加幾教學(xué)設(shè)計

1、9加幾教學(xué)設(shè)計9加幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120各數(shù)認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。學(xué)生掌握好本節(jié)知識,可為進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。教材第88頁,通過將學(xué)生在現(xiàn)實生活中熟悉的運動會的場景圖引入,讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。 在第89頁例1中,解決9+4等于幾的時候,我們學(xué)習(xí)了大數(shù)點數(shù)及“湊十法”等計算方法。畫面上還有一個小學(xué)生在問:“你是怎樣算的”體現(xiàn)了允許學(xué)生用不同的算法進(jìn)行計算的編寫意圖。本節(jié)課給學(xué)生提供了一個學(xué)生比較熟悉的運動會的情景圖， 以學(xué)生親身經(jīng)歷的運動會 為切入點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生解決問題的意識。 引

2、導(dǎo)學(xué)生充分利用教 材資源,從中選擇信息,提出簡單的數(shù)學(xué)問題并加以抽象,列出算式,選擇自己喜歡的方法計算出結(jié)果。讓學(xué)生切實經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程,并體驗成功,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題,打破了以往“湊十法”的唯一思路,培養(yǎng)學(xué)生敢 于探索的精神。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時,更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,邊生理解和掌握算法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。9加幾教材第88、第89頁的內(nèi)容及練習(xí)二十。1.初步學(xué)會計算9加幾的題目,初步理解”湊十法”。2.體驗數(shù)學(xué)與

3、日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實際操作邊對照算式進(jìn)行計算,使具體形象的操作過程和抽象的計算過程對應(yīng),便于學(xué)1、正確計算9加幾是重點。2、理解“湊十法”是難點。課件,小棒等。、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們進(jìn)入一年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)有3個多月了，今天老師想來檢查一下你們學(xué)習(xí) 的狀況，看看你們學(xué)習(xí)的怎么樣啦。1、填空。2、數(shù)一數(shù)。3、口算。10+2=10+9=10+6=7+10=3+10=8+10=2同學(xué)們，你們參加過或者看過運動會嗎？你們知道我們學(xué)校的運動會是什么時候召 開嗎？對每年的春季，也就是第二個學(xué)期召開，希望同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，積極參見明年 春天的運動會。、探究新知出示運動會場景圖,并說明

4、：這是前一段時間，我們隔壁的漢濱初中召開運動會的場面， 大家看熱鬧嗎？大家看看圖中都有什么？有進(jìn)行的比賽有跑步、跳繩等,此外還有啦啦隊， 另外還有給運動員做服務(wù)的同學(xué)。1、解決“一共有多少盒飲料”的問題。(1)運動員很辛苦,我們給他們送點兒飲料。(出示飲料的畫面)(2)說圖意,并出示“一共有多少盒”的問題。(3)用什么方法解決？怎樣列式？2、揭示“進(jìn)位加”1）出示算式“9+4”，和以前的算式進(jìn)行比較，有什么不同。2）估計：得數(shù)大于10，還是小于10.3）揭示：像這種得數(shù)超過10了，而加數(shù)里面又沒有10的加法，叫做“進(jìn)位加”（板書）3、共同解決問題。1學(xué)生思考、討論。2交流。（根據(jù)學(xué)生的匯報，電

5、腦依次顯示各種方法，如點數(shù)法，湊十法重點演示“湊十法”。邊演示邊口述:紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動）,箱外有4盒飲料（閃動）,把這兩部分合在一起,就是現(xiàn)在的飲料,列式是9+4。把4盒中的1盒放進(jìn)箱里湊成10盒,外面還有3盒,10盒加上3盒一共是13盒。（動態(tài)顯示）3學(xué)生自己結(jié)合圖說方法。4老師充分肯定各種方法,指出欣賞“湊十法”。2、出示:9+4=利用小棒擺一擺,說一說。請各小組派代表到投影下演示。老師強(qiáng)調(diào)操作過程:9加4等于幾,把4分成1和3,把1和9湊成10,10加3等于13。請學(xué)生獨立操作一遍。脫離小棒,抽象算式。老師邊板書邊敘述操作過程,即:3、及時反饋課件出示乒乓球圖指名學(xué)生說說圖意。 (盒子里有9個乒乓球，盒子外面有6個乒乓球)9+6=4、小結(jié)知識，出示課題今天,我們研究的是9加幾的題目。(板書課題)如剛才我們解決的兩個數(shù)學(xué)問題， 列的算式分別是9+4,9+6，我們都是把他們拆成“9+1+擺一擺、圈一圈，算一算。 ”2.算一算，比一比。1)2) 提出問題：一共有幾個乒乓球。3) 用什么方法解決？怎樣列式？)”，然后先算9加1得10，再算10加幾就得十幾。3、我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的加法轉(zhuǎn)