《會計基礎(chǔ)實訓(xùn)》課程的總結(jié)與體會范文

1、會計基礎(chǔ)實訓(xùn)課程的總結(jié)與體會范文在學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)實訓(xùn)這門課程之前我對會計的認識就僅限于那一筆筆由借貸引導(dǎo)的會計分錄和那幾條對我來說空洞難懂的原則在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐之后我的認知不再那么淺薄了尤其是在經(jīng)歷了兩次綜合實訓(xùn)的磨礪之后我對企業(yè)會計核算的全過程有了系統(tǒng)性、整體性的認識綜合實訓(xùn)不僅使我們的專業(yè)技能得到了全面地鍛煉并且使我們增進了對企業(yè)經(jīng)營和核算過程的了解以此開闊了我們的視野為我們今后的工作和實踐奠定了基礎(chǔ)接下來我將分別從以下幾個方面來總結(jié)1 基礎(chǔ)知識的鞏固會計基礎(chǔ)實訓(xùn)基本上涉及到了我們在基礎(chǔ)會計中學(xué)到的全部理論知識并且在此基礎(chǔ)上進行了必要的延伸和升華在學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)會計的時候我對很多理論

2、性和概念性的內(nèi)容都只是淺嘗輒止并沒有去細究其中的來龍去脈所以經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)我并沒有牢固地掌握所有的知識甚至包括些最基本、 關(guān)鍵的內(nèi)容這一點在實訓(xùn)的課堂上也得到了體現(xiàn)記得單項實訓(xùn)時老師會問我們一些有關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容的基本問題這些問題一般都只涉及簡單的概念、 方法和原則性的內(nèi)容并不需要我們對知識有深層次的掌握和了解可是當這些問題問出來時我腦子里往往都只能閃現(xiàn)一個模糊的印象或者即便能回答那答案也是不夠全面的只有經(jīng)過老師詳細地講解之后我才再一次有了比較清晰的認識顯然在這個認識與再認識的過程中會計基礎(chǔ)實訓(xùn)的課堂毋庸置疑是對我之前所學(xué)的一次綜合性檢驗同時它也給了我一次在實踐的環(huán)境中鞏固理論知識的機會在我構(gòu)筑

3、會計理論與實踐知識體系的開端這無疑會使基礎(chǔ)會計這塊基石建得更穩(wěn)固和牢靠2 操作技能的訓(xùn)練會計基礎(chǔ)實訓(xùn)的內(nèi)容覆蓋了會計實務(wù)操作的所有基本技能從一開始的建賬與原始憑證的審核、 填制到記賬憑證和科目匯總表的編制再到各種明細賬和總分類賬的登記最后根據(jù)前面的相關(guān)核算編制會計報表這整個過程是對我們的手工操作技能的一次綜合性的訓(xùn)練在這個過程中我不僅有機會將理論付諸實踐感受到實踐的感和滿足感而且在每一次發(fā)現(xiàn)不足與糾錯正誤的過程中我的操作技能得到了顯著的提升這是由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的結(jié)果通過這種全面訓(xùn)練我不僅對會計循環(huán)的操作流程和基本方法更熟練了還積累了一些可以提高操作效率的技巧使得我在完成最后的綜合實訓(xùn)時少走了好

4、些彎路在保證結(jié)果準確無誤的情況下節(jié)省了大量時間和精力在綜合實訓(xùn)二的最后階段我在編制資產(chǎn)負債表的時候先把所有科目中有借方余額或貸方余額的分別的列在一起然后分別加總借方和貸方的數(shù)字看是否相等經(jīng)過初步計算我發(fā)現(xiàn)貸方和借方的總額不一致貸方比借方多了 57600 我根據(jù)之前接觸到的查找錯賬的方法首先采用二除法將其除以 2 即得到 28800我隨即反映過來這是累計折舊賬戶的余額然后我再反過來查看累計折舊賬戶的記錄立刻發(fā)現(xiàn)我將固定資產(chǎn)清理時累計折舊的借方發(fā)生額習(xí)慣性地記在了貸方所以最終導(dǎo)致這個差額在這個例子中采用二除法避免了我對賬戶記錄一筆筆核對的繁瑣過程僅用較少的時間就發(fā)現(xiàn)了錯誤并及時予以更正實踐證明我們

5、需要這種系統(tǒng)訓(xùn)練的帶給我們的磨礪和鍛煉我們也需要這種綜合訓(xùn)練帶給我們的對于會計實務(wù)的感性認識這使得我們在具體的情境中及時發(fā)現(xiàn)自己容易犯的錯誤并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)從而進一步明確今后學(xué)習(xí)的目標和重點3 職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)在選擇會計這個專業(yè)之前我就知道這是一個要求學(xué)生有嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度的學(xué)科經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)我之前的認知程度是遠遠不夠的實際要求比我想象的還要嚴格得多我一直以為自己在對待學(xué)習(xí)時還是比較嚴謹?shù)牡窃谕瓿蓪嵱?xùn)作業(yè)的過程中我還是錯誤不斷在綜合實訓(xùn)一中我在編制支付水電費的會計分錄時忽略了進項稅額也沒有注意后面的資料中提供的原始憑證所以直接導(dǎo)致這筆業(yè)務(wù)中制造費用和增值稅的數(shù)值錯誤從而間接影響了總的

6、制造費用、結(jié)轉(zhuǎn)后的生產(chǎn)成本以及以應(yīng)交增值稅為基數(shù)計算而得到的城市建設(shè)維護稅、教育稅附加進而導(dǎo)致最終營業(yè)利潤的計算結(jié)果的錯誤雖然經(jīng)過老師和同學(xué)的提醒我后來發(fā)現(xiàn)了這個錯誤但是更正這一系列引致錯誤無疑花費了我大量的時間影響了整個綜合實訓(xùn)的進度誠然在學(xué)習(xí)的過程中錯誤是難以避免的但是我們可以從每次錯誤中不斷吸取教訓(xùn)、 總結(jié)經(jīng)驗逐漸培養(yǎng)起自己優(yōu)良的職業(yè)態(tài)度盡量避免重蹈覆轍也就是說在實訓(xùn)過程中我們不僅僅要注重個人專業(yè)技能的提升還應(yīng)特別關(guān)注自身專業(yè)態(tài)度的塑造和培養(yǎng)要知道對于一名會計工作者來說一般的細心和謹慎是不夠的我們一定要在潛移默化中逐步使嚴謹細致成為自己的終身職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣唯有這樣我們才能避免一些非技術(shù)性

7、的低級錯誤導(dǎo)致最終結(jié)果的錯誤從而影響了整個綜合實訓(xùn)的進程降低了整個綜合實訓(xùn)的質(zhì)量4 合作意識的塑造和培養(yǎng)4.1綜合實訓(xùn)二的基本情況在綜合實訓(xùn)二中我們是分崗位合作共同完成一整套會計循環(huán)的實務(wù)操作相比綜合實訓(xùn)一此次綜合實訓(xùn)給了我們更多自由發(fā)揮的空間這體現(xiàn)于會計主體的選擇會計核算方法的確定以及具體業(yè)務(wù)的設(shè)置但在某些選擇自由的同時也給予了我們更多知識性的要求首先我們除了需要明了企業(yè)會計業(yè)務(wù)的具體處理方法外還必須對所選擇的會計主體的性質(zhì)有一個基本認識像企業(yè)的組織形式、 納稅性質(zhì)等其次我們還需要根據(jù)所選企業(yè)的具體情況確定某些業(yè)務(wù)的處理辦法比如固定資產(chǎn)折舊的方法、 原材料的核算方法 ( 計劃成本法或?qū)嶋H成本

8、法 ) 、長期股權(quán)投資的核算辦法 ( 成本法或權(quán)益法 ) 等這都關(guān)系到最后的報告結(jié)果再次業(yè)務(wù)的設(shè)置也是有要求的應(yīng)首先保證它們的正確性和合理性例如有關(guān)現(xiàn)金流的業(yè)務(wù)必須得保證銀行存款或庫存現(xiàn)金不出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象 ( 不要小看這一點我們小組一開始就出現(xiàn)過這個問題); 又如業(yè)務(wù)的整體分布最好要做到跟一個企業(yè)的情形相接近另外我們還需要對會計部門每個崗位的職責(zé)有一個基本的認識在此基礎(chǔ)上進行合理分工和合作下面來說說我們小組的情況我們是由五個人組成的小組分別承擔(dān)一個財會部門的會計主管、出納、制證、記賬和編表五個崗位的職責(zé)我在這個部門中所承擔(dān)的職位是編表主要工作是負責(zé)登記總分類賬和編制資產(chǎn)負債表、 利潤表我對

9、這個工作的評價是不繁瑣但是非常重要和關(guān)鍵它是整個會計循環(huán)的最后一步和前面的每一步都有直接或間接的聯(lián)系因此對我的團隊意識和合作精神要求較為嚴格我的工作必須和其他成員的工作很好地銜接才能既保證會計信息處理的質(zhì)量又不影響整個進程和效率事實證明在小組成員的共同努力下我們做到了這一點實訓(xùn)一開始我們就給自己定下了一個嚴格的時間表每個崗位的會計人員在什么時間之前必須完成的工作內(nèi)容都是有限定的在這個時間表的指引下我們每個人踏踏實實地完成自己的分內(nèi)工作另外我們還有一起討論的時間討論的內(nèi)容主要是每個人在具體工作中所遇到的自己不能解決的問題以及必要時對實訓(xùn)完成進度的再次規(guī)劃在集體討論中大家往往能集合小組的才智和力量

10、解決個人不能解決的問題并通過互相學(xué)習(xí)找出自身不足學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點以此推進了整體工作的完成進度4.2從綜合實訓(xùn)二看合作意識的培養(yǎng)上面說到綜合實訓(xùn)二要求每個小組成員具有合作精神在具體工作中互相配合、互相幫助以達到共同的目標我們都聽過這樣一句話一個人的力量再大也是小一個集體的力量再小也是大這通過前后兩次綜合實訓(xùn)的比較就能發(fā)現(xiàn)原先一個人完成的工作被劃分為五個人共同完成我們一下感覺任務(wù)減輕了不少但是學(xué)過管理的人一定也知道這樣一句話：一個集體的力量并不等于個人力量的簡單加總有時候會出現(xiàn)一加一小于二的結(jié)果顯然這中間存在著一個團隊合作的問題一個優(yōu)秀的團隊并不要求每個成員都是全能性人才但它要求每個成員在知識、能力上能夠互補在具體工作中能夠相互配合共同創(chuàng)造和諧融洽、激人奮進的工作氛圍在綜合實訓(xùn)二中當某個小組成員遇到個人職責(zé)范圍內(nèi)的問題或發(fā)現(xiàn)有關(guān)整個實訓(xùn)的問題時我們一起討論一起研究對策一起總結(jié)實訓(xùn)進展一起規(guī)