精品資料（2021-2022年收藏的）電工電子課程課程標(biāo)準(zhǔn)匯總

1、 課程標(biāo)準(zhǔn)模擬電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息1課程名稱電工電子技術(shù)基礎(chǔ)2課程類別職業(yè)基礎(chǔ)課3學(xué)時(shí)學(xué)分96學(xué)時(shí)，6學(xué)分4適用專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)、焊接自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)專業(yè)二、課程定位本課程是高職高專機(jī)電一體化、數(shù)控及焊接專業(yè)必修的公共專業(yè)基礎(chǔ)課，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，了解電工電子技術(shù)發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后繼課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的電工電子技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是3年制高職機(jī)電一體化、焊接自動(dòng)化、數(shù)控專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的主要目標(biāo)是：熟悉電子、電氣基本定律，提高學(xué)生分析、使用

2、和維護(hù)電氣、電子設(shè)備的基本能力；使學(xué)生掌握電子電氣線路及元件的的結(jié)構(gòu)、基本工作原理、運(yùn)行特性；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、邏輯思維能力、分析生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。（二）具體目標(biāo)表1 模擬電子技術(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1. 掌握電工、電子技術(shù)的基本知識(shí)。2. 了解常用低壓控制電器結(jié)構(gòu)、分類，掌握其應(yīng)用。3. 了解安全用電的基本知識(shí)。1. 能獨(dú)立分析基本的電工、電子電路。2. 能獨(dú)立分析基本的電動(dòng)機(jī)控制電路。3. 能初步認(rèn)識(shí)常用低壓電器。（1）培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。（2）培養(yǎng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不

3、怕困難的工作作風(fēng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成辯證唯物主義的觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路在教學(xué)觀念方面,需要從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出發(fā),著眼于人才培養(yǎng)的全過(guò)程,整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),樹(shù)立人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化和基礎(chǔ)課程教學(xué)局部?jī)?yōu)化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀念;樹(shù)立加強(qiáng)素質(zhì)教育,融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體的觀念;樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,鼓勵(lì)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,加強(qiáng)創(chuàng)新能力和意識(shí)培養(yǎng)的觀念;樹(shù)立教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念；樹(shù)立教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、用新的人才觀念指導(dǎo)教學(xué)工作的觀念,制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系。 在課程體系改革方面,需要在知識(shí)、能力和素質(zhì)

4、三維空間中建構(gòu)教與學(xué)、課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的培養(yǎng)方案；在正確處理教學(xué)內(nèi)容不斷更新與教學(xué)過(guò)程相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系的同時(shí),精選核心內(nèi)容,壓縮或取消陳舊和重復(fù)內(nèi)容,重組知識(shí)單元；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案,在基礎(chǔ)課程教學(xué)中強(qiáng)化工程背景知識(shí)和應(yīng)用分析,工程綜合應(yīng)用意識(shí)；妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系,根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學(xué)生選擇，重組學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)方法方面，實(shí)行精講多練,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；減少驗(yàn)證性試驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容與方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考核；鼓勵(lì)學(xué)生參加生產(chǎn)和社會(huì)

5、實(shí)踐活動(dòng)、課外科技活動(dòng),及早參加教師的科研工作；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效益和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)情境劃分及課時(shí)分配遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮其實(shí)用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書(shū)中相關(guān)考核要求，確定本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）各相關(guān)學(xué)習(xí)情境的具體內(nèi)容。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）內(nèi)容的構(gòu)建過(guò)程中，注重情境性、科學(xué)性和人本性這三個(gè)結(jié)構(gòu)性原則的平衡與互補(bǔ)，考慮知識(shí)點(diǎn)的合理分配以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)了10大學(xué)習(xí)情境，如表2所示。表2 學(xué)習(xí)情境劃分及課時(shí)分配序號(hào)學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境理論課時(shí)實(shí)踐

6、課時(shí)課時(shí)合計(jì)1電路基本概念及直流電路分析方法電路與基本物理量210電路基本定律與狀態(tài)、電位2電阻的連接及變換、電源模型的連接及變換2支路電流法、疊加定理、戴維南定理42正弦交流電路正弦電壓電流、相量表示212交流電路元件及定律、單一參數(shù)的交流電路2電阻、電感與電容電路2功率與功率因數(shù)2諧振電路2三相正弦交流電路23磁路與鐵芯線圈電路磁路基本物理量、磁路定律26交流鐵芯線圈與電磁鐵44三相異步電動(dòng)機(jī)與控制三相異步電動(dòng)機(jī)及運(yùn)行414單相異步電動(dòng)機(jī)、常用控制電動(dòng)機(jī)4低壓電器及基本控制電路22行程、時(shí)間控制電路25安全用電接地與裝置、觸點(diǎn)方式與急救措施226半導(dǎo)體器件及交流放大電路半導(dǎo)體器件618交流

7、放大電路127集成運(yùn)算放大器集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路448直流穩(wěn)壓電源整流 濾波電路26直流穩(wěn)壓電源229邏輯代數(shù)基礎(chǔ)與組合邏輯電路數(shù)值與編碼、基本邏輯運(yùn)算、代數(shù)與化簡(jiǎn)418基本邏輯電路,、門(mén)電路4組合邏輯電路6編碼器、譯碼器和數(shù)字顯示410時(shí)序邏輯電路雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路分析46寄存器 計(jì)數(shù)器2總學(xué)時(shí)841296（三）學(xué)習(xí)情境描述 表3 情境1 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境電路基本概念及直流電路分析方法參考學(xué)時(shí)10子學(xué)習(xí)情境電路與基本物理量2電路基本定律與狀態(tài)、電位2電阻的連接及變換、電源模型的連接及變換2支路電流法、疊加定理、戴維南定理4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握電路的基本概念和基爾霍夫定

8、律(2) 掌握支路電流法、疊加定理、戴維南定律應(yīng)用能力(1)提高學(xué)生對(duì)電路基本定律的認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)疊加定理、戴維南定理的應(yīng)用能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電工電子技術(shù)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容(1) 電路模型、電路的基本物理量(2) 電路的基本定律(3) 電阻的串并聯(lián)及混聯(lián)(4) 支路電流法、疊加定理(5) 戴維南定理教學(xué)方法與建議多媒體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10% 情境2 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境正弦交流電路參考學(xué)時(shí)12子學(xué)習(xí)情境正弦電壓與

9、電流、2正弦量相量表示、交流電路元件及定律2單一參數(shù)的交流電路電阻2電感與電容電路功率與功率因數(shù)諧振電路4三相正弦交流電路2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握正弦交流電路的相量表示法與基本定理(2) 掌握功率與功率因數(shù)的計(jì)算（3）掌握諧振電路的原理（4）掌握三相正弦交流電路的分析計(jì)算能力(1)提高學(xué)生對(duì)正弦交流電路的認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正弦交流電路的分析計(jì)算能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電工電子技術(shù)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容（1）正弦電壓與電流（2）正弦量相量表示、交流電路元件及定律（3）單一參數(shù)的交流電路電阻（4）電感與電容電路功率與功率因數(shù)諧振電路（5）三相正弦交流電路教學(xué)方法與建議多媒

10、體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10%情境3 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境磁路與鐵芯線圈電路參考學(xué)時(shí)6子學(xué)習(xí)情境磁路及基本物理量1磁路定律1電磁鐵、變壓器4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1) 了解磁路及基本物理量(2) 掌握磁路定律(3) 掌握電磁鐵和變壓器的基本應(yīng)用能力培養(yǎng)學(xué)生提高分析磁路及利用磁路定律的能力培養(yǎng)學(xué)生利用電磁鐵和變壓器的能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生從小處著眼、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不怕困難的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容（1）磁路及基本物理量（2）磁路定律（3）電磁鐵、變壓器教學(xué)方法與建議基本概念分析、電路

11、原理闡述相結(jié)合，輔以多媒體課件展示，應(yīng)用實(shí)例舉例技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的8%情境4 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境三相異步電動(dòng)機(jī)與控制參考學(xué)時(shí)14子學(xué)習(xí)情境三相異步電動(dòng)機(jī)運(yùn)行4常用控制電動(dòng)機(jī)4控制電路及應(yīng)用6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)掌握三相異步電動(dòng)機(jī)基本結(jié)構(gòu)掌握常用控制電動(dòng)機(jī)掌握電動(dòng)機(jī)的基本控制電路能力培養(yǎng)學(xué)生提高異步電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用的能力培養(yǎng)學(xué)生利用基本控制電路實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)控制的能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生從小處著眼、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不怕困難的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容（1）三相異步電動(dòng)機(jī)及運(yùn)行（2）單相異步電動(dòng)機(jī)、（3）常用控制電動(dòng)機(jī)（4）低壓電器及基本控制

12、電路（5）行程、時(shí)間控制電路教學(xué)方法與建議基本概念分析、電路原理闡述相結(jié)合，輔以多媒體課件展示，應(yīng)用實(shí)例舉例技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的8%情境5 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境安全用電路參考學(xué)時(shí)2子學(xué)習(xí)情境接地極接地裝置1觸點(diǎn)方式與急救措施1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)接地與接地裝置觸電方式與急救措施能力培養(yǎng)學(xué)生安全用電的能力培養(yǎng)學(xué)生觸電后的急救能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生從小處著眼、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不怕困難的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容（1）接地與接地裝置（2）觸電方式與急救措施教學(xué)方法與建議實(shí)地參觀、實(shí)際練習(xí)技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、

13、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的8%情境6 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境半導(dǎo)體器件及交流放大電路參考學(xué)時(shí)18子學(xué)習(xí)情境半導(dǎo)體及半導(dǎo)體二極管、半導(dǎo)體三極管6交流放大電路、放大電路分析6分壓式偏置放大電路、放大電路中的負(fù)反饋6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握二極管的構(gòu)成及其工作原理(2)對(duì)二極管組成的電路比較熟悉，了解二極管在電路中的作用（3）掌握三極管、場(chǎng)效應(yīng)管的構(gòu)成及原理能力(1)提高學(xué)生對(duì)半導(dǎo)體材料導(dǎo)電能力的認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二極管、三極管的應(yīng)用能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容(1)半導(dǎo)體二極管 (2)半導(dǎo)體三極管 (3)交流放大電

14、路教學(xué)方法與建議多媒體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范二極管、三極管實(shí)物、放大電路考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10%情境7 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境集成運(yùn)算放大器參考學(xué)時(shí)4子學(xué)習(xí)情境集成運(yùn)算放大電路基本運(yùn)算電路4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握集成運(yùn)算放大電路的構(gòu)成及其工作原理(2)掌握集成運(yùn)算放大電路的基本運(yùn)算電路能力(1)提高學(xué)生對(duì)集成運(yùn)算放大電路的分析能力、認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生集成運(yùn)算放大器的基本應(yīng)用能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容(1)差動(dòng)放大器(2)集

15、成運(yùn)算放大器簡(jiǎn)介(3)集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路教學(xué)方法與建議多媒體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范集成運(yùn)放芯片、應(yīng)用電路考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10%情境8 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境直流穩(wěn)壓電源參考學(xué)時(shí)6子學(xué)習(xí)情境整流、濾波電路2直流穩(wěn)壓電源4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握整流濾波電路的構(gòu)成及其工作原理(2)掌握直流穩(wěn)壓電源的工作原理及實(shí)際應(yīng)用電路能力(1)提高學(xué)生對(duì)整流、濾波電路的分析能力、認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生整流穩(wěn)壓電路的應(yīng)用能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)

16、慣教學(xué)內(nèi)容(1)整流電路(2)濾波電路 (3)直流穩(wěn)壓電源 教學(xué)方法與建議多媒體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范整流橋、濾波電路、實(shí)際整流穩(wěn)壓電路考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10%情境9 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境邏輯代數(shù)與組合邏輯電路參考學(xué)時(shí)18子學(xué)習(xí)情境數(shù)值與編碼、基本邏輯運(yùn)算4代數(shù)與化簡(jiǎn)、基本邏輯電路,4門(mén)電路組合邏輯電路6編碼器、譯碼器和數(shù)字顯示4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換(2)掌握代數(shù)與化簡(jiǎn)方法（3）門(mén)電路組合邏輯電路（4）編碼器、譯碼器和數(shù)字顯示能力(1)提高學(xué)生對(duì)整時(shí)序邏輯電路

17、的分析能力、認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生寄存器、計(jì)數(shù)器電路的應(yīng)用能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容(1)數(shù)值與編碼、基本邏輯運(yùn)算(2)代數(shù)與化簡(jiǎn)基本邏輯電路(3)門(mén)電路組合邏輯電路(4)編碼器、譯碼器和數(shù)字顯示教學(xué)方法與建議多媒體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10%情境10 教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路參考學(xué)時(shí)6子學(xué)習(xí)情境雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路分析4寄存器、計(jì)數(shù)器2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)(1)掌握雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的構(gòu)成及其工作

18、原理(2)掌握計(jì)數(shù)器、寄存器的工作原理及實(shí)際應(yīng)用電路能力(1)提高學(xué)生對(duì)整時(shí)序邏輯電路的分析能力、認(rèn)識(shí)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生寄存器、計(jì)數(shù)器電路的應(yīng)用能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)真分析、仔細(xì)研究、合理推導(dǎo)的思維習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容(1)雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器(2)時(shí)序邏輯電路分析(3)寄存器（4）計(jì)數(shù)器教學(xué)方法與建議多媒體課件、實(shí)物展示、原理分析相結(jié)合，輔以應(yīng)用實(shí)例探討技術(shù)規(guī)范考核與評(píng)價(jià)出勤情況、課堂反應(yīng)、分組討論表現(xiàn)、提問(wèn)回答、作業(yè)完成情況相結(jié)合 項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重占課程考核成績(jī)的10%五、考核評(píng)價(jià)本課程考試按項(xiàng)目考核，每一個(gè)項(xiàng)目分理論、實(shí)踐、平時(shí)三部分進(jìn)行考核?？偝煽?jī)由各模塊成績(jī)合成。理論考核部分以閉卷形式進(jìn)行，

19、重點(diǎn)考核模擬電子技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論和新技術(shù)知識(shí)，占總成績(jī)的50%；實(shí)踐考核部分分學(xué)生課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐兩部分，重點(diǎn)考核學(xué)生的元器件識(shí)別與質(zhì)量鑒別能力、儀器儀表使用與電路測(cè)試能力、故障分析檢測(cè)與排查能力以及對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的歸納總結(jié)能力，占各項(xiàng)目成績(jī)的40%，其中課堂實(shí)踐占項(xiàng)目的10%，課外實(shí)踐占項(xiàng)目的30%；平時(shí)成績(jī)包括出勤、作業(yè)、課堂答問(wèn)等，占各項(xiàng)目成績(jī)的10%。具體如下：表4 考核評(píng)價(jià)表考核內(nèi)容（比例為總成績(jī)中所占比例）考核方式考 核 標(biāo) 準(zhǔn)考核主體權(quán)重（比例為每模塊中所占比例）項(xiàng)目1日光燈控制電路設(shè)計(jì)（20%）理論（閉卷）試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。重點(diǎn)考學(xué)生對(duì)元器件的掌握程度及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的

20、能力。教師50實(shí)踐（過(guò)程、結(jié)果）實(shí)踐過(guò)程中態(tài)度是否端正、認(rèn)真；使用儀器儀表熟練程度如何，電路設(shè)計(jì)是否合理，元件檢測(cè)是否正確，電路聯(lián)接是否正確，測(cè)量、調(diào)試方法是否正確；作品的功能是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。 教師40學(xué)生10平時(shí)（過(guò)程、結(jié)果）上課是否遲到、曠課、早退；回答問(wèn)題時(shí)態(tài)度是否端正、內(nèi)容是否正確、語(yǔ)言是否清晰；作業(yè)是否按時(shí)完成、是否工整、是否正確。教師10項(xiàng)目2、音頻放大電路的設(shè)計(jì)（35%）理論（閉卷）試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。重點(diǎn)考學(xué)生對(duì)基本放大電路的掌握程度及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力教師50實(shí)踐（過(guò)程、結(jié)果）實(shí)踐過(guò)程中態(tài)度是否端正、認(rèn)真；使用儀器儀表熟練程度如何，電路設(shè)計(jì)是否合理，元件檢測(cè)是否正確，電路

21、聯(lián)接是否正確，測(cè)量、調(diào)試方法是否正確；作品的功能是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。教師20學(xué)生10專家10平時(shí)（過(guò)程、結(jié)果）上課是否遲到、曠課、早退；回答問(wèn)題時(shí)態(tài)度是否端正、內(nèi)容是否正確、語(yǔ)言是否清晰；作業(yè)是否按時(shí)完成、是否工整、是否正確。教師10項(xiàng)目3三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路設(shè)計(jì)（35%）理論（閉卷）試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。重點(diǎn)考學(xué)生對(duì)單元電路的掌握程度及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教師50實(shí)踐（過(guò)程、結(jié)果）實(shí)踐過(guò)程中態(tài)度是否端正、認(rèn)真；使用儀器儀表熟練程度如何，電路設(shè)計(jì)是否合理，元件檢測(cè)是否正確，電路聯(lián)接是否正確，測(cè)量、調(diào)試方法是否正確；作品的功能是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。教師20學(xué)生10專家10平時(shí)（過(guò)程

22、、結(jié)果）上課是否遲到、曠課、早退；回答問(wèn)題時(shí)態(tài)度是否端正、內(nèi)容是否正確、語(yǔ)言是否清晰；作業(yè)是否按時(shí)完成、是否工整、是否正確。教師10項(xiàng)目4、直流穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計(jì)（10%）理論（閉卷）試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。重點(diǎn)考學(xué)生對(duì)電源模塊的掌握程度及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教師50實(shí)踐（過(guò)程、結(jié)果）實(shí)踐過(guò)程中態(tài)度是否端正、認(rèn)真；使用儀器儀表熟練程度如何，電路設(shè)計(jì)是否合理，元件檢測(cè)是否正確，電路聯(lián)接是否正確，測(cè)量、調(diào)試方法是否正確；作品的功能是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。教師30學(xué)生10平時(shí)（過(guò)程、結(jié)果）上課是否遲到、曠課、早退；回答問(wèn)題時(shí)態(tài)度是否端正、內(nèi)容是否正確、語(yǔ)言是否清晰；作業(yè)是否按時(shí)完成、是否工整、是否正確。教師10

23、六、教學(xué)實(shí)施條件1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)模擬電子技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍整體情況良好，教師責(zé)任感強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力突出；教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。教學(xué)隊(duì)伍中的年輕教師正在迅速成長(zhǎng)，他們精力充沛、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，工作有活力；根據(jù)科學(xué)合理的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，研究生畢業(yè)或者正在讀研，同時(shí)通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)實(shí)踐鍛煉和深入的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，青年教師培訓(xùn)的實(shí)際效果正在陸續(xù)顯現(xiàn)出來(lái)；老教師認(rèn)真鉆研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。大家密切配合，積極完成教學(xué)工作，承擔(dān)全系多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)隊(duì)伍能夠理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書(shū)育人效果明顯。在教學(xué)過(guò)程中，