識字6教學(xué)設(shè)計

1、 識字6教學(xué)設(shè)計 嚴(yán)紅飛設(shè)計理念        本課是通過對對子的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，和諧動聽，易于讀記，對學(xué)生的知識技能、過程方法、思想情感教育就寓于其中。因此，本課教學(xué)設(shè)計，我們力爭體現(xiàn)“三個注重”：一是注重把識字教學(xué)寓于閱讀之中（落實閱讀識字理念，以避免枯燥乏味）；二是注重把內(nèi)容理解教學(xué)寓于感悟探究之中；三是注重把能力培養(yǎng)教學(xué)寓于引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外實踐之中。教學(xué)目標(biāo)        1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“恨、漠、炭、

2、貧”等9個漢字；會認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。     2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。    3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。 課前準(zhǔn)備     1、教師準(zhǔn)備：制作生字生詞卡片或多媒體課件（以對子形式動態(tài)出現(xiàn)）。       2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備對子材料及有關(guān)對事的

3、知識（從書上找，問長輩）。課時安排         2課時。教學(xué)流程與設(shè)計意圖                                     

4、;                         第一課時     一、交流展示，引入教學(xué)    1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。    師：小朋友，有誰在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大家說說好嗎？  

5、    2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習(xí)。    師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現(xiàn)在呀，老師想問問大家：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學(xué)生大膽地說）    師：看來，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？      設(shè)計意圖對子（對聯(lián)）是漢語言的精華，說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還

6、沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識，但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此，在設(shè)計課的進(jìn)入時，我們考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。    二、熟讀課文，認(rèn)識生字    1、初讀對子，感知生字。   請把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。    師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽？      師：誰來評一評這兩位

7、小朋友讀得怎么樣？   全班齊讀課文。       2、認(rèn)讀字詞，識記生字。    師：課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示生字生詞卡片，寫有生字生詞的小黑板或課件），大家還認(rèn)識它們嗎？師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。    師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子（組詞）來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通

8、過組“貧對富”來記。       設(shè)計意圖讓學(xué)生讀通、讀熟課文，是為了充分發(fā)揮文本的作用，引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞，為進(jìn)一步地認(rèn)讀識記打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語，利用搶答的方式認(rèn)讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字，都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話：形式要為內(nèi)容服務(wù)。               &

9、#160;       第二課時                         一、再讀課文，感悟積累1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文的基本內(nèi)容    師：現(xiàn)在大家讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好

10、的，哪些是丑惡的？哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的、哪些是虛假的？  生：讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生理解實際，適當(dāng)點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等。學(xué)生難以理解的詞語）！    師：現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子，邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？    生：讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例

11、幫助學(xué)生理解）！2、簡要介紹對子的有關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子？    生：想?。ɡ蠋熀唵握f說常識：對子就是大家常聽說的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對等）師：大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）    師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子，練習(xí)對對子。師：請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對子練習(xí)

12、對幾個對子。生：讀背對子、練習(xí)對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導(dǎo)評一評）。師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子（教師可提供一些字詞，讓學(xué)生選擇對對子；也可制作生動活潑的對對子演示課件，讓學(xué)生點鼠標(biāo)對對子）。生：硬軟、淺深、反正、容易困難設(shè)計意圖本課教學(xué)，除了要完成閱讀，識字教學(xué)這一重點任務(wù)外，還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明，感受到漢語語言文字的魅力，了解一點關(guān)于對子的基本知識，初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。所以我們安排上述三個步驟，以實現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展1、引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請大家仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫的（字的特點）？師：說得很好！現(xiàn)在大家試著把這些字寫兩遍，要寫正確、端正、美觀。2、引導(dǎo)拓展，增強素養(yǎng)。師：今天，小朋友們學(xué)了很多對子，還知道怎么對對子哪！回家后，把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽；抽時間收集一些對子或?qū)懸恍ψ?，?zhǔn)備在班上交流好嗎？生：好?。ㄐ判氖悖┰O(shè)計意圖這樣設(shè)計，一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為