影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)

1、影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)】 ：1）、識(shí)記買(mǎi)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)的含義；影響價(jià)格的因素；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義；勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；2）、理解供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系；商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)】 ：1）、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得，價(jià)格變化的背后，其實(shí)是供給和需求兩種力量在相互作用，從而增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。2）通過(guò)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解價(jià)格變動(dòng)不是任意的， 而是圍繞價(jià)值在變動(dòng)的； 市場(chǎng)交易的 本質(zhì)和核心，其實(shí)是等量勞動(dòng)的相交換，從而初步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

2、1）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買(mǎi)是比較經(jīng)濟(jì)劃算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。2）、在學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系中，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3）、在學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律中，使學(xué)生明白市場(chǎng)交易的核心是等量的勞動(dòng)相交換，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)、平等待人態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)值決定價(jià)格三、教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、展示點(diǎn)評(píng)法、多媒體輔助教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程 第一目 從容導(dǎo)課 ：同學(xué)們，生活是一門(mén)藝術(shù)， 消費(fèi)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。如何用消費(fèi)的學(xué)問(wèn)來(lái)創(chuàng)造生活的 藝術(shù)？這是值得我們深思的問(wèn)題。 所以我們需要了解商品價(jià)格

3、變動(dòng)的奧秘， 才能更好的指導(dǎo)影響價(jià)格的因素。 首先我們的消費(fèi)生活。 因此讓我們走進(jìn)第二課多變的價(jià)格的第一個(gè)框題： 讓我們共同觀看來(lái)自生活的報(bào)告多媒體放映導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活，激發(fā)思維） 鏡頭一：雨天的西瓜，價(jià)格一降再降鏡頭二：周至的獼猴桃運(yùn)到外地，價(jià)格一漲再漲 鏡頭三：馬上過(guò)中秋節(jié)了，商場(chǎng)上的月餅一升再升 分組討論，代表發(fā)言（思維碰撞，激發(fā)火花） 問(wèn)題 1，材料中是哪些因素引發(fā)商品價(jià)格的變動(dòng)？問(wèn)題 2，在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些因素會(huì)引發(fā)商品價(jià)格的變動(dòng)？問(wèn)題 3，這些因素在引發(fā)商品價(jià)格變動(dòng)方面有沒(méi)有什么共同之處？學(xué)生回答，老師總結(jié)（形成共識(shí)） ：在我們生活中天氣、地域、習(xí)俗、時(shí)間、政策、生產(chǎn)條 件、

4、宗教信仰等都會(huì)導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)， 但它們共同之處就在于都是通過(guò)改變商品的供求關(guān) 系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其中： 供不應(yīng)求價(jià)格上漲賣(mài)方處于優(yōu)勢(shì)賣(mài)方市場(chǎng) 供過(guò)于求價(jià)格下跌買(mǎi)方處于優(yōu)勢(shì)買(mǎi)方市場(chǎng) 從以上我們會(huì)得出第一個(gè)重要的觀點(diǎn)：即供求會(huì)影響價(jià)格12 頁(yè)，第二目 導(dǎo)語(yǔ)：市場(chǎng)上的商品價(jià)格是否只受供求的影響，讓我們繼續(xù)探討。請(qǐng)大家把書(shū)翻到 思考為什么商品的價(jià)格即不能無(wú)限的上漲， 也不能無(wú)限的下跌？仿佛是有一根無(wú)形的線(xiàn)牽著， 這根線(xiàn)是什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀 13 頁(yè) 14 頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，尋找答案。 （設(shè)置懸疑，綠 徑通幽）在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中，打出幻燈片上的思考題（給出線(xiàn)索）1）什么是價(jià)值？它與商品的價(jià)格是什么關(guān)系？如何

5、衡量商品中凝結(jié)的價(jià)值大?。磧r(jià)值量）？是個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間還是社會(huì)必要 勞動(dòng)時(shí)間，是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率還是個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率？為什么？ 價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成什么關(guān)系？提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生的閱讀程度和閱讀效果， ） 老師總結(jié)： 價(jià)值既然是凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)， 那么衡量商品價(jià)值量大小的天然尺 度就是勞動(dòng)時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，價(jià)值量就越大，否則越小。但在市場(chǎng)上，生技術(shù)有高有低， 導(dǎo)致產(chǎn)同一商品的勞動(dòng)者有很多，他們由于勞動(dòng)有勤有懶，工具有好有壞， 生產(chǎn)同一商品消耗的時(shí)間各不相同，我們將這種時(shí)間稱(chēng)為個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間。進(jìn)一步設(shè)疑，打出幻燈片） 問(wèn)題 1：如果每個(gè)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間都可以決定

6、商品的價(jià)值量，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？問(wèn)題 2：如果以某個(gè)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？問(wèn)題 3：請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方案學(xué)生：分組討論、回答和點(diǎn)評(píng)老師總結(jié)：（1）如果每個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間都能決定商品的價(jià)值量，那么，一種商品的價(jià)值量就多種多樣 ; 并且勞動(dòng)越懶，技能越低，工具越差的，價(jià)值量反而越大，在市場(chǎng)上的價(jià)格就越貴。從理論上講，這一做法無(wú)疑會(huì)鼓勵(lì)落后，使社會(huì)難以進(jìn)步。并且，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)商品的價(jià)廉也是有要求的。 （ 2）如果以某個(gè)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)為商品統(tǒng)一定價(jià)就要具體分析了。 如果以最勤快的生產(chǎn)者的勞動(dòng)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)為商品統(tǒng)一定價(jià)，其他廠家就會(huì)全部虧本， 生產(chǎn)就會(huì)萎縮；相反，以最懶惰的生產(chǎn)者

7、的勞動(dòng)時(shí)間為定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)高的定價(jià)會(huì)使消費(fèi)萎縮?？傊?， 這兩極的定價(jià)方式在現(xiàn)實(shí)生活中都難以操作，即使強(qiáng)行實(shí)施， 也會(huì)為供求所引起的新一輪定價(jià)所打破。 （3） 在這種情況下，就需要一個(gè)比較平均的勞動(dòng)時(shí)間作為定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才合理，這個(gè)能起決定作用的時(shí)間就是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。學(xué)生：結(jié)合教材上的“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分析社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的三個(gè)方面內(nèi)容。掌握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。老師強(qiáng)調(diào)：由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量， 那么無(wú)論生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是多少，都只能按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量來(lái)統(tǒng)一出售。般來(lái)說(shuō)，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，價(jià)值量就越大， 商品的價(jià)格一般就越高， 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越短， 價(jià)值量就

8、越小， 商品的價(jià)格一般就越低。由此我們又會(huì)得出了第二個(gè)重要的觀點(diǎn)即商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，而價(jià)格又是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)， 那么價(jià)值越大價(jià)格越高， 價(jià)值越小， 價(jià)格越低。 即價(jià)值決定價(jià)格。老師過(guò)渡： 既然商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，那么作為商品的生產(chǎn)者，還要不要關(guān)心自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短？請(qǐng)大家看大屏幕：打出幻燈片，連環(huán)設(shè)疑） 問(wèn)題 1：個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，對(duì)生產(chǎn)者會(huì)有什么影響？問(wèn)題 2：作為商品生產(chǎn)者，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？問(wèn)題 3：當(dāng)大家都這樣想這樣做時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：討論回答，得出 （1） 教材上第 13頁(yè)第二自然段的結(jié)論； （2）所以每個(gè)生產(chǎn)者會(huì)

9、通過(guò)改 進(jìn)技術(shù)、 改善設(shè)備， 加強(qiáng)管理等各種措施來(lái)縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間， 提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率；3）如果大家都這樣做，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就會(huì)縮短，商品的價(jià)值就會(huì)減少，商品的價(jià)格一）供求影響價(jià)格； （ 二） 價(jià)值決就會(huì)降低，整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)得到提高。老師過(guò)渡：在以上的學(xué)習(xí)中我們得出了兩個(gè)重要的結(jié)論：定價(jià)格。那么受這雙方作用的價(jià)格軌跡應(yīng)該是什么樣的圖形呢?（師生共同探討，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，研究?jī)r(jià)格變化軌跡，揭示價(jià)格變化的奧秘） 從觀點(diǎn)一出發(fā)：由于一定時(shí)期供求受到地域、氣候、季節(jié)等多種因素的制約而不斷變化,價(jià)格呈現(xiàn)波浪形地變化軌跡 。而受供求影響的價(jià)格也會(huì)忽高忽低，極易發(fā)生上下變動(dòng)，從而 從觀點(diǎn)二出

10、發(fā)：由于在一定時(shí)期內(nèi)，社會(huì)上生產(chǎn)該商品的絕大多數(shù)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間都沒(méi)有明顯的改變，那么該商品的價(jià)值也就不會(huì)有明顯的改變，因此受價(jià)值決定的商品價(jià)格也應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定不變，所以?xún)r(jià)格變化軌跡應(yīng)是一條直線(xiàn)。綜合結(jié)論一和結(jié)論二的價(jià)格變化軌跡曲線(xiàn):對(duì)任何一種商品來(lái)說(shuō)，其價(jià)格即要受價(jià)值的決定又要受供求的影響，所以其價(jià)格即不可能永遠(yuǎn)的高于其價(jià)值，也不可能永遠(yuǎn)的低于其價(jià)值。那么其價(jià)格的變化軌跡應(yīng)為:提問(wèn)：觀察上面的圖形中，你會(huì)得出哪些結(jié)論?（學(xué)生嘗試回答，教師幫助并引導(dǎo)總結(jié)） 結(jié)論一：商品的價(jià)格由于受到市場(chǎng)供求的作用，會(huì)時(shí)高時(shí)低，忽上忽下。結(jié)論二：但商品的價(jià)格又受到價(jià)值的作用，從而使商品的價(jià)格不會(huì)無(wú)限的上漲，也不會(huì)無(wú)

11、限的下跌。它就像一根線(xiàn)一樣，牢牢地牽制著商品的價(jià)格，時(shí)其不能偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。結(jié)論三：雖然商品的價(jià)格時(shí)而高于商品的價(jià)值，時(shí)而低于商品的價(jià)值，但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí) 間段來(lái)看，高出部分和低于部分相抵，商品的價(jià)格總體上還是與其價(jià)值相等。因而商品在 交換是是等價(jià)交換。齊聲朗讀教材上第 14 頁(yè)最后兩段內(nèi)容， 了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 （加深印象和理解）教師深化： 價(jià)值規(guī)律是經(jīng)濟(jì)生活的客觀規(guī)律，人們既不能改變，也不能消滅，只能遵循和利用價(jià)值規(guī)律，否則就會(huì)受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。趣味故事： 趕不上趟 ）六、課堂小結(jié)： 學(xué)生回答 七、課堂練習(xí)： （略） 八、情景回歸，參與生活： 案例分析： 近些年，我縣的獼猴桃價(jià)格持續(xù)走高，可是在前些年我縣的獼猴桃卻一路走低， 甚至出現(xiàn)了堆積路邊無(wú)人問(wèn)津的情況。問(wèn)題一：出現(xiàn)此種改變的主要原因是什么？