2020年教師國培計劃范文

1、教師國培計劃范文小學教師國家級培訓計劃是教育部、財政部于 20XX20XX 年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。 下 面由為大家整理的教師國培計劃范文，歡迎大家參考借鑒。作為一名幼兒教師， 我深深的感受到了國家對學前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣， 我非常榮幸的來到了安徽師 范大學教育科學學院參加了 20 xx20 xx 年幼兒教師國培計劃第二期幼 兒園骨干教師短期集中培訓地學習的機會。這些天的學習，彌補了我們理論上的不足，為我們今后在教育教學的實踐提供了理論支撐。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下 了難以磨滅的印象。 既讓我們感到幼兒園的前景無

2、限， 又使得我們學 有收獲，學有長進 ; ; 既啟迪心智，又鼓舞信心。因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在， 現(xiàn)實告訴我們： 作為幼教工作者 必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有 這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)， 在學習中進步， 才能把組織交給的幼教 工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是 使命光榮，而且也責任重大 . . 讓我充分認識到：作為一名幼兒教師， 必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中， 要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教， 適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備

3、課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作 好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、 方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標。本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，學習學前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研 員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起武漢參加國培計 劃幼兒園骨干教師培訓班。在為期 1010 天的學習時間里，接受了來自 省幼兒師范的專家團隊專家的指導， 感受頗多，既開闊了眼界和思維， 許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。省幼兒師范為 我們這次的培訓提供

4、了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊， 都是在不同的學科領(lǐng)域 內(nèi)頗有建樹的專家、學者。 各位專家、教授毫無保留的把自己在學習 和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我 佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這次培訓 內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教 育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都 聽到不同類型的講座， 每一天都能感受到思想火花的沖擊。 每天的感 覺是幸福而又充實的， 因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師， 每天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座， 每一天都能感受到思想火花 的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體

5、會：一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的 對幼兒園教育活動的生態(tài)學 研究及王紅教授的幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野的講座。 兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例， 這些經(jīng)驗和案例有的 來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)， 一雙慧眼看到它們的價值，這用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打 破，重建， 再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合， 形成了她們嶄新的 理論。 是“讓幼兒走得更快， 還是走得更遠 ? ?”， “為何幼兒園鐘 擺現(xiàn)象嚴重 ? ?”、 “幼兒園教育活動生態(tài)要如

6、何發(fā)展 ? ?”這些無不引 起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育 是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔 苗助長; ; 進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護 激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 ; ; 養(yǎng) 成良好的生活與社會交往習慣。 基于這一觀點， 那么在今后幼兒園教 材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位， 不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼 教新的天地。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸 ; ; 聚焦在教師，

7、促進隊伍的專業(yè)成 長和自我發(fā)展 ; ; 落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本 教研的主體才會從園長、 教研組長轉(zhuǎn)為一線教師， 才會成為全園教師 自主學習、 自覺提高的行為。 教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行 交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容 引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園 本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化， 達到園本教研的目的。這樣才能 創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在園本教研與幼兒教師專業(yè)成長講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知

8、識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意 識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學習的思想。在聆聽費廣洪教授的幼兒發(fā)展的觀察與評價 幼兒園教學活動診斷楊寧教、授的理解兒童早期發(fā)展與學習、馮夏婷教授的如何設(shè)計一個促 進幼兒心理健康的活動等等講學后，我認識到教師要有終身學習的 意識，不斷了解新事物、2 2 位老師用學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié) 構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。 在十幾年的教學生 涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀 察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學 習，

9、不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的 需要，適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論 知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這 次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上 受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推 動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾 人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。、對國培計劃的重要性和必要性的認識二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性 三、培訓形式多樣，參與性強 四、理論性和實踐性強 五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高 六、感覺可以進一步完善之處

10、我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參加討論和評論，和老師與同學們不斷的交流，感覺自 己的理論水平提高了， 知識視野開闊了， 相信在以后的工作實踐中我 的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高現(xiàn)將具體五條心得總結(jié)如下：、對國培計劃的重要性和必要性的認識幼教的國培計劃是我們國家立足長遠， 通盤考慮后實施的一項重大培訓項目， 重點是解決 學幼教老師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應(yīng)。 對基層的 幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務(wù)提高， 對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好 的帶動作用。二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別

11、致性這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學術(shù)地位高。他們中有 來自高校的學者， 有來自知名幼兒園的園長， 如此強大的專家陣容足 以讓我們領(lǐng)略各個領(lǐng)域?qū)＜业膶W術(shù)專業(yè)之深， 接觸了一次精彩的視聽 覺腦力激蕩的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻回旋， 茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們， 讓我們充分感受到專家的人格魅力， 散發(fā)出無窮的智慧和力量。 各個. . 報告精彩紛呈，理論知識有理有據(jù)， 引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實有效。三、培訓形式多樣，參與性強這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參與討論 ! ! 形式多樣的參與活動 讓我們在不知不覺中掌握

12、了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每 項培訓還有明確的考核和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了 動力。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預(yù)期的效果。四、理論性和實踐性強這次培訓的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識， 也使我了解到了許多書本上沒有的知識， 這是一種對思 想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提 升自己對幼兒園教學活動、 區(qū)域活動的組織能力。 也讓從事幼教工作 的我有了更一步的認識， 在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情 和發(fā)展的眼光去對待。同時這次培訓內(nèi)容里， 很多老師將理論和實踐 進行了有機的結(jié)合， 相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通， 習以致用。五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高通過這次培訓我感覺自