鑒定意見不需要項目 承擔人填寫。四、項目完成后向上海市教育科學規(guī)劃辦公室報送鑒定材料 3 套，每套材料包括： 上海市教育科學研究項目申請書 、開題報告、 中期報告、上海市教育科學研究規(guī)劃成果鑒定申請 ?審批書、成果 主件、成果附件、項目經(jīng)

2、費決算報告書 、成果摘要。五、上海市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室通訊地址： 上海市茶陵 北路 21 號，郵政編碼： 200032。六、請將鑒定材料的電子稿發(fā)至郵箱： shjykxghbgs .、基本情況提交 鑒疋 的 成 果成果主件（專著、研究報告）成果附件（公開發(fā)表的論 文、對成果有關(guān)鍵 說明作用的材料及 相關(guān)證明）通訊地址郵編聯(lián)系電話電子郵箱課題組主要成員名單姓名工作單位職務(wù)和職稱承擔任務(wù)二、工作報告 （不超過2000字）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課 題負責人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，米納、轉(zhuǎn)載、引用、

3、實踐情況等。三、課題變更情況課題變更情況請選擇：1.有變更2.無變更市級項目變更獲準批復粘貼處四、課題負責人所在單位科研管理部門審核意見內(nèi)容提示：成果是否達到鑒定要求。課題管理和經(jīng)費使用是否符合規(guī) 定。是否同意申請鑒定。部門公章負責人（簽章）年 月曰上海市教育科學研究規(guī)劃項目成果鑒定評估參照指標評估內(nèi)容評估標準與等級優(yōu)秀90分以上良好75 90 分合格60 75 分不合格60分以下科學性1 課題意義和價值 重要，研究問題真 實,研究前提可靠；2 研究方法適當；3 論證分析嚴密充 分；4 結(jié)論合理可信。1 課題意義和價值 比較重要，研究問 題比較真實，研究 前提比較可靠；2 研究方法比較適 當；

4、3 .論證分析比較嚴 密充分；4 .結(jié)論比較合理可 信。1 課題意義和價值 一般，研究問題真實性一般，研究前 提基本可靠；2 研究方法基本適 當；3 論證分析基本嚴密；4 .結(jié)論基本合理可 信。1 課題意義和價值 很小，研究問題虛 假，研究前提不可 靠；2 研究方法不當；3.論證分析不嚴 密；4 .結(jié)論不合理、不 可信。創(chuàng)新性1.研究取得突破性 進展，提出了新的教 育理論，豐富和發(fā)展 了某種重要的教育 理論或?qū)W說，引領(lǐng)學 術(shù)發(fā)展；2 成功運用新的研1 研究有一定的開 創(chuàng)性，提出了新的 教育理論觀點，豐 富和發(fā)展了某種重 要的教育理論觀點或?qū)W說；2 比較成功運用新 的研究方法或技 術(shù)；3 獲取了

5、較多的第 一手資料和事實；4 形成了比較新穎 的教育成果。1 研究有所進展， 提出的教育理論觀 點,具有啟發(fā)性，提 出了進一步認識某 種教育理論或?qū)W說 的啟發(fā)性見解；2一般性運用新的1 研究結(jié)論缺乏新 意，研究目標不明 確，研究不深入， 低水平重復研究，研究有明顯的錯 誤；2 沒有運用新的研究方法或技術(shù)；3獲取了大量第一手資料和事實；4 .形成了創(chuàng)新的教育成果。研究方法或技術(shù)；3 獲取了一般的第 一手資料和事實；4 形成了一般性的 教育成果。究方法或技術(shù)；3 缺乏第一手資料和事實；4 沒有形成新的教育成果。規(guī)范性1 研究體系完整、 系統(tǒng)；2 研究設(shè)計與實施 規(guī)范、嚴格；3 論述全面，概念 明確

6、，邏輯嚴密；4 資料可靠、系統(tǒng)， 引證規(guī)范。1 研究體系比較完 整，有一定的系統(tǒng) 性；2 研究設(shè)計與實施 比較規(guī)范、嚴格；3 .論述比較全面， 概念比較明確、邏 輯比較嚴密；4 資料比較全面、 可靠，引證比較規(guī) 范。1 .研究體系基本框力口心敕.JU jlE； ?2 研究設(shè)計與實施 基本規(guī)范；3 主要概念明確， 條理基本清晰；4 資料基本可靠， 引證基本規(guī)范。1 研究體系混亂；2 研究設(shè)計與實施 的有明顯欠缺；3 概念不明確，條 理不清晰，邏輯混 亂；4 資料有明顯遺漏 或錯誤，引證不規(guī) 范。難 易 程 度1 研究的問題復雜， 工作難度很大；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ?量很大；3 .資料的搜集與處 理

7、工作量很大。1 研究的問題復 雜，工作有難度；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ?量比較大；3 .資料的搜集與處 理工作量比較大。1 .研究問題較復 雜，有一定難度；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ?量般；3 .資料的搜集與處 理難度作量一般。1 .研究問題不復 雜，工作難度小；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ?量很小。3 .資料的搜集與處 理工作量很小。應(yīng) 用 價 值1 成果有明顯的前 沿性和開創(chuàng)性，對學 科發(fā)展有重要的奠 基和引領(lǐng)作用；2 成果對解決重大 的教育決策問題有 重要作用；3 對解決教育實踐 問題有創(chuàng)新性的指 導意義，有廣泛的應(yīng) 用與開發(fā)前景。1 成果有一定的前 沿性和開創(chuàng)性，對 學科發(fā)展有推進作 用；2 .成果對解決重要

8、 的教育決策問題有 重要作用；3 .成果對解決重要 的教育實踐問題有 一定的應(yīng)用與開發(fā) 前景。1 .成果的創(chuàng)新性一 般，對學科發(fā)展有 一定的促進作用；2 .成果對解決般 性的教育決策問題 有推進作用；3 .成果對解決般 性的教育實踐問題 有推進作用，應(yīng)用 與開發(fā)前景一般。1 .成果無創(chuàng)新，對 學科發(fā)展無促進作 用；2 成果對解決教育 決策問題無促進作 用；3 成果對解決教育 現(xiàn)實問題無促進作 用，應(yīng)用與開發(fā)前 景較差。五、上海市教育科學研究規(guī)劃項目成果鑒定等級評定表評定等a評估內(nèi)容優(yōu)秀良好合格不合格科學性(0.3 )創(chuàng)新性(0.3 )規(guī)范性(0.2 )難易程度(0.2 )應(yīng)用價值(0.3 )綜合等級(優(yōu)、良、合 格、暫緩結(jié) 項、不合格)鑒疋專豕姓名工作單位職稱簽名注：請在相應(yīng)的空格內(nèi)打“V”；創(chuàng)新性與應(yīng)用價值根據(jù)研究內(nèi)容二選一；綜合等級只能選擇一項，優(yōu)秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格(暫緩結(jié)項)60分以下。第一次申請鑒定的成果，質(zhì)量較差