七年級語文上冊 17《晏子使楚》教案 長春版

1、晏子使楚教學(xué)目標(biāo)：1.了解晏子及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。3.體會(huì)晏子機(jī)智的辯才。4.學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。2.體會(huì)晏子機(jī)智的辯才。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入美國記者采訪周總理時(shí)問：“我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路老低著頭？”你能替周總理回答這個(gè)問題嗎？二、人物介紹晏子，名嬰，字平仲，春秋時(shí)期齊國政治家。從公元前556年開始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國政治，講究禮儀，以“節(jié)儉力行”著稱。由于晏

2、嬰的“節(jié)儉力行”符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來墨家所推崇。三、晏子春秋介紹晏子春秋是記載春秋時(shí)期（公元前770年公元前476年）齊國政治家晏嬰言行的一種歷史典籍，用史料和民間傳說匯編而成，書中記載了很多晏嬰勸告君主勤政，不要貪圖享樂，以及愛護(hù)百姓、任用賢能和虛心納諫的事例，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣。晏嬰自身也是非常節(jié)儉，備受后世統(tǒng)治者崇敬。書中有很多生動(dòng)的情節(jié)，表現(xiàn)出晏嬰的聰明和機(jī)敏，如“晏子使楚”等就在民間廣泛流傳。通過具體事例，書中還論證了“和”和“同”兩個(gè)概念。晏嬰認(rèn)為對君主的附和是“同”，應(yīng)該批評。而敢于向君主提出建議，補(bǔ)充君主不足的才是真正的“和”，才是值得提倡的行為。這種富有辯證法思想

3、的論述在中國哲學(xué)史上成為一大亮點(diǎn)。晏子春秋經(jīng)過劉向的整理，共有內(nèi)、外八篇，二百一十五章。四、朗讀課文1.聽范讀，理順字音。2.指讀，糾正誤讀。3.自由朗讀。4.分組齊讀課文。五、理順文章大意1.小組合作，參照注釋，試譯文章。2.交流難點(diǎn)，翻譯全文。參考：晏子將要出使楚國。楚王聽到這消息，便對手下的人說：“晏嬰，是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在將要來，我想羞辱他，用什么辦法呢？”手下的人回答說：“在他來到的時(shí)候，請?jiān)试S我們捆綁一個(gè)人，從大王面前走過。大王就問：這人是干什么的？我們就回答說：是齊國人。大王又問：犯了什么罪？我們就回答說：犯了偷竊的罪?！标套拥搅耍踬p賜晏子酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官

4、吏綁著一個(gè)人到楚王面前。楚王說：“被綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“他齊國人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子離開座位，鄭重地回答說：“我聽說這樣的事，橘子生長在淮南就叫它橘，生長在淮北就叫它枳，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)的味道卻不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國不偷竊，來到楚國就偷竊，莫非楚國的水土?xí)拱傩丈朴谕蹈`嗎？”楚王笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！绷?、整體感知1.復(fù)述課文主要內(nèi)容。明確：春秋時(shí)期，齊國的晏子出使楚國，楚王想侮辱晏子，結(jié)果沒有得逞，反被取笑的故事2.課文寫了幾件事？分別是什么？明確：第

5、一段：寫楚國君臣在事前的密謀策劃。第二段：寫晏子機(jī)智地挫敗了楚國君臣的陰謀。七、作業(yè)1.熟讀課文。2.整理生字和實(shí)詞。3.搜集關(guān)于晏子故事。第二課時(shí)一、導(dǎo)入講述晏子故事，并交流評價(jià)。二、課文研讀1楚王為什么想要侮辱晏子？明確：因?yàn)殛套邮恰褒R之習(xí)辭者也”。2楚國的君臣想出了什么計(jì)謀？明確：誣齊人為盜。3楚王和臣下的謀劃，主要針對的是晏子的還是齊國的？明確：楚王的最初是針對晏子的，但晏子作為齊國的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齊國。從“齊人固善盜乎？”一句，可以看出，計(jì)謀的矛頭是直指整個(gè)“齊人”，所以說針對的是齊國。4.晏子作為齊國的使者出使楚國，楚國的君臣卻想辦法侮辱他，其根本原因是什么？明確：當(dāng)時(shí)楚強(qiáng)齊弱。5.面對誣陷，晏子是如何反駁楚國君臣的？明確：他“避席”以示態(tài)度的莊嚴(yán)。用類比的方法進(jìn)行反駁：維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不使對方太難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。顯得委婉而有分寸。6.文章中的晏子是個(gè)什么樣的人？明確：機(jī)智敏捷、能言善辯。善于外交辭令。7.楚王又是一個(gè)什么樣的形象？明確：自作聰明，仗勢欺人。8.這兩個(gè)人物的形象是如何塑造的？明確：通過人物的語言、行動(dòng)描寫。另外采用了對比的手法來刻畫這兩個(gè)人物。9.晏子使楚這個(gè)故事帶給你哪些啟示？參考：國家落后就易失去尊嚴(yán)。我們中學(xué)生要