不拘一格育人才

1、不拘一格育人才2005年，南寧市進(jìn)一步加大初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革工作的力度，努力構(gòu)建一個(gè)既能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能科學(xué)地測(cè)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，有效地選拔出各類高一級(jí)學(xué)校新生的初中畢業(yè)升學(xué)考試與普通高中招生體系，在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高中招生錄取三方面取得實(shí)質(zhì)性突破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南寧市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)共有38268名初中畢業(yè)學(xué)生參加中考，其中市區(qū)考生18813名。除6縣及邕寧縣、良慶區(qū)外的市區(qū)內(nèi)所有考生的學(xué)業(yè)成績(jī)，均以等級(jí)形式呈現(xiàn)，并按“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”的方式進(jìn)行普通高中招生錄取工作。一、主要做法（1） 學(xué)業(yè)考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)制市區(qū)內(nèi)1881

2、3名初中畢業(yè)生，升學(xué)考試的各科成績(jī)以及總成績(jī)均以等級(jí)形式呈現(xiàn)。按市區(qū)考生人數(shù)劃比例，每科筆試成績(jī)劃分為8個(gè)等級(jí)，由高至低大約為：A+占5%。A占10%,?B+占15%,B占20%,C+占20%,C占15%,D占10%,E占5%。總成績(jī)（即6門筆試成績(jī)加上體育成績(jī)）按學(xué)生人數(shù)分布情況，也劃分8個(gè)等級(jí)，由高至低大約為：A+占5.6%,A占6.8%,B+占8.2%,B占16.8%,C+占19.6%,C占16.9%,D占156，E占105。（2） 增加技能考試和體育考試為了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，我們?cè)趯W(xué)業(yè)考試之外，增加了技能考試和體育考試的內(nèi)容。1 技能考試。即物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試?？荚噧?nèi)容嚴(yán)格

3、控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，考試成績(jī)分為“達(dá)標(biāo)”和“未達(dá)標(biāo)”兩個(gè)等次，達(dá)標(biāo)者才能被自治區(qū)示范性普通高中（含立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校）或縣中錄取。2體育考試。采用集中測(cè)試的形式來評(píng)定成績(jī)。由全市統(tǒng)一方案、統(tǒng)一組織，相對(duì)集中進(jìn)行測(cè)試：考生體育成績(jī)滿分為30分?？忌w育成績(jī)計(jì)入總成績(jī)后一并劃定總成績(jī)等級(jí)作為錄取依據(jù)。（3） 實(shí)施畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知中的基礎(chǔ)性發(fā)展性目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生日常評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)的基本原則，我們制訂了南寧市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，由學(xué)校具體貫徹執(zhí)行。評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分，一是綜合性評(píng)語(yǔ)。第二是評(píng)價(jià)等級(jí)。評(píng)定結(jié)果既是衡量學(xué)生達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，

4、也是高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一?？忌C合素質(zhì)評(píng)價(jià)為C或D者，不能被自治區(qū)示范性普通高中（含立項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校）錄??；評(píng)價(jià)為D者不能被普通高中錄取。（4） 實(shí)行“雙向選擇”的招生辦法市區(qū)普通高中學(xué)校采用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程報(bào)名和錄取。市XX局,XX局中小學(xué)招生辦公室（以下簡(jiǎn)稱中招辦）在市區(qū)內(nèi)安排兩個(gè)集中報(bào)名點(diǎn)（即傳統(tǒng)重點(diǎn)高中，南寧二中和南寧三中），并統(tǒng)一組織人員開展報(bào)名工作。參加中考的考生憑中考準(zhǔn)考證和中考成績(jī)單直接到報(bào)名點(diǎn)的40多個(gè)窗口報(bào)名?？忌稍谌魏我粋€(gè)報(bào)名點(diǎn)的窗口通過網(wǎng)上報(bào)讀任何一所學(xué)校，而且可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)限次地選擇志愿學(xué)校報(bào)讀。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“雙向選擇”的招生辦法即考生自主選擇學(xué)校，學(xué)校擇優(yōu)錄

5、取學(xué)生。（五）將傳統(tǒng)重點(diǎn)高中的部分招生名額分配給初中學(xué)校為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2005年南寧市繼續(xù)將傳統(tǒng)重點(diǎn)高中南寧二中、三中指令性計(jì)劃的30的名額按地段生人數(shù)，平均分配到承擔(dān)地段招生任務(wù)的初中學(xué)校。共有290個(gè)名額分配到80所學(xué)校，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)到優(yōu)質(zhì)高中就讀?？陀^上遏制了小學(xué)升初中的擇校勢(shì)頭。（六）嚴(yán)格執(zhí)行招生錄取的辦法和程序1 .錄取的依據(jù)是：學(xué)業(yè)考試中6門筆試成績(jī)等級(jí)和總成績(jī)等級(jí)共7項(xiàng)組合；畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果；理化實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)。2錄取的方法是：學(xué)校分段、學(xué)生分批錄取。南寧市區(qū)內(nèi)普通高中招生在。2005年7月13日至7月20日8天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，即7月13日市區(qū)普高開始同時(shí)接受考

6、生報(bào)名，7月16日自治區(qū)示范性普通高中完成報(bào)名錄取工作，7月18日自治區(qū)示范性普通高中立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校完成報(bào)名錄取工作，7月20日一般普通高中完成錄取工作。在錄取時(shí)間段中，各招生學(xué)校先按照考生總成績(jī)等級(jí)進(jìn)行排序，在考生總成績(jī)等級(jí)相同的前提下，按照考生單科學(xué)業(yè)成績(jī)中最高等級(jí)的數(shù)量由多到少的順序錄??；若兩名考生最高等級(jí)的數(shù)量相等，則按照次一等級(jí)的數(shù)量由多到少的順序排序錄?。阂来晤愅?。當(dāng)報(bào)考同一所學(xué)校的部分考生學(xué)業(yè)成績(jī)中各等級(jí)的數(shù)量相等時(shí)，在考生學(xué)業(yè)成績(jī)中按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史的優(yōu)先順序，依次錄取。在報(bào)名錄取時(shí)間內(nèi)，在市中招辦集中報(bào)名點(diǎn)及互聯(lián)網(wǎng)站公布各招生學(xué)校接受考生報(bào)名情況和錄取信息?？?/p>

7、生可通過市話聲訊臺(tái)查詢個(gè)人成績(jī)排名等情況，并適當(dāng)調(diào)整個(gè)人的志愿。（七）擴(kuò)大普通高中招生的自主權(quán)為鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)校自主推薦和招收特長(zhǎng)生。特長(zhǎng)生的錄取辦法是：體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育、音樂、美術(shù)、辯論、表演、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、科技發(fā)展、文學(xué)創(chuàng)作、工藝制作、電腦制作、航模車模等特長(zhǎng)。由畢業(yè)學(xué)校根據(jù)考生3年來所獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)情況審核上報(bào)。招生學(xué)校根據(jù)考生畢業(yè)學(xué)校的鑒定和推薦按照市中招辦下達(dá)的特長(zhǎng)生指標(biāo)（一般不超過本校招生計(jì)劃的5）制定特長(zhǎng)生錄取方案，報(bào)市中招辦審批同意后執(zhí)行。（八）建立考試與招生制度改革的保障機(jī)制1科學(xué)論證制度。成立初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革工作專家顧

8、問委員會(huì)，通過反復(fù)的模擬試驗(yàn)，對(duì)方案的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行全面論證，從技術(shù)上監(jiān)控考試和招生全過程。2公示制度。市中招辦提前向社會(huì)公示初中與高中招生制度改革方案，包括初中畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法_、程序及評(píng)定結(jié)果的使用，以及新的高中招生辦法等。各招生學(xué)校在招生前及整個(gè)招生過程中也要向考生公示以下內(nèi)容：學(xué)校簡(jiǎn)介（含師資、設(shè)施，包括學(xué)生食宿等辦學(xué)條件）、指令性招生計(jì)劃、指導(dǎo)性招生計(jì)劃、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)名條件、報(bào)名的起止時(shí)間、錄取時(shí)間、新生錄取名單等事項(xiàng)。3誠(chéng)信制度。建立初中生學(xué)業(yè)考試、素質(zhì)評(píng)定和普通高中招生錄取的誠(chéng)信機(jī)制。參與命題、審題、閱卷、素質(zhì)評(píng)定、招生錄取的有關(guān)人員要簽訂誠(chéng)信協(xié)議并建立誠(chéng)信

9、檔案；同時(shí)要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。4市監(jiān)督制度。建立由市人大代表、政協(xié)委員、糾風(fēng)辦、監(jiān)察局、新聞媒體等相關(guān)人員組成的監(jiān)督隊(duì)伍，對(duì)考生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)定和普通高中招生錄取工作要進(jìn)行全程監(jiān)督。實(shí)行責(zé)任追究制。同時(shí)采取相應(yīng)措施，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。5培訓(xùn)制度。教育部門采取有力措施保證每個(gè)參與畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)定的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評(píng)定能力，以確保評(píng)定結(jié)果的可信度。二、中考結(jié)果及高中招生錄取情況（一）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果參加初中畢業(yè)綜合考試評(píng)價(jià)總?cè)藬?shù)為18609人，其中A等10830人，占總?cè)藬?shù)的5398；B等6135人，占總?cè)藬?shù)的30.

10、58%;C等2937人。占總?cè)藬?shù)的14.64%;D等147人，占總?cè)藬?shù)的1.80%;其中A、B等占總?cè)藬?shù)的84.56%,與2004年A、B等占總?cè)藬?shù)的9305相比，降低了849。（2） 初中畢業(yè)生升學(xué)考試成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果市區(qū)內(nèi)參加升學(xué)考試的18813名初中畢業(yè)生的中考成績(jī)。均以等級(jí)形式呈現(xiàn)。根據(jù)預(yù)定方案，考生6門筆試成績(jī)及總成績(jī)均劃分8個(gè)等級(jí)：最終考生成績(jī)劃定等級(jí)后，考生6門學(xué)科筆試成績(jī)加上總成績(jī)等級(jí)組合共有487種，相同科目順序、相同等級(jí)的排列數(shù)共有6331種。其中最高等級(jí)組合為A+（6A+）的共有61人，同一組合C（383C）最多人數(shù)有352人。（3） 高中招生錄取情況我們堅(jiān)持“綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)

11、錄取”原則，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)（含筆試、口試及能力考查）和畢業(yè)生綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將結(jié)果作為高中招生錄取工作的依據(jù)。在“雙向選擇”的前提下，南寧市共錄取普高新生10481人，其中指令性計(jì)劃錄取6552人，指導(dǎo)性計(jì)劃錄取3929人。三、社會(huì)反映與幾點(diǎn)思考2005年是南寧市中考改革的第二年。由于有了前一年的鋪墊。加上教育行政部門和學(xué)校的宣傳解釋，社會(huì)對(duì)改革的做法已經(jīng)普遍接受。回顧兩年的中考改革，我們有以下幾點(diǎn)思考。（一）在新課程改革背景下進(jìn)行的中考改革，由于沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的把握還處在探索階段。因此，考試命題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

12、力。試題要具有較高的信度和區(qū)分度，能夠適應(yīng)選拔性考試的要求。（二）將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果作為招生的重要依據(jù)。改變了過去普通高中招生以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為惟一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，改變了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)人才、教育的看法。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案的制定并實(shí)施，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分發(fā)揮了學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。讓學(xué)校、社會(huì)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展過程，有利于全面、扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。（三）課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考改革最大的難點(diǎn)是考試成績(jī)以等級(jí)的方式呈現(xiàn)。學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人士對(duì)將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為等級(jí)制尚未完全認(rèn)同，總認(rèn)為用分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)比較客觀、公平。但等級(jí)制錄取的好處是顯而易見的。用等級(jí)制對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，避免了學(xué)生對(duì)于考試成績(jī)的斤斤計(jì)較，淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，強(qiáng)化素質(zhì)意識(shí)，減輕學(xué)生由于考試造成的精神負(fù)擔(dān)，有利于高中招生學(xué)校用多元化標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)生，為學(xué)生的