2020年度幼兒園教研工作計(jì)劃

1、度幼兒園教研工作計(jì)劃以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)， 更新教育觀念， 探索適合本園的園 本課程和研究， 進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)， 努力使幼兒 園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。1、加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉 一動(dòng)去潛移默化幼兒， 真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好 榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有 效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。、建議教師經(jīng)常翻閱幼兒教育、學(xué)前教育研究等幼兒加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新 信息。、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園

2、持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。 要進(jìn)一步分解 落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)， 帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開展教科研工作的方法 與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性， 主動(dòng)地參與課題研究的過程， 制定措施、 按計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集， 保質(zhì)保量進(jìn)行課題 實(shí)施。2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革， 積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn) 幼兒發(fā)展的園本課程， 要求教師人人參加教改， 積極開展課堂教學(xué)觀 摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在 的實(shí)際問題。3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住 到各園的聽課機(jī)會(huì)，

3、學(xué)習(xí)別人的長處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。雜志，4、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。 平時(shí)班與班之間進(jìn)行 互相聽課評(píng)課活動(dòng)。期初， 教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與 探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫 一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。5、有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽課，做 好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。 利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)， 對(duì)幼 兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分 日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開展了“八個(gè)一”活動(dòng) 等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風(fēng)琴、聽音記譜、

4、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍， 提高教師的理論素質(zhì)， 促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理 論型轉(zhuǎn)變。 全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題 農(nóng)村 幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng) 課題、 和 幼兒教育教 學(xué)小學(xué)傾向問題的研究 課題 “ 兩大課題為輔助，以八個(gè)一教育為 切入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合， 從幼兒的生活實(shí)際 出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒 藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律

5、，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒 富有個(gè)性的全面發(fā)展。我們繼續(xù)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)， 主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)， 能使教師進(jìn)一步提 高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用 到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變 都有極大的幫助。主題活動(dòng)的開展，對(duì)教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。 由于活動(dòng)形式的開放性， 活動(dòng)過程的不確定性， 強(qiáng)調(diào)幼兒 的自主性，追求活動(dòng)的過程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)會(huì) 傾聽、觀察幼兒;教師必須與家

6、長有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中 不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。 本學(xué)期繼續(xù)開展區(qū)域活動(dòng) 展示、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和幼兒園自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè) 素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)， 提高教師教育教學(xué)反思能力， 改進(jìn)教育實(shí)踐， 加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園 本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。2、在隊(duì)

7、伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化， 在教研活動(dòng)中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè) 引領(lǐng)的作用，骨干教師隊(duì)伍初步形成， 但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等 活動(dòng)來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足 日常教學(xué)所需， 又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。 本學(xué)期將合理安排 活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓 手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)

8、實(shí) 踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。 本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略和幼 兒一日常規(guī);研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自 我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化， 從研究教材教法走向研究幼 兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。1、組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“省編教材知 識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童發(fā)展心 理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握 各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。2、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新綱要精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的 教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐， 鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究， 全面提高 保教質(zhì)量。3、樹立“以幼兒發(fā)展為本” 的教育理念， 解放思想，大膽實(shí)踐， 勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每位教師和幼兒的發(fā)展。4、外出參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識(shí)，提高教師綜合素 質(zhì)，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程方面的培訓(xùn)，做好 新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評(píng)比、交流、研 討等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。5、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)，形成人人積極參與 教研活動(dòng)的良好氛圍，鼓勵(lì)教師積極開展專題研究6、各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞有效教學(xué)的策略研究進(jìn)行教研，關(guān) 注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織， 探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略， 學(xué)期末做好