伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀文。2、學(xué)會本10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。教學(xué)準(zhǔn)備： 前布置學(xué)生閱讀 伊索寓言 ，了解有關(guān) 伊索寓言的資料。教學(xué)時間：三時第一時、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識。事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品， 往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。紀(jì)的希臘寓言家， 曾經(jīng)是一個奴隸。 他機(jī)智幽默， 聰穎過人，1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故2、簡介伊索寓言及其作者。

2、伊索是公元前6世在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情， 尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。索寓言集里的角色大都由動物擔(dān)任。這些動物和人一樣， 會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時社 會上的各色人物。二、引入題，初讀寓言。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，文共有三個故事。我們首先來學(xué)習(xí)狐貍和葡萄 。（板題）學(xué)生齊讀題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”

3、在一起連讀時， “貍”讀輕聲， “讒” 讀翹舌音，“酸”讀平舌音。、細(xì)讀文，領(lǐng)會寓意。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？ （饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出情嗎？、自讀第二段。 思考：從哪些句子可以看出狐貍在費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？來讀一讀。 師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、 白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？ 是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。

4、貍、葡、萄、饞、酸第二時、故事引入，提示題。1、大家還記得我們熟悉的那個 狼來了 的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。2、這個故事也是選自伊索寓言 ，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。 （板題）齊讀題。初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說說講了一什么事？細(xì)讀寓言，領(lǐng)會寓意。1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”默讀第三自然段。 從上面的故事你能知道無能為力”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表 現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂文。狼沒來上當(dāng)）狼來了相信）2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫

5、”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字?；?、貫、謊、糞、戒第三時、故事引入，提示題。1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰來給大家講一講。2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān)， 它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了， 不過， 這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板題）齊讀 題。牧童：幾次大叫說謊）村民：聞聲趕來不禁哈哈大笑捉弄村民）驚慌失措（氣憤）牧童：嚇壞大叫真話）村民：沒人幫忙 （不二、初讀寓言。1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一什么事？2、自讀反饋。細(xì)讀寓言，體會寓意。1、想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。 “故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意， “贊嘆”是為吃 蟬而設(shè)下的“圈套” 。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上 當(dāng)。3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？蟬：“察覺有詐” “摘下扔下來”頭腦很清醒，保持警覺， 進(jìn)行試探。） 理解 “有詐”狐貍：“以為是蟬” “露出了真面目）4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。引導(dǎo)學(xué)生體