《“枇杷”和“琵琶”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?“枇杷和“琵琶?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題：識(shí)字課所屬學(xué)科：語(yǔ)文適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文語(yǔ)文出版社S版建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。二、內(nèi)容分析本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣 ,卻因?yàn)樽R(shí)字少 ,把“枇杷寫(xiě)成了“琵琶 ,鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。三、學(xué)生分析區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) ,也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法 ,課文就會(huì)顯得枯燥 ,學(xué)生的興趣提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事 ,告訴學(xué)生同音字搞混容

2、易鬧笑話的道理 ,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí) ,學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣 ,又從中受到了啟發(fā)和教育 ,一舉兩得。四、設(shè)計(jì)思路喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。聽(tīng)故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí) ,開(kāi)展他們的語(yǔ)言 ,也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽(tīng)故事讀故事認(rèn)漢字說(shuō)故事等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主 ,讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見(jiàn)面。這樣可以強(qiáng)化刺激 ,幫助記憶生字 ,又可訓(xùn)練朗讀 ,還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字 ,書(shū)寫(xiě)生字 ,穩(wěn)固生字。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 ,揭示課題1、同學(xué)們 ,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：?“枇杷

3、和“琵琶?。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷和“琵琶這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。二、讀故事 ,認(rèn)生字1、學(xué)生一邊讀故事 ,一邊圈出生字詞語(yǔ) ,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。2、同桌互讀課文 ,互相做小老師 ,幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。3、認(rèn)讀生字。(1)小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好方法幫大家記住這些字?(2)匯報(bào)成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?(4)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(5)出示帶有生字的生詞 ,先自由讀 ,再齊讀。三、讀課文 ,熟悉故事內(nèi)容1、讀課

4、文 ,要求不添字 ,不丟字。2、指名讀故事 ,學(xué)生互評(píng)。四、講故事 ,內(nèi)化語(yǔ)言1、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講 ,再互相評(píng)一評(píng)。2、推選代表講這個(gè)故事。3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字1、“找朋友認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái) ,自由找伙伴組合認(rèn)字。2、把字卡拿出來(lái) ,老師讀一個(gè) ,學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)3、給生字找“家；黑板上貼上寫(xiě)有“左右結(jié)構(gòu)、“上下結(jié)構(gòu)、“半包圍結(jié)構(gòu)的“小房子卡片 ,讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。二、組詞說(shuō)句1、挑選自己最喜歡的生字 ,用它來(lái)組幾個(gè)詞 ,看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。2、小組內(nèi)交流組詞情況。3、全班交流組詞情況。4、用“枇杷、“琵琶、“特別這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、觀察要寫(xiě)的字 ,找出共同點(diǎn) ,說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。2、半扶半放指導(dǎo)寫(xiě)字 ,特別是寫(xiě)好“候、“縣這兩個(gè)字。3、學(xué)生描紅 ,并練寫(xiě)一個(gè)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字 ,師生共同評(píng)議。5、評(píng)議后繼續(xù)練寫(xiě)。四、完成課后練習(xí)2、3題1、練習(xí)課后第2題。2、讓學(xué)生讀一讀 ,然后比一比“人身、“人參以及“珍惜、“珍稀這兩組詞語(yǔ)的異同。3、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。4、全班交流。5、練習(xí)課后第3題。教學(xué)反思：1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比擬感興趣的特點(diǎn) ,用聽(tīng)故事讀故事識(shí)漢字講故事的方式 ,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣