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1、于漪教育思想讀書心得胸中有書,目中有人“于漪 “老師是我國語文教育界一位資深教師,“于漪” 也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征?!耙惠呑幼鼋處?,一輩子學做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負責的精神以及她對于教育工作的熱愛。閱讀于漪的文章,我們會發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個觀點就是 “教文育人 ”。教文,即教會學生文化知識;育人,即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅決反對把教文和育人對立起來或割裂開來的做法,主張必須在語文訓練的過程中進行思想品德的教育。于漪老師重視“學生”的個體,對于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上,于漪老師提出,要以“學生為中心” ,了解學生,以學生的需要、
2、學生的基礎(chǔ)決定教學的方法和教學的進度。于漪老師關(guān)注同學對于知識本身的掌握,更注重在知識的傳授過程中對于每一個“人”的培養(yǎng),包括同學的學習興趣,個人品德、愛國情操,等等。于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感,她更以滿懷激情來演繹她的名言,就是“丹心一片是關(guān)鍵 ”。她說老師心中要有一團火,這團火是愛祖國、愛學生的激情。沒有愛,就沒有教育,激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中,于漪老師一次次超越自我,她不顧自己身體健康,背學生上醫(yī)院;接手亂班,把學生一個個找回來支撐她的始終是充滿胸膛的師愛。她說:“你對孩子是全心全意,還是半心半意、三心二意,孩子心中清清楚楚,只有把愛播撒到孩子心中,他們心
3、中才有你的位置。 ”她對于學生的愛撒在學生的心間,也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對于身邊的人和生活的愛的教育也擴展到對于愛班、愛國的教育中。于漪老師對于學生的愛,更體現(xiàn)在她愿意深入地“學生“,尊重學生的狀況和現(xiàn)有水平,并根據(jù)所了解的學生的狀況,有的放矢。我從她的言傳身教中體會著她對于教育的責任感,對于同學的愛,她踐行著“眼中有人” ,即眼中有學生,時時想著學生的需要。她是有心人,經(jīng)常分析學生的各種練習,了解學生現(xiàn)有的讀寫水平,并有意識的參加他們的活動,聽他們講話,看他們寫的東西,了解他們在看書時遇到的問題,研究他們的學習方法。摸清孩子們的狀況,就能依次為依據(jù),決定講解的取舍詳略,才會使得
4、課堂的內(nèi)容更好的幫助學生。于漪老師不僅認真地指導學生讀教科書,引導他們理解和掌握知識,更重要的是她“把課堂還給學生”,不是一味地認為只要自己講得系統(tǒng)、完整、生動,學生就一定能理解得透,掌握的牢。她體會學生的狀況,從學生學習的實際效果出發(fā),調(diào)動學生的學習積極性,重視實踐的重要作用。她突破不講時效的“形式主義”做法,努力把課上得對學生最有益處。她指導學生在新課之前仔細看書,提出要主義的問題,讓學生心中有數(shù),學生在上課的過程中又會產(chǎn)生新的問題,這樣帶著問題聽講、學習,就可以積極思維,打主動仗。于老師還主動深入到學生的生活中去,了解大部分學生的感受、困惑和需要。從學生的實際出發(fā),進行相應的練習,使得學
5、生成為學習和課堂的主角。學生在生活中點滴的進步都給與及時鼓勵,并提出新的要求,樹立學生的信心,使學生的學習更主動。激發(fā)興趣也是于老師教學的藝術(shù)特質(zhì)。興趣是學習的動力,也是創(chuàng)新的源泉,于老師非常注重培養(yǎng)學生的興趣。于老師培養(yǎng)學生興趣有四點經(jīng)驗:一是課要有新鮮感;二是課要有趣味性,使學生迷戀;三是要重視教學中的情感因素;四是增強教學過程中的智力因素,用學生的智力活動激發(fā)他們的學習興趣。于老師的這些經(jīng)驗是在長期的教學過程中積累得來的,不同的學生有不同的興趣愛好,培養(yǎng)學生的興趣一定要了解學生的個性特征,取長補短,博采眾長,尋找適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣是為了更好地實現(xiàn)教學計劃,完成教學任務(wù)。于漪老師看重學生, 了解學生,以學生為中心設(shè)計課內(nèi)和課外的內(nèi)容。 她積極在教學上鉆研,反思,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會到“胸中有書”是老師不斷的追求,著才能更好的以學生為中心,培養(yǎng)學生、服務(wù)于學生。胸中有書,要求我們“讀懂教材”,根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材,明確每一篇教材的目的和基本要求,決定講解的取舍詳略。另外,要求我們不斷與時俱進,擴充自己的專業(yè)知識,為同學們拓寬自己的視野、更密切的練習書本知識和實際生活做相應的準備。教師是一個
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