第七單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

1、第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體

2、會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)

3、識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。 2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。 3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。 教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

4、之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排：12課時(shí)11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)3整百、整千數(shù)加減法2課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容（教材P75、P76）教學(xué)目的：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教師準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、信息匯報(bào)匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。（學(xué)生根據(jù)要求口答） 二、探究

5、新知1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。1000有多大？（估計(jì)說(shuō)）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示P75例題1。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ） 邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（學(xué)生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的）（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ） 邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法）2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。（板書(shū)）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、數(shù)數(shù)練習(xí)。 1集體數(shù)，P75 做一做 2

6、數(shù)數(shù)接龍游戲 4、猜數(shù)游戲 三、生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。 1.完成第75頁(yè)的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)806 480 521 600第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)的讀、寫法（教材P76、P77）教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：如何估數(shù)教師準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖 小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入. 1.一位數(shù)

7、和兩位數(shù)的讀寫法. （1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.（4）提問(wèn)式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開(kāi)始，末尾的0讀不讀.二、探究新知1、教學(xué)P76例2出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個(gè)圓點(diǎn)？（1）先數(shù)出一豎行，有10個(gè)10個(gè)10個(gè)就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來(lái)，2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示計(jì)數(shù)器 討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個(gè)數(shù)。 教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)： 從右起第一位、第二位

8、、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？ 每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？ 10個(gè)一是（ ）、10個(gè)（ ）是一百、（ ）個(gè)一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。1不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.2中間帶0的三位數(shù).3末尾帶0的三位數(shù).2、練習(xí)（1）讀出下面各數(shù). 234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù) 三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P77 “做一做”1、2三、發(fā)

9、展練習(xí)（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？ 四、作業(yè) P79 1、2、3第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)的大小比較（教材P77例3）教學(xué)目的： 1使學(xué)生加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 3初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（1）10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）（2）讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。 109 800 289 330 100（3）寫數(shù)

10、999 345 870 106 （4）比較下面各數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的 6156 4547 10098（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較方法：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，百位相同，看十位）二、探究新知1教學(xué)例3： 出示P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點(diǎn)子圖。2練習(xí)：P79練習(xí)十六：第4題（1）先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的（2）同桌互相說(shuō)（3）說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)判斷的。3數(shù)學(xué)游戲（1）每人請(qǐng)寫出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請(qǐng)寫出3個(gè)比970大的數(shù)，匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習(xí)：P81

11、13題第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)算盤（P78例4） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)讀寫算盤上的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤教學(xué)過(guò)程： 一、 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開(kāi)始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。二、 介紹在算盤撥數(shù)的方法1、 認(rèn)識(shí)檔、上珠、

12、下珠2、 認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)。3、 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1教學(xué)例4： 出示P78圖認(rèn)識(shí)算盤 定位：算盤上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個(gè)下珠表示數(shù)字幾？一個(gè)上珠表示數(shù)字幾？學(xué)生匯報(bào)在算盤上分別標(biāo)出數(shù)位。2練習(xí)： P78“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？3數(shù)學(xué)游戲（1）同桌每人撥出一個(gè)數(shù)。然后倆人分別說(shuō)出、寫出算盤上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫。三、課堂練習(xí)：P80、6第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材P82-83）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用

13、， 進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)； 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學(xué)過(guò)程：一（一）復(fù)習(xí)舊知。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個(gè)。27、37、47、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）110 、210、310、410、（ 

14、 ）  （  ）  （  ）（）（）、讀出下面的數(shù)。063誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過(guò)看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，板書(shū)課題。2、教學(xué)例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)

15、計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。3、教學(xué)列6。（1）教師撥出2458，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫作：2458。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（   ）個(gè)千，（  ）個(gè)百，（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？ 4、課堂練習(xí)。將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合（1）課本第83頁(yè)的“做一做”第1題?？从?jì)數(shù)器讀書(shū)并說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)

16、地?cái)?shù)。從994-1000；從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（4）記這個(gè)表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。（四）課堂小結(jié)在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：         萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千一千的數(shù)，數(shù)10次是1000010

17、個(gè)一千是一萬(wàn)。計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”數(shù)位順序表。數(shù) 位 順 序 表萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫（教材第85頁(yè)例7、第86頁(yè)例8）。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3.通過(guò)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間和末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ 

18、;  ）位，第二位是（   ）位，第三位是（   ）位，第四位是（   ）位。2我讀，你寫  820      409        500      47583、我寫，你讀（開(kāi)火車讀）400  306   930    623     5

19、794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 （一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時(shí)候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)合計(jì)（元）26305305400543063500 60033、師：誰(shuí)愿意當(dāng)一下播報(bào)員給大家播報(bào)下一年級(jí)的捐了多少錢？4、師：二年級(jí)呢？5、師：還有誰(shuí)也想試一試報(bào)一下三年級(jí)的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺(jué)得他這樣讀對(duì)嗎？有沒(méi)有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪

20、種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來(lái)看一下這個(gè)數(shù)（4005），哪個(gè)小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成？2、師：你能上來(lái)在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個(gè)珠子，百位跟十位卻一個(gè)也不撥？4、師：像4005這樣百位和十位上都沒(méi)有，用零來(lái)站位的四位數(shù)，我們讀時(shí)只需讀出一個(gè)零就行了，我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)數(shù)。5、師：4005用中文表示出來(lái)就是四千零五（板書(shū)四千零五）6、師：下面誰(shuí)來(lái)試試讀出六年級(jí)的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了他讀的到底對(duì)不對(duì)？7、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到課本85頁(yè)，在上面的空白處先寫下6009

21、，再在旁邊用中文寫出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級(jí)和五年級(jí)的捐款數(shù)沒(méi)播報(bào)完，最后一次當(dāng)播報(bào)員的機(jī)會(huì)，老師要看看給哪個(gè)小朋友好？9、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌互相說(shuō)說(shuō)一到六年級(jí)的捐款數(shù)，看看對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)，2、4、6、8小組說(shuō)，1、3、5、7小組聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。對(duì)的夸夸他，錯(cuò)的教教他。10、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時(shí)，我們是從最高位讀起還是從最低為開(kāi)始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時(shí)候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不管有幾個(gè)都不讀。12、師：現(xiàn)在請(qǐng)小

22、朋友們把書(shū)翻到第85頁(yè)，讀讀書(shū)上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫法例81、師：我們會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了，那么你會(huì)不會(huì)寫呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請(qǐng)小朋友們把計(jì)數(shù)器上顯示的數(shù)寫在你們的練習(xí)本上，邊寫邊想寫數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？師：這也難不倒大家??！那老師再撥一個(gè)考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計(jì)數(shù)器上撥出3003，在計(jì)數(shù)器上撥出4305）2、師：這次小朋友在寫的過(guò)程中還要想想寫這個(gè)數(shù)的時(shí)候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當(dāng)中都只有一個(gè)零，為什么在寫的時(shí)候4305寫一個(gè)0，3003卻要寫2個(gè)？哪個(gè)小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交流、歸納方法1、師：剛才我

23、們讀、寫了很多數(shù)，現(xiàn)在你會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。小組匯報(bào)讀數(shù)時(shí)和寫數(shù)時(shí)有什么相同的地方呢？（從高位寫起，從高位讀起） 2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們知道了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法就可以讀和寫各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書(shū)P85做一做第1題。師：這幾道題，你想提醒同學(xué)們特別要注意什么呢？2.完成教科書(shū)85，第2題。3. 完成教課書(shū)88，第9題2010年，可能有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)二千零一年的讀法。師：對(duì)于年份，車牌號(hào)，電話號(hào)碼等，我們直接讀數(shù)字就行了，例如，2008年，我們讀4.教課書(shū)88第10題第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較（教材P90例9） 教學(xué)目

24、標(biāo) 1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。（ 指名匯報(bào)：電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元）同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。┒?、新授：1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來(lái)？ 2、學(xué)生活動(dòng)。 3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇

25、哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用式子表示出來(lái)了。 4、式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類，好嗎？825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593 825<4998 4998>4593 你認(rèn)為可以怎么分？5、老師出示：第一類 第二類師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？ （1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？ （2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？教

26、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習(xí)：1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。 2、在里填上“< 或 >、=”。299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、游戲：找座位 請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)

27、課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 四、作業(yè)：90頁(yè) 做一做第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：近似數(shù)（教材P91例10）教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程： 一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。 二、探究新知 1、教學(xué)例10 （1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。 請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。 猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的？ （2）比較1500和1506兩數(shù)

28、 指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一 出示主題圖2 參加本屆全運(yùn)會(huì)9985人” 9985的近似數(shù)有什么？ 同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9985？ 在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示本屆全運(yùn)會(huì)的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。 2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用 舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。 購(gòu)物總價(jià)錢2998元，可說(shuō)大約3000元。 3、練習(xí)：P91 “做一做三、課堂作業(yè)P93 5、6四、課后任務(wù)P80 7第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整百、整千的加減法（1）（P

29、95例11、例12）教材特點(diǎn)：讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。教學(xué)目的：1能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。 2通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前

30、收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。（電視機(jī)1000元，電冰箱2000元）2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。二、探究新知1、教學(xué)例11 （1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（學(xué)生選擇自己喜歡的口算方）（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例12（1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。 文藝書(shū)籍：50種 科學(xué)書(shū)籍：80種 學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)

31、自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500600（說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的）三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”13、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。 四、作業(yè)：“做一做”1、2（學(xué)生獨(dú)立完成）板書(shū)設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)加減法例11      1000+2000=3000（元）方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000.方法2：1+2=3  1000+2000=3000例128050 =

32、 130 8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是13013050=8013個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80 第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整百、整千的加減法（2）（教材P96例13）教材特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從整十加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。2、讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí) 1口算（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法

33、） 900300 500+400 2000+5000 80003000 800+900 4500+700 3300800 4000+300 3500500 600+7000 2口算計(jì)時(shí)比賽 二、數(shù)學(xué)游戲1.讓學(xué)生觀察第96頁(yè)買電話和臺(tái)燈這兩件物品情況,發(fā)現(xiàn)提出的問(wèn)題：買這兩件商品，500元夠嗎?” 2.讓學(xué)生討論小精靈提問(wèn)題的意思從而引出估算。揭示課題,板書(shū)課題：估算。3.誰(shuí)能解決小精靈的問(wèn)題?（學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流）4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。 5.通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。 6根據(jù)第96頁(yè)圖表,你還可以提出什么問(wèn)題?三.挑戰(zhàn)賽。

34、第96頁(yè)做一做。四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。 1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十九第6題。（讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。）2同桌同學(xué)討論完成第7、8兩題。五.全課小結(jié)。 第十一課時(shí)教材內(nèi)容：解決問(wèn)題（教材第96頁(yè)）教材分析：通過(guò)與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程掌握算理。通過(guò)口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好

35、的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)引入新課。師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰(shuí)能掃清路上的這些障礙?口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問(wèn)題。(一)觀察第96頁(yè)情景圖。1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些有關(guān)的問(wèn)題?2.學(xué)生提問(wèn)題。(二)觀察情景圖。1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?師根據(jù)生答板書(shū):電話和臺(tái)燈一共要用多少錢?” 帶500元夠嗎?”2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)生回答后,教師板書(shū): (三)揭示課題,板書(shū)課題。三.小組合作探索,解決問(wèn)題。(一)探究學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。1.學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。3.各小組匯報(bào)交流情況.(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論,教師巡視。2.學(xué)生匯報(bào)。