《狐貍和烏鴉》教案

1、狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲烏鴉與狐貍2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲第二課時(shí)：童話(huà)音樂(lè)劇表演教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)新歌1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2、聽(tīng)賞歌曲烏鴉與狐貍我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，

2、并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍4、第二樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？(狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了)換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。6、表現(xiàn)a） 整體演唱一遍b） 分角色演唱c） 分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好d） 完整表現(xiàn)三、課堂小結(jié)第二

3、課時(shí)一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲烏鴉與狐貍通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教

4、育學(xué)生不要欺騙他人）2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。4、分組表演四、音樂(lè)劇表演1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等2、完整表現(xiàn)歌曲五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。狐貍和烏鴉教案篇2設(shè)計(jì)理念：根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)提問(wèn)，抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，達(dá)

5、到字、詞、句、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。教學(xué)目標(biāo)：理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表

6、現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)受騙。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。（一）出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎（二）出示課題：狐貍和烏鴉。（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？（四）小聲讀課文了解。二、初讀課文（一）輕聲讀課文，標(biāo)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音,你能讀幾遍就讀幾遍

7、。（二）快速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。讀后大家評(píng)議。三、讀詞語(yǔ)：用不同形式讀下列詞語(yǔ)親愛(ài)孩子樹(shù)枝樹(shù)洞找吃的吃肉您好狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進(jìn)把這些詞語(yǔ)放在課文中再讀一讀你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)三次讀一讀三次的話(huà)四、學(xué)習(xí)生字：（一）由示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字你用什么記住這些字？學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。（三）觀察田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。（四）描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。五、鞏固練習(xí)：由示生字卡片讀字。讀詞語(yǔ)：六、作業(yè)：讀課文。抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地讀課文。2、通

8、過(guò)抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難、小組自學(xué)，了解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。3、明白愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。教學(xué)重點(diǎn)：明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)受騙。教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)想象和表演來(lái)加深語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：二、了解課文內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們快讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了狐貍千方百計(jì)想吃烏鴉嘴里的肉？2、指名匯報(bào)3、學(xué)習(xí)4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學(xué)法示范）：讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？劃一劃：用劃出狐貍的話(huà)，用劃出烏鴉是怎樣做的。想一想：想象狐貍說(shuō)話(huà)的樣子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）演一演：表情朗讀狐貍的話(huà)。（課件）4、學(xué)習(xí)5自

9、然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學(xué)法同上）根據(jù)4自然段的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后課件進(jìn)行運(yùn)用。5、提問(wèn)：烏鴉第二次沒(méi)騙成功，它甘不甘心？它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學(xué)生匯報(bào)完成后老師課件進(jìn)行提示）三、指導(dǎo)想象，創(chuàng)造表演。狐貍一次又一次的討好烏鴉，說(shuō)的話(huà)一次比一次好聽(tīng)，目的只有一個(gè)，讓烏鴉開(kāi)口，好得到肉，我們讀狐貍的話(huà)要讀出那種討好賣(mài)乖的語(yǔ)氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺(tái)表演四、歸納寓意：以采訪(fǎng)烏鴉的形式寓意。五、作業(yè)：回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，自己當(dāng)導(dǎo)演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。板書(shū)設(shè)計(jì)：狐貍和烏鴉您好沒(méi)

10、理不做聲孩子好動(dòng)心看一眼羽毛漂亮上當(dāng)?shù)靡獬ぷ雍煤偤蜑貘f教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：（1）能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。（2）感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。（3）豐富詞匯：得意。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、狐貍和烏鴉的頭飾。2、狐貍和烏鴉課件、故事動(dòng)畫(huà)；音樂(lè)去郊游小烏鴉愛(ài)媽媽三、活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽(tīng)去郊游進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件：大樹(shù)林“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”

11、聽(tīng)小烏鴉愛(ài)媽媽做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事狐貍和烏鴉2、教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？3、請(qǐng)幼兒看狐貍和烏鴉的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō)？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌？你覺(jué)得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（愛(ài)聽(tīng)好話(huà)、奉承話(huà)、贊美的話(huà)）我們能不能學(xué)習(xí)它？4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角

12、色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話(huà)，以免上當(dāng)受騙。5、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成聰明的烏鴉進(jìn)行講述。6、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。狐貍和烏鴉教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)得意極了，直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。2、認(rèn)知目標(biāo)理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。3、技能目標(biāo)初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)

13、作能力。4、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。教育技術(shù)手段1、電腦動(dòng)畫(huà)：利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生討論狐貍的表情與語(yǔ)氣。2、投影儀：利用投影集中歸納問(wèn)題，練習(xí)說(shuō)話(huà)。教與學(xué)過(guò)程步驟課前活動(dòng)（用詞造句）板書(shū)課題：6、狐貍和烏鴉交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。一、指名讀一段師：從這一段你讀懂了什么？二、指名讀二段師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說(shuō)）三、學(xué)習(xí)第三段狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？詞語(yǔ)直流口水-說(shuō)話(huà)練習(xí)四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？投影：學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。生：在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。（讀）動(dòng)畫(huà)：觀察狐貍的表情

14、分組討論：狐貍的話(huà)應(yīng)該怎么讀？指名匯報(bào)表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話(huà)1、您好！親愛(ài)的烏鴉！2、親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？3、親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧！指名讀-討論優(yōu)缺點(diǎn)-指名讀加動(dòng)作練習(xí)分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉指名表演）詞語(yǔ)得意極了說(shuō)話(huà)練習(xí)分角色讀課文五、想象說(shuō)話(huà)（續(xù)尾）師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）小結(jié)作業(yè)1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)6、狐貍和烏鴉問(wèn)候?yàn)貘f不做聲問(wèn)候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意極了狐貍和烏鴉教案篇5這是一偏童話(huà)，講一只狐貍用奉承話(huà)騙取烏鴉的一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。

15、課文共六個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過(guò)三次對(duì)話(huà)，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話(huà)時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。1、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。掛圖、錄音兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。談一談你對(duì)狐貍、烏鴉的了解。狐貍和烏鴉之間究竟發(fā)生了什么事？二、初讀課文。要求：1、

16、輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段。檢查：1、出示生詞：一棵叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉麻雀差不多剛一開(kāi)口饞漂亮哇一溜煙多種方式檢查讀音。2、指名分段讀課文。3、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事？三、讀懂課文。1、自讀第一自然段，你知道了些什么？學(xué)生回答后，指導(dǎo)看圖。理解叼和饞得直流口水。2、自讀二至五自然段，畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。指名讀狐貍的第一句話(huà)，你覺(jué)得狐貍怎樣？看看狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的表情，你又覺(jué)得呢？烏鴉聽(tīng)了有什么表現(xiàn)呢？指名讀狐貍說(shuō)的第二句話(huà)，它是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？指導(dǎo)讀這句話(huà)。烏鴉聽(tīng)了有什么表現(xiàn)？你可以看由什么？指名讀狐貍的第三句話(huà)，狐貍說(shuō)的是真的嗎？那它為什么要這樣說(shuō)？讀給你的

17、同桌聽(tīng)聽(tīng)。狐貍的目的達(dá)到了嗎？指名讀第五自然段。指名讀第六自然段?？磮D，通過(guò)烏鴉的表情，想象烏鴉當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么？此時(shí)此刻，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？四、課堂小結(jié)。五、分角色朗讀全文。六、作業(yè)：續(xù)編故事：肉被騙走以后第二課時(shí)一、分角色朗讀，表演。二、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生交流自學(xué)情況。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：叼肉差3、學(xué)生描紅。狐貍和烏鴉教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分師：在大

18、森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢？看?。ǔ鍪緸貘f、狐貍的圖片及文字）你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物？那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢？和狐貍比，是更狡猾呢？二、分段欣賞故事1、欣賞第一、第二段故事后，提問(wèn)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”他會(huì)怎么做呢？2、欣賞第三段故事后，提問(wèn)：狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧！小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的??？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？3、講述第四段故事后，提問(wèn)：小朋友們，為什么狐貍說(shuō)的話(huà)一次比一次動(dòng)聽(tīng)？小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌

19、嗎？三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話(huà)，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？四、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。五、續(xù)編故事內(nèi)容活動(dòng)反思：活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的

20、語(yǔ)言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。狐貍和烏鴉教案篇7教學(xué)要求：1. 學(xué)會(huì)讀本課生字詞及由“一”組成的詞語(yǔ)，并準(zhǔn)確能讀好。2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話(huà)，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解狐貍的三次施計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：、導(dǎo)入1 .（課件出示圖片）談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個(gè)字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲，和“狐”連起來(lái)讀是輕聲。（誰(shuí)會(huì)讀）。狐貍在你們的心目中是個(gè)怎樣的小動(dòng)物?（狡猾）2 、（課件出示圖片）烏鴉給你們的印象是什么?（愚蠢難看）3、板書(shū)課題狐貍和烏鴉

21、二、檢查生字詞1、課件出示詞語(yǔ)：一棵大樹(shù)叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)一眼剛一開(kāi)口一溜煙2、會(huì)讀嗎?叼起肉直流口水賠著笑臉麻雀差多了沒(méi)有回答搖搖尾巴非常得意三、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個(gè)自然段序號(hào)。2、指六名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。四、精讀訓(xùn)練（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、請(qǐng)學(xué)生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這段有幾句話(huà)?狐貍和烏鴉的位置在哪里?（師板書(shū)：烏鴉-樹(shù)枝上。狐貍-大樹(shù)下。）2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個(gè)字可以看出來(lái)?（叼）是什么意思?3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”?！梆挼弥绷骺谒笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?（師出示卡片）“饞”單從這個(gè)字就可以

22、看出來(lái)狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點(diǎn)就像狐貍留下來(lái)的口水。4、狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時(shí)的它心里又在打什么壞主意呢?（課件出示）狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉，就能。”5、指名讀、評(píng)議，齊讀。（二）、學(xué)習(xí)2-4自然段1、狐貍為了使烏鴉開(kāi)口，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)?（三次）（學(xué)生大聲朗讀2、3、4三個(gè)自然段，并用筆劃下來(lái)。）指名說(shuō)2、 （大屏幕出示）（1） 他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”（2） 狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”（3） 狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧”3、這

23、三句都是狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的好話(huà)，仔細(xì)看看，狐貍每次說(shuō)的話(huà)有什么不同呢?生自己自由讀。4、第一次，狐貍是在向?yàn)貘f干什么?（打招呼）5 、第二次，?（問(wèn)候?yàn)貘f的孩子）6 、第三次，?（夸獎(jiǎng)）7、學(xué)生再次讀讀狐貍說(shuō)的話(huà)，看看他都用了哪些詞語(yǔ)在說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)?“您、親愛(ài)的、真漂亮、愛(ài)聽(tīng)”8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽(tīng)的詞，想想它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?（學(xué)生自由讀，指名讀這三句話(huà)、評(píng)議，齊讀。）9、同學(xué)們，狐貍說(shuō)的這些好聽(tīng)的話(huà)都是真心話(huà)嗎?“不是”（并非出于真心，而是別有用心的話(huà)是奉承話(huà)是花言巧語(yǔ)。）10、這段話(huà)中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎?（出示烏鴉和麻雀的圖片）接著又贊美烏鴉的嗓子好聽(tīng)。烏鴉是怎么叫的?請(qǐng)

24、學(xué)生學(xué)叫。好聽(tīng)嗎?“不好聽(tīng)”（可狐貍卻說(shuō)烏鴉的嗓子誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)）。11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話(huà)。”莎士比亞12、同學(xué)們，烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話(huà)他又有怎樣的反應(yīng)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)（出示課件）烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話(huà)他又有怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)學(xué)生劃出相關(guān)的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉狐貍眼珠一轉(zhuǎn)“親愛(ài)的、您”賠著笑臉“親愛(ài)的、孩子好嗎?”搖搖尾巴“親愛(ài)的?羽毛真漂亮、嗓子好聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)您唱歌?！苯虒W(xué)反思：狐貍和烏鴉是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到

25、烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，加深對(duì)語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵.在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話(huà)及態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說(shuō)話(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)狐貍的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中，我只是引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，去借助實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言文字感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。狐貍和烏鴉教案篇8狐貍與烏鴉是一則寓言故事，敘述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，誰(shuí)就會(huì)受騙上當(dāng)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)

26、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解您、親愛(ài)、真漂亮、差多了、真好、愛(ài)聽(tīng)、得意等詞。2. 能分角色朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易受騙上當(dāng)。1. 隨課文閱讀教學(xué)生字。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。2. 圍繞目標(biāo)，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。利用投影創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀形象的畫(huà)面，使無(wú)形變有形，抽象變具體，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，課文中有狐貍抬起頭，看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水這樣一句話(huà)，其中饞字，教學(xué)時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)，故設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察投影畫(huà)面的這個(gè)環(huán)節(jié)，就可把狐貍當(dāng)時(shí)的饞相表述清楚。這樣既達(dá)到了語(yǔ)言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。3. 圍繞目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊緊抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文。并考慮靈活多樣的教學(xué)手段，