《比尾巴》備課資料

1、?比尾巴?備課資料一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“和3個(gè)偏旁“、八、鳥(niǎo)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、教材說(shuō)明本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式 ,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口 ,簡(jiǎn)明易懂 ,富有兒童情趣。練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn) ,讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)等動(dòng)物的圖片 ,將動(dòng)物尾巴剪下來(lái) ,制成活動(dòng)貼圖。2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料 ,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(二)認(rèn)字、寫(xiě)字1、認(rèn)字本課12

2、個(gè)生字中 ,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠的平、翹舌音 ,認(rèn)識(shí)“短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書(shū)。教師板書(shū)既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力 ,又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞 ,如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí) ,使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫(huà)相結(jié)合。(3)利用字族認(rèn)字。如生字“巴、把“公、松。在認(rèn)識(shí)根本字“巴和“公的根底上 ,幫助學(xué)生了解“把的“扌、“松的“與字義的聯(lián)系 ,從而認(rèn)識(shí)“把和“松。(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合

3、使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索 ,幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字 ,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。2、寫(xiě)字本課寫(xiě)字教學(xué) ,可讓學(xué)生在自己描紅的根底上 ,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)那么是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn) ,落在橫中線上；“公上面的“八的開(kāi)口度要適中；“車(chē)最后一筆“丨要壓在豎中線上。(三)詞句本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞 ,如“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁 ,還有“最。教學(xué)中 ,可采用以下幾種教學(xué)方式。1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴 ,或者摸摸玩具鴨子的尾巴 ,學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)“

4、扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。2、通過(guò)比較 ,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如“最 ,假設(shè)單純地講詞義或用法 ,很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比 ,看看誰(shuí)的尾巴最好看 ,由此領(lǐng)會(huì)“最的意思和用法。3、聯(lián)系生活實(shí)際 ,在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了“長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后 ,教師可讓學(xué)生想一想 ,說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(zhǎng)、什么東西短、“扁還可以用在什么地方、和“彎意思相反的詞是什么、本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講 ,重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了 ,整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看這一句 ,學(xué)生明白了“最的

5、意思 ,也就明白了整句話。值得一提的是 ,在教學(xué)“松鼠的尾巴好似一把傘這句比喻句時(shí) ,不必告訴學(xué)生這是比喻句 ,也不必讓學(xué)生說(shuō)出“松鼠的尾巴與“一把傘什么地方像。只要將“松鼠的圖片與“一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看 ,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。(四)朗讀本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的 ,就好似兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答 ,做猜謎游戲。因此 ,在安排全文的朗讀時(shí) ,除了讓每位學(xué)生自由讀外 ,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中 ,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字 ,如“誰(shuí) ,再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲 ,如“誰(shuí)的、

6、尾巴等 ,最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào) ,如“長(zhǎng)、“短、“一把傘、等?？赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。(五)實(shí)踐活動(dòng)本課課后安排了一項(xiàng)“讀讀畫(huà)畫(huà)的練習(xí) ,目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式穩(wěn)固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握 ,更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合 ,這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的 ,教師還可補(bǔ)充一些)。2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。3、請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上 ,并要求學(xué)生說(shuō)話：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多 ,就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中

7、 ,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性 ,可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。4、請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力表達(dá)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn) ,采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。(一)趣味揭題 ,學(xué)習(xí)生字1、今天 ,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽 ,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴三個(gè)生字。(二)初讀課文 ,整體感知1、教師范讀全文。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視 ,注意個(gè)別指導(dǎo)。)3、請(qǐng)同學(xué)

8、們?cè)僮杂衫首x課文 ,注意讀通課文。(教師巡視 ,因材施教 ,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否到達(dá)了要求。5、評(píng)議、討論。(1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、(出示文中六種動(dòng)物的圖片 ,板書(shū)動(dòng)物名稱 ,認(rèn)讀生字 ,注意結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)(三)細(xì)讀課文 ,理解詞句1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子 ,出題考考大家、請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié) ,其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。(2)誰(shuí)會(huì)答復(fù)這些問(wèn)題、請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié) ,其他人聽(tīng)他答得對(duì)不對(duì)、好不好。(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) ,學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。