關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

1、關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作計(jì)劃殘疾孩子同樣也是祖國(guó)的花朵，在他們幼小的心靈上，雖然或多或少留 下了一些創(chuàng)傷，但學(xué)校這個(gè)大家庭應(yīng)該給予他們更多的溫暖，在某些方面甚 至更應(yīng)該有一些特殊的待遇，以彌補(bǔ)他們先天的不足和心靈的撫慰。為此，特制訂了切實(shí)可行的個(gè)別工作計(jì)劃。?一、活動(dòng)目標(biāo)： 對(duì)殘疾孩子的性格、興趣、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析 孩子優(yōu)點(diǎn)，找到孩子在學(xué)習(xí)上不足的地方，有針對(duì)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。二、活動(dòng)措施：在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。 班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)殘疾孩子逐一進(jìn)行分類、 分組， 落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫 扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、輔導(dǎo)上，可以 借助直觀，使智力殘疾孩子掌握計(jì)算的有關(guān)概念、法則和定律。計(jì)算能力既 是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)智力殘疾孩子適應(yīng)社會(huì)的必不可少的能力。但 是智力殘疾孩子由于抽象概括能力差和言語(yǔ)發(fā)展遲緩，導(dǎo)致他們對(duì)算理算法 理解困難，計(jì)算技能難以形成，運(yùn)用也不靈活，因此提高他們的計(jì)算能力要 從加強(qiáng)概念、 法則教學(xué)入手， 強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練， 從而提高計(jì)算能力。?三、預(yù)計(jì)成效： 希望孩子能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，了解到學(xué)習(xí)的有趣之處，并在學(xué)習(xí) 上取得一定的進(jìn)步。關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作計(jì)劃殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們 的人權(quán)理應(yīng)受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少

3、年平等 地享有教育的權(quán)利，與全體公民共享人類文明進(jìn)步成果，是各級(jí)政府和全社 會(huì)義不容辭的責(zé)任。?現(xiàn)制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃。一、活動(dòng)目標(biāo)：加強(qiáng)孩子與父母之間的聯(lián)系，讓孩子能夠感受到父母的愛(ài)。二、活動(dòng)措施：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期做好家訪，及時(shí)了解學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成 學(xué)校、家庭教育的合力，做好家庭學(xué)校的密切配合。正值母親節(jié)之際，讓殘疾兒童與其家長(zhǎng)視頻通話，讓孩子家長(zhǎng)了解一下 孩子在校的學(xué)習(xí)情況及生活情況，正好趕在期中考試成績(jī)剛出來(lái)，孩子可以 給家長(zhǎng)匯報(bào)一下期中考試成績(jī)，最后讓孩子祝家長(zhǎng)母親節(jié)快樂(lè)，從而使家長(zhǎng) 與孩子之間的感情升溫。三、預(yù)計(jì)成效：加強(qiáng)父母與孩子之間的聯(lián)系，讓父母了解孩子在校情

4、況，同時(shí)認(rèn)識(shí)到父 母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視程度，讓孩子在?？梢苑e極認(rèn)真的學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作計(jì)劃為推進(jìn)殘疾人教育的發(fā)展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學(xué)，也不因 失學(xué)而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘 疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力，現(xiàn)制定殘 疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃。一、活動(dòng)目標(biāo)：讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活 質(zhì)量的提高，讓孩子意識(shí)到學(xué)校及老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)他們參與社 會(huì)生活的能力。二、活動(dòng)計(jì)劃：生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾孩子要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把， 使同學(xué)開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，

5、有益身體發(fā)育。殘疾孩 子患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。六一兒童節(jié)之際，為關(guān)愛(ài)我校不能參加活動(dòng)的殘疾兒童，讓他們同樣能 感受到兒童節(jié)的快樂(lè)，特聯(lián)系美術(shù)教師，在藝術(shù)節(jié)展會(huì)結(jié)束之后，讓殘疾兒 童獨(dú)立參觀美術(shù)室，并選取自己喜歡的藝術(shù)作品，同時(shí)，再贈(zèng)送孩子一些文 具用品。三、預(yù)計(jì)成效：讓不能參加藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的殘疾兒童同樣能感受到兒童節(jié)的快樂(lè)，感 受到學(xué)校、老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作計(jì)劃殘疾兒童是一個(gè)特殊的群體，他們的成長(zhǎng)道路上充滿了艱難和困苦，他 們?cè)诎l(fā)展的道路上付出了艱辛的努力，需要社會(huì)和學(xué)校的共同關(guān)懷和支持，因此讓我們獻(xiàn)出友愛(ài)之心，伸出友愛(ài)之手，扶助他們回歸主流，走向社會(huì)，為最終實(shí)現(xiàn)殘疾人

6、“平等、參與、共享”的崇高目標(biāo)而努力奮斗！現(xiàn)制定以 下計(jì)劃：一、活動(dòng)目標(biāo)希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)殘疾人，關(guān)注他們、關(guān)心他 們、關(guān)愛(ài)他們，并以此豐富殘疾兒童課余生活。二、活動(dòng)措施古人云：大音希聲，大象無(wú)形，天籟不喧，大愛(ài)無(wú)言，為國(guó)教子，以德 育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。因此，特推出“大手牽小手，一起來(lái)游戲”的活動(dòng)，不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在課余生活中讓他們與其他孩子走在一起。為了讓殘疾兒童和其他人一樣體會(huì)運(yùn)動(dòng)健身的快樂(lè)，特別在課余時(shí)間對(duì) 殘疾兒童進(jìn)行體育活動(dòng)培訓(xùn)， 由于大多數(shù)孩子喜歡足球， 特別針對(duì)繞障礙帶 球跑進(jìn)行指導(dǎo)和嘗試，同時(shí)為調(diào)動(dòng)孩子

7、的積極性，組織了“跨步喊”等游戲 類節(jié)目。三、預(yù)計(jì)成效通過(guò)此次活動(dòng)，希望同學(xué)們能有所感觸，能懷著一顆感恩的心面對(duì)生活。 同時(shí)也希望同學(xué)們平時(shí)能夠多參與集體活動(dòng)，更有助于他們保持積極、樂(lè)觀 的心態(tài)。老府小學(xué)2016.10關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作計(jì)劃“殘疾人”，一種稱呼的變更，一下子把“他們”從“我們”的行列排 出去，總覺(jué)得他們是特殊的群體，我們理應(yīng)給予更多的關(guān)注。其實(shí)，這種關(guān) 注很多時(shí)候他們未必真的需要，在他們內(nèi)心深處更渴望一種真正的平等。關(guān) 懷他們，不是可憐！我們必須與他們平等的對(duì)話，而不是一種俯視的態(tài)勢(shì)。一、活動(dòng)目標(biāo)由于自身的缺陷以及周圍異樣的眼神， 使得他們對(duì)這個(gè)世界以及社會(huì)上的 人充滿了恐懼，所以，他們將自己與外界隔絕了起來(lái)，因此他們對(duì)陌生人特 別敏感，為了避免不必要的事情發(fā)生，特別加強(qiáng)與家人、朋友的溝通。二、活動(dòng)措施 關(guān)愛(ài)殘疾人，從身邊做起，在他們內(nèi)心深處更渴望一種真正的平等，能 夠和家人朋友進(jìn)行正常的溝通和交流。特開(kāi)展“心連心”電話交流活動(dòng)，通 過(guò)和父母、家人、朋友的電話溝通，加強(qiáng)聯(lián)系和了解，使他們的心永遠(yuǎn)在一 起。三、預(yù)計(jì)成效希望通過(guò)此次活動(dòng)，能擴(kuò)