老師個(gè)人工作方案范文模板五篇

1、老師個(gè)人工作方案范文模板五篇 老師在平常切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為同學(xué)制造最好的訓(xùn)練。以下是整理的老師個(gè)人工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 老師個(gè)人工作方案.一 一、整體目標(biāo) 堅(jiān)持我?！笆帧庇?xùn)練模式，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神;進(jìn)一步創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)，和諧幼小連接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語特色，突出教學(xué)中心，細(xì)心打造部門雙語文化品牌;團(tuán)結(jié)緊急，嚴(yán)厲活潑，自醒自覺，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成果，向十周年校慶獻(xiàn)厚禮。 二、工作理念 _、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂。愛好是最好的老師。訓(xùn)練就是關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。 _、堅(jiān)持閱讀第一，歡樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)

2、大識字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。 _、堅(jiān)持英語第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習(xí)得。 _、堅(jiān)持潛能第一，注意后勁。敬重兒童天性;賞識每一個(gè)孩子;開發(fā)右腦資源;讓同學(xué)從小布滿靈性、悟性、個(gè)性、制造性。 _、堅(jiān)持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺，自覺的老師最強(qiáng)大。真心愛同學(xué)，真才教同學(xué)，真知感染同學(xué)。 三、常規(guī)工作 _、進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、力量課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動課程。 一是抓好國家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探究“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：討論“先”字教學(xué)法讓同學(xué)先質(zhì)疑、先思索、先表達(dá);探討“讓”字教學(xué)法讓同學(xué)在嬉戲

3、中學(xué)，在溝通中學(xué)，在發(fā)覺中學(xué)。 二是鞏固校本力量課程，強(qiáng)化技能。語文上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說課)、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門綜合力量課，指導(dǎo)老師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量;協(xié)作專業(yè)老師上好鋼琴課和游泳課，要求同學(xué)提前到達(dá)課堂，保證準(zhǔn)時(shí)開課;老師不隨便扣留同學(xué)，保證同學(xué)受到良好訓(xùn)練。設(shè)計(jì)并組織好一班級晚自習(xí)下棋等益智活動。校本力量課全部納入課表管理。 三是堅(jiān)持個(gè)性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于其次周進(jìn)行。指導(dǎo)同學(xué)選切實(shí)際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注意

4、過程討論，做好過程記錄，做好答辯展現(xiàn)，第三周準(zhǔn)時(shí)開課。建立語數(shù)英培優(yōu)班，并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引同學(xué)。 四是堅(jiān)持德育綜合主題活動課程，學(xué)會做人。連續(xù)開展以“孝心獻(xiàn)父母”為主題的德育活動：一活動內(nèi)容要做細(xì)、做小、做實(shí)在，有些內(nèi)容不隨便更改，直到成習(xí)慣;二活動影響要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，調(diào)動每一個(gè)家長的主動性為我們服務(wù)，直到同學(xué)“氣質(zhì)別出心裁”，“即使不穿校服，也很簡單被分辨出來的”。連續(xù)開展“孝心獻(xiàn)父母”閱歷溝通，邀請家長參加“孝心小標(biāo)兵”評比，編輯孝心獻(xiàn)父母專集，進(jìn)行“獻(xiàn)孝心”展現(xiàn)課，結(jié)合孝心活動

5、實(shí)行家訪等。讓同學(xué)在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛心”活動中，學(xué)會孝敬父母，關(guān)愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。 _、進(jìn)一步討論上下連接：英語連接、漢語連接、生活連接 第一是初小與幼兒園的連接。 英語連接：初小部“不能?！保€需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結(jié)了一條閱歷教訓(xùn)：孩子從大班升上學(xué)校一班級，英語還需要強(qiáng)化，還需要入骨、入髓、入心。 漢語連接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學(xué)上作出了肯定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必需充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臐h語啟蒙教學(xué)的重責(zé)，必需堅(jiān)決“母語基礎(chǔ)”不動搖。目前，

6、學(xué)校人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的同學(xué)實(shí)際進(jìn)展需要，還不能滿意這些同學(xué)對漢語學(xué)習(xí)的渴求。這使初小部的漢語教學(xué)的任務(wù)更加艱難。 生活連接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語幼兒園“?！弊滞怀?，到了學(xué)校，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培育同學(xué)自我管理的力量。 本學(xué)期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小連接討論小組，開展研討會，制定幼小連接詳細(xì)方案：做到提前介入，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小連接順當(dāng)過渡。 我們的詳細(xì)措施是：英語教材的連接，削減重復(fù)與難度;漢語教材的連接，強(qiáng)化愛好與語感;教學(xué)方法的連接，兼顧活動與嬉戲;師生情感的連接，實(shí)行“整班升讀

7、”;習(xí)慣養(yǎng)成的連接，做到前后全都;作息時(shí)間的連接，突出低班級年齡特點(diǎn)。 其次是初小與高小的連接。仔細(xì)探討、主動預(yù)備第_周的學(xué)校初小與高小連接研討會。 _、進(jìn)一步探討校本生本：課標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本，訓(xùn)練走向生本。 所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校訓(xùn)練特點(diǎn)，形成我校訓(xùn)練特色。所謂生本，就是學(xué)校的一切都要為了同學(xué)，訓(xùn)練好每一個(gè)同學(xué)。 英語課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、樂中學(xué)”。 多年的英語課堂教學(xué)，我們總結(jié)的閱歷是：學(xué)習(xí)英語的最佳年齡是_至_歲;學(xué)習(xí)英語的最佳教材是自編教材;學(xué)習(xí)英語的最好方法是活動教學(xué);學(xué)習(xí)英語的最好環(huán)境是自然習(xí)得;學(xué)習(xí)英語的最大好處是促進(jìn)全面進(jìn)展。 我們要堅(jiān)持“聽讀領(lǐng)先，說寫跟上;滲透文

8、化，自然習(xí)得”教學(xué)方向;堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出;學(xué)以致用，分層施教”教學(xué)思路;堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)整，嬉戲貫穿”課堂歡樂教學(xué)模式;細(xì)心校對初小部英語自編教材其次版，不留遺憾;完善英語視聽庫，完善英語世界特色網(wǎng)站。堅(jiān)持“十項(xiàng)”常規(guī)活動和“三項(xiàng)”評比活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，寓學(xué)于樂，在“多彩活動、精品活動”中全面提升初小部英語環(huán)境檔次“雛鷹英語大放送”要求精品，地點(diǎn)改在行政樓廣場;“每日英語廣播”要求趣味，讓更多同學(xué)喜愛聽英語廣播;“每日英語電視”要求有吸引力，老師要組織、引導(dǎo)同學(xué)觀看;“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語競賽”、“英語語音語調(diào)仿照競賽”要求制度化，每學(xué)期都開展;“背英語

9、韻文和故事”要求定好篇目和數(shù)量，人人考試過關(guān);“大禮拜回家英語展現(xiàn)”要求每次都能訓(xùn)練和落實(shí)，讓家長成為我們營造英語環(huán)境的義務(wù)評估員和宣揚(yáng)員;“西游記英語系列劇”要求精益求精，進(jìn)一步擴(kuò)大部門影響。做好“英語小明星”、“雙周課間英語優(yōu)秀班集體”和“英語星級班”的評比，鼓舞先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。堅(jiān)持開展“爭當(dāng)小超人”競賽活動。堅(jiān)持聽力、口語和背韻文、講故事、識單詞考試。 主動參與校內(nèi)校外各種競賽活動。主動參與劍橋少兒英語考級，周密方案，嚴(yán)格要求，定期召開輔導(dǎo)閱歷溝通會,溝通信息，討論考法，不打無預(yù)備之仗，力爭_%過關(guān)。 語文課程：修訂校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“盡早識字，大量識字;提前閱讀，大量閱讀”。 堅(jiān)持三種理論

10、：“背誦”理論;“煮湯圓”理論;“養(yǎng)蠶”理論。發(fā)揮孩子記憶力好的特長，引導(dǎo)他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著作。鼓舞同學(xué)多讀書。 鞏固五塊陣地：語文課要打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持開展“讀練結(jié)合、語思結(jié)合、動靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專題研討活動。特色課要訓(xùn)練力量。堅(jiān)持開展“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動;用好誦詩識字閱讀識字論語補(bǔ)充教材。語電課要整合求效率。上好語電拼音課、語電練習(xí)課、語電寫作課;用好“電腦視頻點(diǎn)播庫”、“網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭”;改善“同學(xué)歡樂作文網(wǎng)站”。多彩活動要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)展特長的舞臺。堅(jiān)持開展“爭當(dāng)大王”語文學(xué)科活動，如誦詩大王、故事大王、識字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等

11、競賽;樹立大語文觀。多元評價(jià)要讓同學(xué)都有勝利歡樂的體驗(yàn)。堅(jiān)持一般話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀·誦詩·識字考試和期末綜合考試;堅(jiān)持“自主選擇考試”;出好考試題。 數(shù)學(xué)課程：探討校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“生活數(shù)學(xué)”和“思維訓(xùn)練”相結(jié)合。 堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)試驗(yàn)。上學(xué)期，數(shù)學(xué)課改取得了可喜改變：一是大膽帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，在生活背景中去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué);二是給同學(xué)充分探究的時(shí)間和空間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí);三是動手操作、實(shí)踐活動、直觀演示、嬉戲、多媒體課件等多樣化手段的運(yùn)用，豐富了課堂，增加了師生互動;四是思維訓(xùn)練意識強(qiáng)，師生思維開放，創(chuàng)新思維在課堂上迸發(fā)。本學(xué)期，連續(xù)開展“爭當(dāng)

12、小能手”活動。開展“電腦速算”基本功考試。 其它課程：修改科學(xué)、思品、力量課、個(gè)性課等校本標(biāo)準(zhǔn)，親密同學(xué)實(shí)際，突出初小特色。用好科學(xué)全英語朗文教材。 _、進(jìn)一步規(guī)范管理制度：讓干部、老師把主要精力用在訓(xùn)練教學(xué)上。 加強(qiáng)層級干部的培訓(xùn)，制定初小部優(yōu)秀層級干部標(biāo)準(zhǔn)。建立層級干部“一年一考核、一年一聘任、老師考核干部”制度，進(jìn)一步提高層級干部素養(yǎng)和力量，發(fā)揮層級干部及骨干老師的帶頭作用。加強(qiáng)干部、老師值日制度。加強(qiáng)外教管理。 堅(jiān)持班級組、教研組實(shí)體化改革。班級組主管理，教研組主教研。前者以班為管理單位，管理對象是班主任;后者以學(xué)科組為管理單位，對象是學(xué)科老師。所謂實(shí)體化是指：給組長“責(zé)、權(quán)、利”，做

13、到三者相統(tǒng)一，給予組長肯定的老師選聘權(quán)、質(zhì)量嘉獎安排權(quán)、日常管理工作決策權(quán)與處置權(quán)等。堅(jiān)持“多勞多得，少勞少得;優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，次質(zhì)低酬或不酬;層級管理，層級考核”。 堅(jiān)持班主任班級負(fù)責(zé)制。變“責(zé)任管理”為“目標(biāo)管理(標(biāo)準(zhǔn)管理)”。修改完善初小部優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)和初小部優(yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)班主任考評。 連續(xù)執(zhí)行學(xué)校雙周_小時(shí)在班工作制。進(jìn)一步關(guān)懷干部和老師，減輕負(fù)擔(dān)，活躍身心，嚴(yán)守紀(jì)律，苦干巧干，當(dāng)天事當(dāng)天完成，不讓自己開除自己，促使“團(tuán)結(jié)緊急、嚴(yán)厲活潑、自醒自覺、高質(zhì)高效”的部風(fēng)進(jìn)一步形成。 加強(qiáng)物的管理，從方案入手，加強(qiáng)遠(yuǎn)矚性，做好統(tǒng)籌，用好經(jīng)費(fèi)，杜絕鋪張。 四、重點(diǎn)工作 _、從訓(xùn)練好習(xí)慣入手，強(qiáng)

14、化德育訓(xùn)練，突出“近、小、實(shí)”。 習(xí)慣，是無形的畢業(yè)證。訓(xùn)練就是關(guān)心人養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要訓(xùn)練。本學(xué)期，德育工作要貼“近”同學(xué)生活，從“細(xì)”節(jié)入手，通過各種訓(xùn)練活動，“實(shí)”實(shí)在在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期主要做好五件事： 第一，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)。有組織學(xué)習(xí)德育名家名著，如蘇霍姆林斯基的帕夫雷什中學(xué)給老師的建議、魏書生的班主任工作漫談，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬生、朱永新、檀傳寶等聞名德育專家的德育思想和外地名校德育閱歷。德育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和對德育的理性思索，能讓德育實(shí)踐削減盲目性，增加德育實(shí)效。連續(xù)辦好訓(xùn)練園地。 其次，從同學(xué)身邊小事抓起。組織同學(xué)每天自己打掃教室門前走廊衛(wèi)生;訓(xùn)練、

15、督導(dǎo)同學(xué)見到紙屑彎腰撿起，并以身作則;訓(xùn)練同學(xué)大小便后沖水、洗手;列隊(duì)做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“對人謙謙君子，能大膽、熱忱、微笑、用英語打招呼”、“學(xué)會感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫字三個(gè)一”、“言行舉止三個(gè)輕輕”即說話輕輕(學(xué)習(xí)爭論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且親，迎客送友都有禮);走路輕輕(上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊(duì)做操快靜齊，坐立行走體有形);舉止輕輕(用物還原無碰撞，整理文具靜靜靜，打掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，嬉戲活動不吵鬧)。這些內(nèi)容“近、小、實(shí)”，學(xué)校生在日常生活中都不難做到，只要反復(fù)強(qiáng)化，積久成習(xí)慣。做好開學(xué)第一大周的習(xí)慣周訓(xùn)練。開展同

16、學(xué)心理健康訓(xùn)練，開設(shè)心理健康訓(xùn)練課，本學(xué)期各班開課次數(shù)不少于四節(jié)課，詳細(xì)時(shí)間部門統(tǒng)一支配在第_、_、_、_周的思品課，主題內(nèi)容是“培育非智力因素，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”。請德育處負(fù)責(zé)組織。要有備課、有研討、有總結(jié)。 第三，管理重點(diǎn)突出跟蹤評價(jià)。開學(xué)第一周，各班要組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)同學(xué)紀(jì)律十條和同學(xué)文明禮貌十條。對學(xué)校生的德育，不完是講道理，更重要的是教他們?nèi)ァ白觥?，在做中養(yǎng)成好習(xí)慣。同學(xué)年齡小，自制力不強(qiáng)，往往“知、做”脫節(jié)。為此，我們各班、各班級組要建立同學(xué)“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”隊(duì)伍，對每一項(xiàng)要求要進(jìn)行高密度的跟蹤評價(jià)。發(fā)動同學(xué)爭當(dāng)“紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、英語溝通、寫字姿態(tài)”等各種“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”，佩卡上

17、崗，提示、示范、監(jiān)督、評估同學(xué)按要求行事，使同學(xué)在肯定的外來壓力約束下反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化，逐步從他律走向自律，把學(xué)校、部門的要求固定為自然的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，建立跟蹤評價(jià)機(jī)制是整合同學(xué)習(xí)慣訓(xùn)練全過程的重要手段。英語教學(xué)處要加強(qiáng)“英語BusyBee”示范監(jiān)督評估作用，請石新民老師負(fù)責(zé)。德育處要發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，重點(diǎn)加強(qiáng)對同學(xué)“衛(wèi)生、禮儀、寫字”的示范、監(jiān)督和評估作用，建立班級評估檢查記錄檔案。與少先隊(duì)干部要定期研討，準(zhǔn)時(shí)總結(jié);對班級評估檢查要準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。請鄧雪飛老師負(fù)責(zé)。 第四，做好升旗儀式講話人、主持人、升旗手競選、培訓(xùn)工作。圍繞“培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)和非智力因素”主題，輔導(dǎo)同學(xué)寫好

18、升旗講話稿。做好同學(xué)檔案材料的填寫工作，新生入校，教學(xué)處、班主任實(shí)行第一時(shí)間具體建檔制。 第五，開展“從小記住_個(gè)民族偉人”活動。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時(shí)珍、徐霞客、孫中山等等。實(shí)行多種方法，讓孩子熟知民族杰出人物的生平，喜好其名言，仿效其志向。當(dāng)孩子心中裝下_個(gè)以上民族偉人時(shí)，他才會切實(shí)感受到什么是民族精神;當(dāng)孩子與這些民族英杰的心靈相通時(shí)，他才會成為一個(gè)真正的中國人。 _、從討論歡樂學(xué)習(xí)入手，深化探討復(fù)習(xí)、考試和評價(jià)的形式、內(nèi)容和意義。 上學(xué)期，聽復(fù)習(xí)課、看備課組復(fù)習(xí)方案，有三點(diǎn)感受：一是大家教學(xué)特別仔細(xì)，但過多依靠閱歷和傳統(tǒng)，新的東西少;二是時(shí)間少、復(fù)習(xí)量大，老師辛苦、同學(xué)辛苦，“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的課不多;三是復(fù)習(xí)