最優(yōu)學(xué)習(xí)方法

1、中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)英國(guó)生物學(xué)家， 進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文說(shuō)： “最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)” 。方法本身首先是知識(shí) (即方法知識(shí) )，同時(shí)又是一種中介，人靠掌握方法獲得新知識(shí)，又靠方法把知識(shí)內(nèi)化而形成能力。假如沒(méi)有這個(gè)中介，知識(shí)只能孤立地存在。 方法作為中介， 在獲取新知識(shí)及形成能力中起了不可缺少的作用。學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必將對(duì)青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各門功課、各種知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提高學(xué)習(xí)能力帶來(lái)極大的幫助。學(xué)會(huì)這一 “點(diǎn)石成金” 之術(shù)必將對(duì)青少年學(xué)生的終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生受用無(wú)窮的作用。中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法體系：制訂計(jì)劃課前自學(xué)專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)小結(jié)課外

2、學(xué)習(xí)等八個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱為“八環(huán)學(xué)習(xí)法” 。各環(huán)節(jié)按一定順序相互聯(lián)結(jié)又相互滲透， 其中制訂計(jì)劃是起始環(huán)節(jié)， 接下來(lái)的六個(gè)環(huán)節(jié)是主體環(huán)節(jié)，而專心上課是中心環(huán)節(jié)。制訂計(jì)劃制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是取得理想成績(jī)的第一步。計(jì)劃要具體、 可測(cè)量、有行動(dòng)方案、合理、 有時(shí)間安排。 例如計(jì)劃中有“學(xué)好英語(yǔ)”，就不如具體轉(zhuǎn)化為一天內(nèi)背多少英語(yǔ)單詞，讀多少篇英語(yǔ)課文，達(dá)到什么水平；例如計(jì)劃中有“上課不做小動(dòng)作，上課不開小差”，計(jì)劃中就應(yīng)該有用什么辦法制止小動(dòng)作，小差的出現(xiàn)。 再例如把你的學(xué)習(xí)成績(jī)從最后一名提高到前十名，就不太現(xiàn)實(shí)，不如計(jì)劃把成績(jī)從不及格提高到及格，再由及格提高到70 或 80分，這樣的計(jì)劃就比較合

3、理。在計(jì)劃中把大目標(biāo)分成許多合理的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地完成，同時(shí)成功的體驗(yàn)還可以增強(qiáng)自己的信心，鼓勵(lì)你繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)， 個(gè)人的能力也隨之逐步提高，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。假如你的計(jì)劃比較周密，執(zhí)行得也比較好在開學(xué)的第三周就開始了循環(huán)往復(fù)式的復(fù)習(xí)， 期中、期末老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)前你已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍， 你一定知道自己哪一部分掌握得好， 哪一部分需要重點(diǎn)關(guān)注， 考試時(shí)你的心態(tài)也好。 如果期中、 期末考試到了，你還一點(diǎn)也沒(méi)有準(zhǔn)備，以前學(xué)過(guò)的也忘得差不多了，老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，你就像聽新課一樣，你能取得好成績(jī)嗎？課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是教師講課前事先學(xué)習(xí)新課，逐句、逐段看書，這一句是什么意思，這一段主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題， 關(guān)

4、鍵詞是什么， 不認(rèn)識(shí)不理解的字可查字典。 這一節(jié)課主要講幾個(gè)問(wèn)題？有幾個(gè)公式？應(yīng)用到以前哪些知識(shí)？如果忘了查一查。通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的題應(yīng)會(huì)做，還有哪些沒(méi)弄懂的記下來(lái)，老師講時(shí)集中精力聽講，就會(huì)迎刃而解。預(yù)習(xí)有兩大優(yōu)點(diǎn)： 1、聽課效果好。一般的問(wèn)題自己解決，不懂的問(wèn)題，由于急于學(xué)會(huì)，上課防止開小差，不會(huì)對(duì)老師講的不感興趣。 對(duì)應(yīng)用到的以前的知識(shí)提前復(fù)習(xí)， 對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也可以起到笨鳥先飛的作用。 2、培養(yǎng)了自學(xué)能力。一個(gè)人不管他上到高中、大學(xué)、還是研究生，總要離開老師、離開學(xué)校，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)上的許多新問(wèn)題，自己學(xué)習(xí)、自己解決。通過(guò)預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力， 這是課前預(yù)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)， 也

5、是我們上學(xué)的一個(gè)主要目的， 通過(guò)讀書培養(yǎng)能力，最終離開老師這個(gè)拐棍，獨(dú)立學(xué)習(xí)，你將終身受益。專心聽講按要求教師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時(shí)間備課， 備重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、 備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學(xué)方法、 備如何復(fù)習(xí)和本節(jié)課有關(guān)的以往的知識(shí)、 根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方等等， 教師都要仔細(xì)斟酌， 教師都是本、?？埔陨系拇髮W(xué)生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。 所以專心聽講是非常重要的， 如果上課不專心聽講， 下課要多用幾節(jié)課的時(shí)間也達(dá)不到這樣的結(jié)果。 最近一個(gè)學(xué)生到我這里心理咨詢， 說(shuō)“我上課愛睡覺(jué)， 控制不了自己，怎么辦？” ，我了解了他的作息時(shí)間，晚上 12 點(diǎn)不睡，看書、上網(wǎng)，我

6、說(shuō)你本末倒置了，上課睡覺(jué)，聽不懂，晚上補(bǔ)，化費(fèi)了時(shí)間，耗散了精力，成績(jī)提不高，你要調(diào)整你的作息時(shí)間。及時(shí)復(fù)習(xí)聽過(guò)教師的講課，先看書再做作業(yè)，是一種良好的習(xí)慣。這一遍看書，比預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)感受深刻的多，作業(yè)速度快且正確率高。有的同學(xué)為了趕時(shí)間， 課后不看書，就立即做作業(yè)，不會(huì)作了再問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，或者死鉆硬摳，認(rèn)為這樣完成作業(yè)速度最快。其實(shí)下課先看書及時(shí)復(fù)習(xí)再做作業(yè)， 做作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)又快又好。 學(xué)習(xí)是一種綜合素質(zhì)的比賽， 有的同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng)，能管住自己，能持之以恒，所以能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。獨(dú)立作業(yè)有的同學(xué)不太相信自己，做一道題和別人對(duì)一道答案，或者怕完不成受批評(píng)，或者急著完成任務(wù)去玩，干脆抄別人

7、的作業(yè)，交上去，完成任務(wù)拉到。如果課前預(yù)習(xí)，專心聽講，又及時(shí)復(fù)習(xí)了， 不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了，不能獨(dú)立做作業(yè)的原因就是因?yàn)榍皫讉€(gè)環(huán)節(jié)做得不好。抄作業(yè)，是一種惡習(xí)即騙了老師，又騙了自己常此下去， 學(xué)習(xí)成績(jī)不好是很自然的事。解決疑難通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，或和同學(xué)們討論，或問(wèn)老師，或再看一遍課本，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，不留知識(shí)缺陷。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，專心聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了。就好像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，第一次見面剛認(rèn)識(shí)；下次見面，點(diǎn)點(diǎn)頭認(rèn)識(shí)，見過(guò)面；第三次見面是朋友了；第四次見面是老朋友了。學(xué)習(xí)新知識(shí)也是這樣，經(jīng)過(guò)四遍的學(xué)習(xí)，一般的沒(méi)有問(wèn)題了， 但如果這作業(yè)和以前的知識(shí)有聯(lián)系，

8、 比較綜合，或者這個(gè)類型的題你沒(méi)有見過(guò)，需要自由發(fā)揮、創(chuàng)造，可能你還會(huì)有疑難的問(wèn)題，這時(shí)就要馬上解決。如果不及是解決疑難，使知識(shí)缺陷不斷增加，產(chǎn)生惡性循環(huán)，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。要備一個(gè)疑難記事本， 把出現(xiàn)的問(wèn)題都記錄下來(lái)， 考試前再集中復(fù)習(xí)一遍， 考試中就不會(huì)做錯(cuò)了。 你不要認(rèn)為糾正了，就不會(huì)在出錯(cuò)了， 大腦記憶東西有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，過(guò)了一段時(shí)間，糾正的疑難又模糊了，如果考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試就萬(wàn)無(wú)一失了。系統(tǒng)小結(jié)學(xué)完一章一個(gè)單元后，以教材為依據(jù)、參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，把本章所學(xué)的知識(shí)總結(jié)出一、二、三個(gè)大問(wèn)題，大問(wèn)題中又有幾個(gè)小問(wèn)題，用幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表

9、述出來(lái)；或者用列表總結(jié)法或者用繪制學(xué)習(xí)地圖法總結(jié)，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上形成一個(gè)知識(shí)體系。 系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)習(xí)者把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，深刻地理解知識(shí)、牢固地記憶知識(shí)和靈活地應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，可以達(dá)到發(fā)展智力、增加能力的目的。系統(tǒng)小結(jié)和課前預(yù)習(xí)一樣都是培養(yǎng)能力的最重要的措施之一，堅(jiān)持下去，你會(huì)收到意想不到的效果。課外學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、學(xué)習(xí)電腦、學(xué)科經(jīng)賽、參加社會(huì)實(shí)踐等。 課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)， 它不僅能豐富自己的文化科學(xué)知識(shí)， 加深鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)， 而且能滿足和發(fā)展自己的興趣愛好， 培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

10、課外學(xué)習(xí)要注意：1、爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)的效果；2、要盡可能與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合；3、時(shí)間要安排得當(dāng)，不影響正常的課堂學(xué)習(xí)和鍛煉身體；4、要盡量學(xué)練結(jié)合，腦手并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；5、對(duì)于某些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，要盡量充分利用課外學(xué)習(xí)的時(shí)間補(bǔ)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，是有規(guī)律可循的。因此，掌握規(guī)律，以形成習(xí)慣；改進(jìn)方法，以提高效率。做到全面發(fā)展，學(xué)有特色，是我們追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：制訂計(jì)劃課前預(yù)習(xí)專心上課課后復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)階段小結(jié)認(rèn)真考試補(bǔ)償學(xué)習(xí)?，F(xiàn)具體要求如下：（一）制訂計(jì)劃加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，可以幫助我們科學(xué)安排時(shí)間，合理分配精力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，

11、提高學(xué)習(xí)效率，從而養(yǎng)成辦事周密的良好習(xí)慣。1、方向清楚，目標(biāo)明確。樹立正確的學(xué)習(xí)觀，確立為祖國(guó)富強(qiáng)，為民族振興而發(fā)奮的學(xué)習(xí)目的，這些是學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，勇于克服困難，形成良好個(gè)性品質(zhì)的原動(dòng)力。2、統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出。制訂計(jì)劃，應(yīng)以時(shí)間的流程為主線，以主要學(xué)科和薄弱學(xué)科（或特長(zhǎng)學(xué)科）為重點(diǎn)，合理地安排在時(shí)間表上，同時(shí)照顧其它學(xué)科以及第二課堂和課外活動(dòng)的開展。3、腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。制訂計(jì)劃切忌好高鶩遠(yuǎn)，不切實(shí)際。一經(jīng)制訂，則應(yīng)落實(shí)，穩(wěn)步實(shí)施。（二）課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課，取得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。要求做到：1、按照進(jìn)度，確定內(nèi)容。預(yù)習(xí)的科目一般以重點(diǎn)科目和疑難問(wèn)題以主，以預(yù)習(xí)次日的

12、內(nèi)容為宜。有時(shí)也可以在周末對(duì)下周的內(nèi)容進(jìn)行一次瀏覽性的預(yù)習(xí)，以求整體性的了解。2、注意方法，講求實(shí)效。課前預(yù)習(xí)要從實(shí)際出發(fā)，采取粗讀、細(xì)讀、劃重點(diǎn)，提問(wèn)題等不同方式，力爭(zhēng)在老師上課前把教材基本弄懂。3、借助資料，對(duì)比參考。除了閱讀課本之外，還要學(xué)會(huì)使用有關(guān)的資料和參考書，對(duì)比學(xué)習(xí)，有利于多角度理解課本的內(nèi)容，加深對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的準(zhǔn)確理解。4、適當(dāng)練習(xí)，記錄疑難。當(dāng)對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容已基本理解后，可嘗試去解決課文后簡(jiǎn)單的練習(xí)題，目的是進(jìn)一步掌握有關(guān)的知識(shí)和方法； 對(duì)疑難或自己沒(méi)有把握的問(wèn)題應(yīng)切實(shí)記錄或在課本上打上相應(yīng)的記號(hào)，以求在上課時(shí)搞清弄懂。（三）專心上課在課堂上認(rèn)真聆聽老師的講解，積極參與教學(xué)的過(guò)程，

13、是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我們的口號(hào)是：上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量、要效率。要求達(dá)到：1、課前準(zhǔn)備，進(jìn)入狀態(tài)。打預(yù)備鈴應(yīng)進(jìn)入教室，把課本、筆記本、有關(guān)資料、課堂練習(xí)及文具準(zhǔn)備好，并保持課堂的肅靜，以飽滿的精神進(jìn)入上課狀態(tài)。2、集中精力，全神貫注。帶著預(yù)習(xí)中的重要問(wèn)題和疑難之處，集中精力捕捉老師的每一句話，領(lǐng)會(huì)老師的每一處分析，是掌握知識(shí)的基本環(huán)節(jié)。特別要留心老師在分析和講解問(wèn)題時(shí)的觀點(diǎn)和方法，與自己的預(yù)習(xí)時(shí)的理解是否一致，疑難點(diǎn)老師是如何突破的，力求當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。3、做好筆記，掌握規(guī)律。要注意處理做筆記與聽課的關(guān)系。要一邊聽講，一邊理解老師講課的內(nèi)容；切忌滴水不漏地抄下老師的板書， 而應(yīng)將

14、重點(diǎn)內(nèi)容、 典型事例、 以及分析問(wèn)題的思路摘要地記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)。4、積極思維，踴躍發(fā)言。只聽不想或者只想不聽，都不是良好的聽課方法。應(yīng)在教師的啟發(fā)下積極思維，在教師的認(rèn)可下，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。對(duì)別人的發(fā)言，也應(yīng)聆聽細(xì)想。5、仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作。對(duì)于有實(shí)驗(yàn)的課，應(yīng)留心觀察老師的操作過(guò)程，及由此而發(fā)生的現(xiàn)象，同時(shí)還要理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。在老師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行操作。6、課堂小結(jié)，不能忽視。老師的課堂小結(jié)往往是一節(jié)課內(nèi)容的精髓和重點(diǎn)，有利于形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，務(wù)必充分注意。7、遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不做任何干擾別人聽課和思考的事情。（四）課后復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)是加深

15、和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，查缺補(bǔ)漏，形成新的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，達(dá)到靈活運(yùn)用所必不可少的重要環(huán)節(jié)。要求做到：1、鉆研課本，整理筆記。應(yīng)將反復(fù)鉆研課本，認(rèn)真整理筆記的過(guò)程，作為消化、鞏固、掌握、記憶當(dāng)天所學(xué)知識(shí)與方法的過(guò)程。2、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)老師課堂上講授的重點(diǎn)知識(shí)和方法，要反復(fù)分析揣摩，做到真正的理解和掌握；對(duì)老師強(qiáng)調(diào)指出易于混淆的概念、方法、 圖形等問(wèn)題，以及處理問(wèn)題的特殊方法和技巧，要特別加以比較，以形成思維的敏感區(qū)。3、歸納整理，形成結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)與方法在縱向和橫向方面的比較與聯(lián)系，使前后的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，相關(guān)的方法系統(tǒng)化。（五）獨(dú)立作業(yè)獨(dú)立完成作業(yè)，是運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)和掌握

16、的技能去分析解決問(wèn)題，進(jìn)而加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解，新技能的掌握的必要過(guò)程，因此應(yīng)把每次的作業(yè)當(dāng)作自己嚴(yán)肅的檢查。要求做到：1、認(rèn)真思考，獨(dú)立完成。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，不隨便問(wèn)別人，不抄襲，不拖拉，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成教師布置的作業(yè)。2、講究質(zhì)量，重視速度。在準(zhǔn)確、全面、細(xì)心的基礎(chǔ)上，重視解題速度的訓(xùn)練，養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。3、書寫工整，表述規(guī)范。要求解決問(wèn)題的思路清晰，文字表述規(guī)范簡(jiǎn)潔，描繪圖形認(rèn)真準(zhǔn)確，不準(zhǔn)徒手畫圖，減少涂改現(xiàn)象。每題之后應(yīng)留下一空行，要求留下改錯(cuò)的篇幅。4、防微杜漸，及時(shí)改錯(cuò)。對(duì)老師每次批改后的作業(yè)應(yīng)認(rèn)真閱讀，做錯(cuò)之處找出原因，及時(shí)改正或重做，學(xué)會(huì)

17、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是填充知識(shí)漏洞行之有效的辦法。并注意保存好作業(yè)。（六）階段小結(jié)對(duì)每章或者某個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納小結(jié)，是學(xué)生通過(guò)積極地獨(dú)立思考，在較為廣闊的背景下形成知識(shí)結(jié)構(gòu)， 達(dá)到全面、深刻、牢固地掌握知識(shí)，從而發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要過(guò)程。1、系統(tǒng)整理，科學(xué)分類。對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，是在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所謂科學(xué)分類指的是既可以按照知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)方式來(lái)分類， 也可以從方法論的角度來(lái)進(jìn)行分類， 當(dāng)然也可以從基本題型的觀點(diǎn)進(jìn)行分類。這里應(yīng)注意的是分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所形成系統(tǒng)的功能也是不相同的。為此，應(yīng)選擇對(duì)自己幫助最大的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類。2、提綱挈領(lǐng)，從厚到薄。以課本為依據(jù)，參照筆記和有關(guān)資料、

18、作業(yè)及測(cè)驗(yàn)考試，對(duì)知識(shí)作扼要的摘記、梳理并歸納為幾條基本線索，用一個(gè)簡(jiǎn)明的圖表或提綱，或幾句精練的語(yǔ)言或口訣準(zhǔn)確地表述出來(lái)，在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上， 再次形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 達(dá)到溫故而知新的目的。 形成體系，有序存放。3、針對(duì)錯(cuò)因，強(qiáng)化訓(xùn)練。在知識(shí)的梳理過(guò)程中，還要把在本階段的學(xué)習(xí)中，自己感到模糊的、或作業(yè)中經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題，集中起來(lái)，采取“圍追堵截” 、“強(qiáng)化訓(xùn)練”的方法再次解決，不要留尾巴，以致積重難返。（七）認(rèn)真考試考試或測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)效果的綜合檢查，是對(duì)思想品質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)。要做到：1、嚴(yán)以律己，認(rèn)真審題。要培養(yǎng)沉著冷靜的品質(zhì)，克服草率、浮躁的毛病。領(lǐng)到試卷后，要把試題正反翻閱瀏覽一遍

19、，發(fā)現(xiàn)字跡不清，圖表模糊，行文錯(cuò)漏，舉手向監(jiān)考老師詢問(wèn)，進(jìn)行改正，同時(shí)對(duì)試題的難易分布做到心中有數(shù)。2、從易到難，科學(xué)答題。按照從易到難的順序答好每一道題，既能保證有時(shí)間去做完自己有把握的試題，同時(shí)又能使自己有良好的心理素質(zhì)去對(duì)付較難的問(wèn)題。 面對(duì)易題， 應(yīng)力求準(zhǔn)確， 一次性答對(duì)；面對(duì)中檔題，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，防止錯(cuò)漏；面對(duì)難題，應(yīng)深思熟慮，能做一步就做好一步，每分必爭(zhēng)。答題過(guò)程做到層次清楚，條理分明，邏輯性強(qiáng)，卷面清潔。3、細(xì)心檢查，堅(jiān)持到底。應(yīng)留下一定的時(shí)間對(duì)答卷進(jìn)行檢查。首先應(yīng)通卷瀏覽，防止有漏答試題；其次對(duì)在答題過(guò)程中心存疑慮，無(wú)把握的問(wèn)題重新審查或演算（最好回避原來(lái)的演算過(guò)程） ；若有時(shí)間，最后對(duì)容易的試題進(jìn)行復(fù)核。不到考試時(shí)間終止，不提前交卷。4、考后小結(jié)，更進(jìn)一步。每次考試之后，應(yīng)結(jié)合老師的講評(píng)，找出自己考試成功或不足的地方，從而反思在前段時(shí)間學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 不斷地改進(jìn)和