情境三——子情境5

1、學習情境描述3-5學習情境3 圖根平面控制測量 子情境3-5角度測量的誤差分析學習領(lǐng)域：地形測量總課時：110學習情境：圖根平面控制測量角度測量的誤差分析項目載體：以地形測量項目為載體課時：2學習目標：1.掌握測角誤差產(chǎn)生的原因2.掌握視準軸誤差、橫軸誤差對測角的影響儀器對中誤差和目標偏心誤差對測角產(chǎn)生的影響。（標志性圖片）主要內(nèi)容:1.經(jīng)緯儀的外觀一般檢視2.經(jīng)緯儀包含的幾何軸線及其應滿足的關(guān)系3.水準管軸應垂直于豎軸的檢驗4.視準軸應垂直于橫軸的檢驗 5.橫軸應垂直于豎軸的檢驗（標志性圖片）教學方法建議：宏觀教學方法：任務驅(qū)動法微觀教學方法：講述法、演示法、小組討論法、任務驅(qū)動法教學材料：

2、2.教學案例 3.工程測量規(guī)范使用工具：1.DJ6型經(jīng)緯儀3.記錄夾、記錄手簿學生知識與能力準備：2.經(jīng)緯儀具有的幾何軸線教師知識與能力要求：2.熟練掌握經(jīng)緯儀檢驗的原理和方法3. 有儀器校正的基本素質(zhì)和能力4. 能根據(jù)實際環(huán)境減小測角誤差具考核方式：每個學生獨立操作經(jīng)緯儀，完成角度測量，計算出測角產(chǎn)生的誤差，根據(jù)記錄表格、操作時間、熟練程度等評定成績。成績評定標準：1.操作的熟練性：20分2.檢驗方法正確性：40分3.誤差計算：30分4.學習態(tài)度：10分教學項目設(shè)計3-5學習情境3 圖根平面控制測量 子情境3-5角度測量的誤差分析項目載體以地面點和建筑物上的測量標志點為載體，合理選在載體進行

3、觀測，分析測角誤差項目分析儀器誤差和對中誤差直接影響到角度測量的精度和質(zhì)量，掌握視準軸誤差和橫軸誤差，掌握對中誤差和目標偏心誤差是測量技術(shù)人員應具備的基本素質(zhì)。任務分解儀器誤差-儀器工具誤差-外界環(huán)境誤差各環(huán)節(jié)功能和要求分項分步檢驗各個項目，要求計算出測角誤差作業(yè)方案教師講解并演示，學生分組檢驗，小組討論，教師檢查教學組織首先教師講授，然后每組領(lǐng)用儀器設(shè)備，包括經(jīng)緯儀、對點器、記錄板、手簿、作業(yè)文件和計算器等，該情境為4學時，教師邊講解邊演示操作，然后分組檢驗計算測角誤差，得出結(jié)論，教師全程參與指導。成果與評價通過觀測記錄表中對測角誤差的計算的正確性評定學習效果教學過程設(shè)計3-5學習情境3 圖

4、根平面控制測量 子情境3-5角度測量的誤差分析工作過程時間工作任務教學組織媒介資訊10明確經(jīng)緯儀測角誤差產(chǎn)生的原因、掌握減小測角誤差的手段和方法提供引導文、教師指導查閱相關(guān)資料、分析經(jīng)緯儀角度測量的誤差。教材、經(jīng)緯儀資料、工程測量規(guī)范決策10確定項目載體，檢校項目內(nèi)容明確作業(yè)步驟和要求作業(yè)文件、教材計劃10確定測角誤差的內(nèi)容、分析減小誤差的手段和方法分組討論，制定作業(yè)方案場地內(nèi)地面和建筑物上所設(shè)置的測量標志點、教材、工程測量規(guī)范實施40安置經(jīng)緯儀、觀測員、記錄員各司其職，分項目、分步驟測量角度，實施分析角度測量的誤差。分小組作業(yè)、各小組成員的協(xié)作完成，教師示范指導。任務書，工作計劃，教材檢查1

5、0檢查記錄表所記錄的儀器誤差成果小組匯報、作業(yè)組互評、教師檢查檢查表評價10根據(jù)計算的成果、操作的熟練程度、作用態(tài)度等評價效果通過評價，尋找共性問題，分析問題，提出解決方法。評價表工作任務書3-5學習情境3 圖根平面控制測量 子情境3-5角度測量的誤差分析任務要求角度測量的誤差分析技術(shù)要求根據(jù)觀測誤差的來源，選擇合適的觀測方法基本工作步驟（1）儀器誤差：視準軸誤差、橫軸誤差、（2）儀器工具安置誤差：儀器對中誤差、目標偏心誤差（3）觀測誤差：照準誤差、讀數(shù)誤差（4）外界條件的影響儀器與工具經(jīng)緯儀、測釬、記錄板、記錄表格、皮尺、小鋼尺需提交的成果經(jīng)緯儀檢驗與校正記錄示意圖引導文3-5學習情境3 圖

6、根平面控制測量 子情境3-5角度測量的誤差分析學習情境3：圖根平面控制測量 子情境5：角度測量的誤差分析引導文1測量誤差產(chǎn)生的原因有哪些？要點：儀器誤差、觀測誤差、外界環(huán)境的影響2角度測量時，儀器工具安置方面的誤差有哪些？要點：儀器對中誤差、目標偏心誤差3角度測量時，儀器誤差有哪些？要點：視準軸誤差、橫軸誤差4角度測量時，觀測誤差有哪些？觀測誤差：照準誤差、讀數(shù)誤差5角度測量中，哪些誤差可以通過正倒鏡取平均值加以消除？要點：視準軸誤差、橫軸誤差和指標差均可以通過正倒鏡觀測取平均值的方法予以消除。6三軸誤差的影響規(guī)律是什么？要點：視準軸誤差、橫軸誤差的影響是盤左盤右大小相等符號相反，因此可以采用

7、盤左盤右觀測的方法加以消除；豎軸誤差盤左盤右的影響大小相等符號相同，因此盤左盤右觀測無法消除其影響。工作計劃單3-5學習情境3 圖根平面控制測量 子情境3-5角度測量的誤差分析學習領(lǐng)域：地形測量 學習情境3：圖根平面控制測量 子情境5：角度測量的誤差分析工作任務掌握角度測量的誤差來源和消弱辦法，以確定合適的觀測方法項目資料測量標志點、任務書、教材、工程測量規(guī)范作業(yè)依據(jù)教材，任務書，工程測量規(guī)范基本方案以案例為載體，分析誤差的來源作業(yè)方法根據(jù)規(guī)范和案例計算誤差，并進行誤差分析工作組織教師邊講邊進行實踐案例分析，學生分組討論，教師全程指導，學生討論，學生自查、互查和自評、互評，教師檢查和評價，集中總結(jié)進度安排此子情境2學時，其中：教師邊講邊演示1學時，小組討論0.5學時，自查互查0.25學時，教師檢查評價0.25學時.儀器工具記錄手簿、計算器、工程測量規(guī)范評價表班級 姓名所在小組學號小組成員子情境名稱評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注學生自評小組互評教師評價重點技能考核職業(yè)基本素養(yǎng)1出勤情況2工作態(tài)度3愛護儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6資料的收集