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1、爬山虎的腳第二課時教學設計作者:廣西壯族自治區(qū)桂平市桂平鎮(zhèn)城西小學 謝燕萍【學習目標】了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容?!窘虒W步驟】一、復習導入、爬山虎的葉子是什么樣兒的?、課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。二、講讀第三自然段、自由讀第三自然段,討論:用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。這一段講了爬山虎腳的幾個特點?每個特點是什么?從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?三、講讀第四自然段、指名讀。思考:爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?、作者看到了爬山虎的腳,想到了什么?、小結:作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點,向我們介紹了爬山虎。作者

2、細致入微的描寫,在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。四、講讀第五自然段、齊讀第五自然段。、思考:這一自然段講了幾層意思,主要意思是什么?明確:觸著墻的爬山虎才能生存;爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。五、再讀課文,加深理解、指名分自然段讀課文。、讀后思考:爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?六、指導背誦三、四、五自然段、自由讀第三、四、五自然段,并逐段背誦。、指名背誦。七、總結這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法,生動地向我們描繪了爬山虎會爬的秘密。八、布置作業(yè)、用“舒服”、“均勻”造句。、課后、題。九、板書設計爬山虎的腳【點評】、教師注意在閱讀教學中學習作者抓住事物特點、變化的觀察方法和抓住特點細致入微的描寫的表達方法,從而了解爬山虎的葉子、腳的特點。從而培養(yǎng)學生觀察事物時要有認真、仔細的態(tài)度

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