語(yǔ)文必修ⅰ蘇教版1.5《我的四季》教案

1、我的四季教案一、教材分析： 張潔的我的四季屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。四季猶如生命，生命便是四季。張潔的我的四季將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂(lè)。 人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對(duì)每個(gè)人都是相同的，但每個(gè)人的四季卻又是迥異的，我的四季表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)。二、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句能力目標(biāo)：結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出我的四季蘊(yùn)含的人生含義；用自己的語(yǔ)言闡述文中一些

2、富有哲理的句子的含義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以課文為引，通過(guò)小組合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問(wèn)題，學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)情分析：中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟

3、。解決了上述問(wèn)題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德，抨擊陋習(xí)的主旋律。四、 .教學(xué)方法1、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案2、 新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)五、 課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言六、 課時(shí)安排 1課時(shí)七、 教學(xué)過(guò)程（一） 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，以使教學(xué)具有針對(duì)性（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)

4、們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。 這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？ 大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？ 教師： 這節(jié)課，我們就來(lái)自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？板書(shū)課題 學(xué)生活動(dòng)：積極思考教師所提的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎而又生動(dòng)的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。） 教 師：請(qǐng)同學(xué)們思考，閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？ 學(xué)生1：閱讀散文時(shí)

5、，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。 學(xué)生2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。 學(xué)生3：我覺(jué)得學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫(xiě)作手法。例如白楊禮贊使用了象征的手法，表面上寫(xiě)的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考教師所提的問(wèn)題并表述自己的想法 。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生有一個(gè)閱讀抒情散文的總體思路）（三）合作探究、精講點(diǎn)撥教師活動(dòng)：將全班學(xué)生分為6個(gè)合作小組，每個(gè)小組討論一個(gè)問(wèn)題。組織學(xué)生圍繞提供的問(wèn)題展開(kāi)小組合作。教師積極

6、參與學(xué)生的討論，當(dāng)學(xué)生遇到思維障礙時(shí)，教師給予必要的方法指導(dǎo)，調(diào)控討論的進(jìn)度和節(jié)奏，逐步將學(xué)生的討論引向深入。展示討論的問(wèn)題：探究一：概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？明確：作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。 探究二：貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？ 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？明確：貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。 從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。 學(xué)生活動(dòng)：圍繞老師安排和布置的研討問(wèn)題，在反復(fù)閱讀文本，形成自己個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)部生生之間的相互

7、討論發(fā)言，每小組再推舉成員進(jìn)行全班交流發(fā)言，在討論交流中培養(yǎng)善于合作善于、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的良好行為習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括語(yǔ)言的能力。）探究三：劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自讀研討十分鐘并發(fā)表自己的看法(設(shè)計(jì)意圖：教材思路清晰的介紹了一年的四個(gè)季節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)朗讀，得知大概，再通過(guò)互助學(xué)習(xí)將思路理清，并檢索出對(duì)自己有啟發(fā)的句子。學(xué)生通過(guò)彼此平等的交流，可以使自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力得到提高。）探究四：本文的主旨是什么？教師：同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無(wú)悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人

8、：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？ 大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？明確：這句話告訴我，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?教師寄語(yǔ)：生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文生命的意義，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一 番精辟的論述（可引導(dǎo)學(xué)生齊聲背誦），他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒?，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我

9、們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)九、 板書(shū)設(shè)計(jì)我的四季張潔春少年時(shí)期播種勞累 夏青年時(shí)期艱難探索 秋中年時(shí)期獲取收獲 冬老年時(shí)期檢點(diǎn)品味十、教學(xué)反思本文選自張潔的散文集心靈的筆記。這是一篇歌詠大自然的散文作品，作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化，并用深刻的筆觸抒寫(xiě)了自己獨(dú)特的人生感悟，無(wú)論在語(yǔ)言形式，還是思想意境，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。本文語(yǔ)言很有特色，我的教學(xué)方法之一就是讓學(xué)生去反復(fù)的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，從讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。我的這