如何評(píng)價(jià)一堂好的音樂(lè)課

1、如何評(píng)價(jià)一堂好的音樂(lè)課武平實(shí)中邱慧嬋新課程改革要求貫徹以審美為核心、以學(xué)生為主體的教育思想。因此，在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，評(píng)價(jià)一堂音樂(lè)課必須多種因素。什么樣的音樂(lè)課才是一堂好的音樂(lè)課 , 什么樣的音樂(lè)課才是符合新課改理念的音樂(lè)課, 以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一堂音樂(lè)課 , 這是許多音樂(lè)教師關(guān)心的問(wèn)題，也直接影響到課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)驗(yàn)證的效果問(wèn)題。一、從教學(xué)目標(biāo)上評(píng)價(jià)目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺(jué)性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。

2、全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定; 具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn); 適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。二、從處理教材上評(píng)價(jià)評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看執(zhí)教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，

3、更重要的一點(diǎn)是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。三、從教學(xué)程序上評(píng)價(jià)(1) 、思路設(shè)計(jì)活教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線(xiàn)，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際; 二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受; 三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰 ; 四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。(2) 、課堂結(jié)構(gòu)安排合理教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)

4、別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢?jiàn)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。四、從教學(xué)方法和手段上評(píng)價(jià)(1) 、教學(xué)方法活教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué) 方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也 就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

5、同時(shí)更要看教學(xué)方法上的改革和創(chuàng) 新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，所以評(píng)課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教 學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫。(2) 、教學(xué)手段新看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段，教師要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。五、從學(xué)生的“學(xué)”上評(píng)價(jià)(1) 、學(xué)生思維活教師是否重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計(jì)、分工、討論，并參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)了音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，以自己獨(dú)特的方式享受音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人的情智。獲得了音樂(lè)審美體驗(yàn)。(2) 、課堂氣

6、氛“活”象合唱、合奏、身勢(shì)伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓所有的學(xué)生都參與到音樂(lè)表現(xiàn)的活動(dòng)中，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。這種讓全體學(xué)生都參與的師生間和諧互動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂(lè)的氛圍中得到了提高。六、從教師的基本功上評(píng)價(jià)教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。1、“美”(1) 、教態(tài)美: 教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是自然、親切富有感染力。儀

7、表端莊，舉 止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。(2) 、語(yǔ)言美: 教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。(3) 、示范美: 看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。七、從教學(xué)效果上分析巴班斯基說(shuō): “分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用課堂時(shí)間，學(xué)

8、生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理?？傊惶煤玫囊魳?lè)課應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)步，教師與學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)和諧、美好的課堂氣氛，情境交融，共同享受課堂教學(xué)，享受音樂(lè)。什么樣的音樂(lè)課是好課, 隨想怎樣的課是好課，目前來(lái)看，還沒(méi)出臺(tái)可以象ISO9000企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等這樣可以逐條對(duì)照、嚴(yán)格按照、最后達(dá)到的音樂(lè)好課標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都有自己的好課標(biāo)準(zhǔn)，各種上課的方法都不相同, 對(duì)學(xué)生的要求也不相同，個(gè)人認(rèn)為，好課是一個(gè)感覺(jué)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教的舒心，聽(tīng)課聽(tīng)得順心。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心: 這個(gè)開(kāi)心不僅僅是指高興，更多的是指學(xué)生能充分地得到情感體驗(yàn)，愉快也好，沉重也罷，能讓學(xué)生自然而然地通過(guò)音樂(lè)感受使人性完善和充實(shí)，使心靈獲得真正的解放，創(chuàng)造潛力得到開(kāi)掘，形成一些新的東西。教師教得舒心: 教師能夠得心應(yīng)手地把自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容講完講透，對(duì)課堂突發(fā)事件能有條不紊游刃有余地解決，真正能夠做到教自己喜歡的，教自己擅長(zhǎng)的，有教師自己對(duì)該音樂(lè)的看法并能完整表達(dá)給學(xué)生參考聽(tīng)課聽(tīng)得順心: 讓聽(tīng)課的老師感覺(jué)一節(jié)課過(guò)渡的自然，感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、投入，