解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案

1、解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案 解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案 新課程改革幾年來， 在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管 理等多方面較原來的課程都有了重大創(chuàng)新和突破， 這場(chǎng)改革給我校帶 來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。 為了積極開展新課程改革試點(diǎn)工 作，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的不斷深入，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要 精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了課程改革實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 在鄧小平同志 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 江澤民同志 三個(gè)代表 重要思想指導(dǎo)下，以落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課 程改革指導(dǎo)綱要為目的，按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以切實(shí)轉(zhuǎn)變教師 的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為目的， 在新課程理念指導(dǎo)下， 扎實(shí)

2、有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)我校的素質(zhì)教育落實(shí)， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 以課程改革為契機(jī)， 形成全社會(huì)都來關(guān)心、 支持及參與學(xué)校教 育改革的良好環(huán)境和和諧氛圍， 力爭(zhēng)在以下幾方面有所發(fā)展、 有所突 破： 一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為 1、教師的教育觀念得到更新、教育行為得到轉(zhuǎn)變，新課程理 念得到樹立，實(shí)施新課程教學(xué)的能力得到全面的提高。 2、實(shí)現(xiàn)開放、 互動(dòng)、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué)。 二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)多樣化、個(gè)性化，學(xué)會(huì)自主、合作、 探究性學(xué)習(xí)。 2、有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性。 和 三、實(shí)驗(yàn)措施 一）加強(qiáng)教育管理保障課

3、改的順利進(jìn)行 1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的質(zhì)量監(jiān)控。開展經(jīng)常性的聽課、評(píng)課等活 動(dòng)，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為， 進(jìn)行必要的質(zhì)量調(diào)查， 及時(shí)反饋， 采取相應(yīng)措施調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 不斷增強(qiáng)教師 監(jiān)控質(zhì)量的意識(shí)和能力。 2、教育經(jīng)費(fèi)開支適當(dāng)傾斜。為師資培訓(xùn)，課題研究、獎(jiǎng)勵(lì)等 提供必要的經(jīng)費(fèi)，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。 二）、師資培訓(xùn) 1、上級(jí)培訓(xùn)：在各年級(jí)教師參加市局組織的“ 新課程培訓(xùn)” 基礎(chǔ)上，繼續(xù) 組織教師自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)新課程的教育理念。 2、校本培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀；新課程與教學(xué)方式, 學(xué)習(xí)方式變革； 新課程與評(píng)價(jià)改革； 新課程新理念； 信息技術(shù) 培訓(xùn)等。 培訓(xùn)

4、形式：專題講座，集體研討，個(gè)人自學(xué)。 培訓(xùn)時(shí)間：課余時(shí)間。 三）改革教育教學(xué)管理機(jī)制 1、初步建立與新課程教育相配套的合理、科學(xué)和操作性強(qiáng)的 教師、學(xué)生、課堂的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方式。 2、探索學(xué)校課程的開發(fā)與管理，突出學(xué)校辦學(xué)特色 五、任務(wù)與要求 一）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念 新的課程與標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)， 每一位教師都應(yīng)當(dāng) 以積極的心態(tài)參與課改， 學(xué)校全面組織教師學(xué)習(xí)新課程， 每位教師結(jié) 合自身實(shí)際努力學(xué)習(xí)理解體會(huì)新課程的要求，實(shí)現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變。 1、準(zhǔn)確把握課程改革要求，明確努力方向 通過理論學(xué)習(xí)、交流、討論、反思與總結(jié)，教師應(yīng)理解把握課 程改革的目標(biāo)要求、 內(nèi)容，形成全

5、面的認(rèn)識(shí)與了解， 明確課程改革的 發(fā)展方向，樹立自身努力的目標(biāo)，以更好地適應(yīng)課程改革的需要。 2、樹立課程新觀念 改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 力 爭(zhēng)體現(xiàn)知識(shí)與技能， 過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三方面整合。 二）在課程改革中，讓教師成為課程改革的研究者 1、引導(dǎo)教師從課程改革的角度，重構(gòu) 教師的概念，意識(shí)到 教師不只是燃燒自己照亮別人的蠟燭， 還是升華自我， 完善自我， 需 要豐富創(chuàng)造力的導(dǎo)師。 教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單、 被動(dòng)的接受， 而是復(fù)雜、 有意義、 創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 倡導(dǎo)教師具有教育科學(xué)研究的意

6、識(shí)， 形成課 程改革研究者的意識(shí)。 2、在案例研究的科研活動(dòng)中 ,結(jié)合教研活動(dòng) ,把案例研究 思想方法 ,貫穿到課程改革實(shí)驗(yàn)中 ,養(yǎng)成教育反思的習(xí)慣，全面提高教 師的教育科研能力，形成自覺地把教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能的能力。 三）在教研活動(dòng)中全面提高教師課程實(shí)施水平 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的基本途徑是課 堂教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，開展 備課、上課、聽課、評(píng)課 等教研活 動(dòng)，不斷提高每位教師實(shí)施新課程的能力， 形成指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變、 形成 新課程的學(xué)習(xí)方式的能力。 1、強(qiáng)化師生交往，構(gòu)建平等互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，使 教學(xué)過程成為師生交往， 共同發(fā)展的互動(dòng)過程。 在教學(xué)過程中， 要處

7、 理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力關(guān)系， 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性， 引 導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為教師指導(dǎo)下主 動(dòng)的、富有個(gè)性的獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程。 2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué) 習(xí)方式和教學(xué)方式， 注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)， 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本 質(zhì)疑和對(duì)教師的超越， 贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)， 讓學(xué)生在 成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中， 不斷提高自主學(xué)習(xí)能力， 形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)方 式與習(xí)慣。 3、在制定學(xué)科目標(biāo)時(shí)，要充分考慮 知識(shí)、技能、能力、情 感 。在內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)中上，要從兒童的體驗(yàn)出發(fā)，更加注重聯(lián) 系社會(huì)的生活實(shí)際，幫助學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能。注意發(fā)揮各種課程資源的作用， 使各種資源和學(xué)校課程融為一體， 更好地為教育發(fā)展服務(wù)， 教師成為學(xué)生利用