減負(fù)增效問卷調(diào)研統(tǒng)計分析報告報告材料.

1、* 中心校教師減負(fù)增效問卷調(diào)查統(tǒng)計分析報告 為落實教體局“減負(fù)增效”，更好地促進(jìn)學(xué)生快樂健康發(fā)展，落 實新理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。 * 中 心校本著科學(xué)的精神，客觀的態(tài)度，嚴(yán)密的組織了教師、學(xué)生和家長 的綜合問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計、分析和歸納，現(xiàn)將本次 調(diào)查情況向教體局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報。一、教師調(diào)查報告* 中心校寄宿制小學(xué)現(xiàn)有一線教師 32 人，發(fā)放問卷 30 份，（有2 名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀公正，負(fù)責(zé)任，實事求 是。問卷小組對教師問卷調(diào)查進(jìn)行了認(rèn)真整理統(tǒng)計?，F(xiàn)歸納如下：（一）、對減負(fù)增效的認(rèn)識和態(tài)度需要進(jìn)一步明確。對減負(fù)增效的認(rèn) 識程度很清楚

2、 11 人，知道一些 19 人。對減負(fù)增效堅決支持 10 人， 支持有待完善 20 人。（二）、對學(xué)習(xí)成功的標(biāo)志是全面發(fā)展 29 人，說明教師對學(xué)生的培 養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成了一致。普遍認(rèn)識到提高學(xué)習(xí)成績的途徑是提高學(xué)習(xí)興 趣。但是，新課改的實施存在著許多問題，教學(xué)理念的更新、教學(xué)方 法和學(xué)習(xí)方法的改革需要有突破性的進(jìn)展。認(rèn)為教學(xué)方式十分適合， 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情高的只有 6 人，只占問卷的 20% ，24 人認(rèn)為學(xué)生積極 性不高，占調(diào)查問卷的 80% 。16 人認(rèn)為能夠做到全部每節(jié)課完成教 學(xué)，占 53.3% ， 14 人能達(dá)到多數(shù)能完成教學(xué)任務(wù)，偶爾拖堂，占 46.7% 。（三）、對于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，作

3、業(yè)適量，一、二年級基本不留家 庭作業(yè)，三五年級作業(yè)控制在 1 小時， 27 人做到全批全改，未出 現(xiàn)教師征訂復(fù)習(xí)資料問題。 六年級學(xué)生緊張， 全身心投入到小考復(fù)習(xí) 中。但是， 23 人認(rèn)為學(xué)生在校時間過長，影響學(xué)習(xí)興趣是影響提質(zhì) 增效的主要因素，學(xué)生白天在校 7 節(jié)課（含一節(jié)早讀），晚上有 3 節(jié) 自習(xí)課，期中有 1 節(jié)讀書課。在早晚自習(xí)課， 28 人在正常上課外組 織學(xué)生自由復(fù)習(xí)，讀書， 2 人組織學(xué)生做一些娛樂活動。大多數(shù)教師 認(rèn)為是教學(xué)媒體落后，影響提質(zhì)增效，音美等學(xué)科缺乏教師，使學(xué)校 不能開足課程。（四）、對于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)， 8 人認(rèn)為重點在于提高課堂效能， 19 人認(rèn)為是改革評價

4、機制， 3 人認(rèn)為是開齊課程。（五）、對于學(xué)生學(xué)習(xí)評價， 27 人認(rèn)為 10% 的學(xué)生不完成作業(yè)， 10 人認(rèn)為學(xué)生在校生活快樂， 18 人認(rèn)為一般， 2 人認(rèn)為疲憊。（六）、對從事的教育工作 23 人滿意，6 人比較滿意， 1 人不滿意。 說明教師總體認(rèn)同自己的工作。教師們認(rèn)為在現(xiàn)有環(huán)境下，對減負(fù)增效提出的意見和建議（七）、問卷教師對減負(fù)增效存在問題和措施提出了建議：1、改變現(xiàn)在考試統(tǒng)考排名，改變學(xué)校和學(xué)生的評價機制，學(xué)生全面 發(fā)展。從教體局做起，改革評價制度和方式，不以考試成績來評價學(xué) 校、教師和學(xué)校。不以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣。不取消考試排名，以分?jǐn)?shù)評價學(xué) 校，以單純的分?jǐn)?shù)教師和學(xué)生評價考核制度，

5、就不可能從根本上實現(xiàn) “減負(fù)增效”，而建立新的評價體系和制度才是導(dǎo)向和根本保證。2、加大課堂改革，生動活潑，開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣，注重實踐，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3、80% 的教師認(rèn)為，寄宿制小學(xué)管理學(xué)生任務(wù)過重，加之早晚自習(xí) 輔導(dǎo)，工作壓力大，責(zé)任重，身心疲憊，中年以上教師處于亞健康狀 態(tài)，部分教師帶病工作。要為學(xué)生減負(fù)，先要為教師減負(fù)，真正做到 以人為本。教師精力充沛，學(xué)生才能活潑發(fā)展。4、學(xué)生上課時間、在校時間長，活動時間短，不能開足課程。應(yīng)配 齊教師，開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生發(fā)揮特長的空 間，讓學(xué)生全面發(fā)展。5、改革學(xué)籍管理制度，對學(xué)習(xí)困難大的，采取適當(dāng)留級制度。6、部分教

6、師認(rèn)為應(yīng)該配置校車，取消學(xué)生寄宿。二、家長調(diào)查問卷情況報告本次家長問卷共發(fā)放 254 份，包括一至六年級的學(xué)生家長，占寄宿 制學(xué)生家長的 40% 。1、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有負(fù)擔(dān)： 114 人認(rèn)為有 ； 140 人 認(rèn)為沒有。2、您認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在哪方面： 181 人認(rèn)為家長期望值 高，56 人認(rèn)為作業(yè)太多， 7 人認(rèn)為參加各種輔導(dǎo)班。3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業(yè)嗎？ 230 人認(rèn)為有，24 人認(rèn)為沒有4、放假回家老師或您為孩子安排的作業(yè)形式： 18 選口頭作業(yè)，152 人選書面作業(yè)， 22 人認(rèn)為做教輔資料， 38 人認(rèn)為動手實踐類 作業(yè)， 24 人沒有做出選擇5、孩子

7、放假在家做作業(yè)的情況是怎樣的？ 146 人認(rèn)為作業(yè)少用 時短，84 人認(rèn)為作業(yè)很多，用時很長， 24 人沒選6、您平時給自己的孩子買課外輔導(dǎo)資料嗎？ 180 人選擇買 ，74 人選擇不買7、若買，請問您買幾種？ 62 人選擇一種， 12 人選擇 2 種。8、孩子在學(xué)校住宿， 您認(rèn)為早晚自習(xí)孩子學(xué)習(xí)的方式是？ 156 人 選擇以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主， 98 人選擇以教師講授為主。9、孩子是怎樣向您匯報在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的？ 28 人認(rèn)為任務(wù)多壓 力大比較累， 146 認(rèn)為有課余生活的時間不太累， 80 人認(rèn)為課余 生活的時間比較充足，學(xué)習(xí)很輕松10、您認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂嗎？ 146 人認(rèn)為快樂， 4

8、 人認(rèn)為不 快樂， 102 人認(rèn)為一般。綜上調(diào)查問卷的結(jié)果表明1. 大部分家長認(rèn)為學(xué)生課業(yè)有負(fù)擔(dān)的占44.9% ，沒有負(fù)擔(dān)的占55.1% ，并主要體現(xiàn)在家長期望值較高給學(xué)生的壓力比較大。2. 老師給孩子在放學(xué)回家后留有書面作業(yè)，但是 57% 的家長認(rèn)為 作業(yè)量較小，只有 33%的家長認(rèn)為課業(yè)較重。 70.9% 的家長為孩子 買課外資料。家長為孩子買輔導(dǎo)資料一般為一種到兩種。3. 學(xué)生與家長匯報的在校學(xué)期情況大部分認(rèn)為有課余生活時間不 太累，學(xué)生在學(xué)校住宿大多數(shù)選擇自主學(xué)習(xí)。 說明來自學(xué)校與教師的 課業(yè)壓力非常小。4. 學(xué)生家長認(rèn)為孩子在校的學(xué)習(xí)還算快樂，大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)校 應(yīng)該多開展豐富多彩的

9、課外活動，進(jìn)一步學(xué)生能夠全面發(fā)展。三、學(xué)生調(diào)查問卷情況報告本次參加問卷學(xué)生 364 人，基本情況如下：1、對于學(xué)生是否有書面家庭作業(yè)，選擇A有82人，B沒有284人，。2、關(guān)于家庭作業(yè)時間，選擇 A30 分鐘之內(nèi)的 176 人， B45 分鐘之 內(nèi)的79人，C 一小時以內(nèi)的87人，D 一小時以上的18人。3、關(guān)于父母是否在周假額外布置作業(yè)選擇 A有208人，B沒有152 人。4、 關(guān)于家長布置作業(yè)你一般花多久完成， 選擇 A30 分鐘以內(nèi)的 129 人， B45 分鐘之內(nèi)的 55 人， 1 小時之內(nèi)的 40 人， 1 小時以上的 22 人。5、各科作業(yè)的主要形式，選擇 A 口頭類24人，B書面

10、類179人，C 動手觀察實踐類 164 人。6、你現(xiàn)在擁有多少種輔導(dǎo)資料，選擇 A 無 72， B1 種 223 人， C2 種 47 人， D3 種以上 0 人。7、關(guān)于資料來源，選擇 A 教師推薦 49 人， B 自愿選擇 166 人， C 家長推薦 125 人8、關(guān)于有無用教輔資料布置作業(yè)和進(jìn)行考試，選擇 A 有 71 人 B 沒 有 257 人。9 、關(guān)于教師利用節(jié)假日，雙休日，寒暑假補課，選擇A 有 8 人 B沒有 354 人 C 有時 0 人10 、關(guān)于睡眠時間， 選擇 A 不足 10 小時 101 人 B 超過 10 小時 252 人。11 、關(guān)于不足 10 小時睡眠時間原因，選

11、擇 A 起得早，睡得晚 56 人 B 其他 45 人12 、關(guān)于玩耍時間，選擇 A 幾乎沒有 29 人 B 少于 1 小時 140 人 C12 小時 40 人 D2 小時以上 89 人13、關(guān)于課余生活方式，選擇 A 上自習(xí) 89 人， B 與朋友玩耍 115人，C文娛體育活動77人，D其他49人。14 、關(guān)于早晚自習(xí)做什么， 選擇做作業(yè) A124 人， B 預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí) 233 人， C 教師上課 3 人， D 與朋友玩耍 7 人。15、關(guān)于放周假時做什么，選擇 A 完成作業(yè) 303 人 B 休息 58 人 C 上輔導(dǎo)班 41 人16 、關(guān)于參加幾種課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，選擇 A 沒有 289 人

12、B1 種 33 人 C2 種 3 人 D3 種及以上 5 人17、關(guān)于課外班是自愿還是家長要求，選擇 A 自愿 119 人 B98 人。18、關(guān)于能掌握課上知識，選擇 A沒有2人B 一小部分30人C絕 大部分 70 人 D 全部 177 人19、關(guān)于是否壓力過大，選擇 A 很輕松 136 人 B 還可以適應(yīng) 196人 C 非常大 20 人20 、關(guān)于學(xué)習(xí)壓力來源， 選擇 A 作業(yè)難度太大 59 人 B 作業(yè)太多 127人 C 校外學(xué)習(xí)過多 93 人。21 、關(guān)于學(xué)習(xí)壓力來自于，選擇 A26 人 B78 人 C197 人.22、關(guān)于目前的學(xué)習(xí)情緒，選擇 A 愉快 155 人 B 不愉快 26 人

13、 C 一 般 163 人?？傮w來說，從問卷看， 80% 左右的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量不大，只有 20% 的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量較大；關(guān)于家長布置作業(yè)，大約 57% 的家長給學(xué) 生布置了作業(yè)，大部分能在 45 分鐘內(nèi)完成， 1 小時以上的有 62 人； 大約有三分之一的學(xué)生有一種輔導(dǎo)資料， 47 人有兩種，絕大部分是 由家長和自己選擇使用的； 有 69% 的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足 10 小時，是 由于起得早造成的；有 74% 的學(xué)生認(rèn)為玩耍時間在 1 小時以上，課 余時間主要是玩耍和開展體育文娛活動，有 69 的學(xué)生沒有參加課 外輔導(dǎo)班。參加課外輔導(dǎo)班的學(xué)生有 32 是自愿的，有 27 的學(xué)生 是家長安排的。 48

14、.6 能全部掌握課堂知識， 19.2 的學(xué)生能掌握的 多數(shù)課堂知識。 只有 8的學(xué)生掌握一小部分知識。 有 37.3 的學(xué)生 認(rèn)為學(xué)習(xí)很輕松，一點壓力也沒有。有 53.8 認(rèn)為壓力不大，可以 適應(yīng)。只有 5.5的學(xué)生認(rèn)為壓力大， 不能適應(yīng)。 有 16 的學(xué)生認(rèn)為 壓力來源于難度大，有 34.8 的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)太多。有 25.5 的學(xué) 生認(rèn)為校外學(xué)習(xí)過多。 54的學(xué)生認(rèn)為壓力來源于自己。 21.4 的學(xué)生認(rèn)為壓力來源于老師。 7.1 的學(xué)生認(rèn)為壓力來源于父母。 42.5 認(rèn)為目前學(xué)習(xí)情緒愉快。 7的人認(rèn)為不愉快。 44.7 的學(xué)生 認(rèn)為目前學(xué)習(xí)情緒一般。 綜上所述，學(xué)生總體壓力不大，學(xué)習(xí)情緒一般

15、，成績不高，是因為在 校時間過長造成的。 另據(jù)調(diào)查住宿生伙食單一， 普遍存在營養(yǎng)不良問 題，與非住宿生體質(zhì)與身高差距較大。 大部分住宿生的成績反而低于 走讀生。四、學(xué)校對開展減負(fù)增效的態(tài)度和建議： 減負(fù)增效是實施素質(zhì)教育的必然要求， 學(xué)校堅決擁護(hù)縣委和教體 局關(guān)于在小學(xué)階段全力開展減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的決議， 并根據(jù)學(xué)校的 實際做好突破性的工作，并提出建設(shè)性的建議。（一）、應(yīng)該利用多種渠道在全社會和學(xué)校大力宣傳減輕學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)的重要意義， 在社會-家長 -學(xué)校形成正確的學(xué)生成功標(biāo)準(zhǔn)的輿 論氛圍。（二）、教體局和學(xué)校應(yīng)該盡快制定對學(xué)校、教師和學(xué)生的評價 體系和考核制度。 正確認(rèn)識考試成績不等于教學(xué)質(zhì)量， 過度重視考試 成績只能造成學(xué)生的高分低能， 過度的課業(yè)負(fù)擔(dān)只能造成學(xué)生的厭學(xué) 情緒，考試排名只能成為增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的助推器。 建議取消小考 排名。（三）、建議教體