教師資格證考試高中美術(shù)

1、教師資格證考試高中美術(shù)集團(tuán)文件版本號(hào)：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)透視變化。3平行變線都消失到一點(diǎn)，即藝術(shù)欣賞：是指人們的感官接觸到藝術(shù) 作品產(chǎn)生審美愉悅，是對(duì)藝術(shù)作品的“接受” 一感知 體驗(yàn) 理解 想象 再創(chuàng) 造等綜合心理活動(dòng)，是人們以藝術(shù)形象 為對(duì)象的通過(guò)藝術(shù)作品獲得精神滿足和 精神愉悅的審美活動(dòng)。藝術(shù)欣賞的步驟：1.要依靠健全的器官 得到對(duì)藝術(shù)形式符號(hào)的感性認(rèn)識(shí)。2接受 者根據(jù)自己的審美文化心理結(jié)構(gòu)和經(jīng) 驗(yàn)，凝視關(guān)照，發(fā)揮想象，細(xì)致的品味 作品，是審美意象更具接受悟性。3主體 對(duì)藝術(shù)品的意想的品鑒漸入佳境后升華 為對(duì)意境的感悟，達(dá)到“

2、物我和一”。 藝術(shù)欣賞活動(dòng)既包括藝術(shù)形象也包括欣 賞者。在藝術(shù)欣賞的過(guò)程中，欣賞者所 產(chǎn)生的愉悅主要來(lái)自兩個(gè)方面：1對(duì)藝術(shù) 家所創(chuàng)造的美的發(fā)現(xiàn)。2欣賞者對(duì)藝術(shù)形 象的“再創(chuàng)造”。透視的基本規(guī)律：1凡平行于畫面的直線 和平面，透視形狀不發(fā)生變化，仍保持 物體原來(lái)的比例關(guān)系不變。2凡有遠(yuǎn)近差 別和不平行畫面的直線平面，都要發(fā)生 向滅點(diǎn)消失。4平面消失到一條直線，即 滅線。5近大遠(yuǎn)小6近實(shí)遠(yuǎn)虛普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī) 定了高中美術(shù)課程目標(biāo)：“以個(gè)人或集 體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一 步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，運(yùn)用觀察想象 直覺(jué)和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn) 行藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)美術(shù)

3、 作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣 和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間 的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué) 習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感， 提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化， 尊重世界多元文化”。階段目標(biāo)：美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)欣賞，學(xué)習(xí) 方法，交流和評(píng)價(jià)美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的目的是彌補(bǔ)單一的 國(guó)家美術(shù)課程的不足，發(fā)揮學(xué)校和地方 的資源優(yōu)勢(shì)，滿足本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù) 的需求，幫助學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)的多樣 性，更好的獲得生活經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與 發(fā)展的自信心。美術(shù)課程資源有：學(xué)校課程資源，社區(qū) 課程資源，鄉(xiāng)土課程資源，自然人文景 觀等。1各校應(yīng)根據(jù)所開(kāi)設(shè)的美術(shù)課程配 置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué) 設(shè)置與

4、潛材，配置可供美術(shù)課使用的多 媒體教學(xué)設(shè)備。2組織學(xué)生參觀社區(qū)藝術(shù) 展覽，參與社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)廣泛利用校外 的各種課程資源，聘請(qǐng)美術(shù)專業(yè)工作者 和相關(guān)人員參與美術(shù)教學(xué)，開(kāi)展多種形 式的美術(shù)教育活動(dòng)，使課內(nèi)外的藝術(shù)教 育得到有機(jī)的結(jié)合。3在教學(xué)改革中應(yīng)注 意把美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)?shù)丨h(huán) 境緊密聯(lián)系，因地制宜擴(kuò)展新的課程資 源，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)，教師擅長(zhǎng)教 且資料經(jīng)濟(jì)充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外教師 平時(shí)應(yīng)注意收集繪畫材料，有條件的學(xué) 校可以用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行資源的 儲(chǔ)存，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。 一現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù) 素養(yǎng)的必然選擇二現(xiàn)代教育技術(shù)從學(xué)生 興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率三美

5、術(shù)教學(xué)方 法越來(lái)越依賴現(xiàn)代教育技術(shù)首先，現(xiàn) 了直觀、形象的視聽(tīng)感受其次，現(xiàn)代 教育技術(shù)為教學(xué)演示提供了直觀的操作 平臺(tái)再次，虛擬的教學(xué)環(huán)境在一定程度 上替代了參觀教學(xué)初高中階段（身心特征）是人生極為重 要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，其身體發(fā)育處于 第二次“生長(zhǎng)高峰”；其抽象思維逐漸 發(fā)達(dá)，邏輯思維仍需要感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支 持；想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)，想 象力中創(chuàng)造成分增多，現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā) 展；情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情 感易受外界環(huán)境的影響，具有很大的易 動(dòng)性沖動(dòng)性，同時(shí)其情感內(nèi)容也日益豐 富深刻等。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師的教的評(píng)價(jià)和 學(xué)生的學(xué)的評(píng)價(jià)1學(xué)的評(píng)價(jià)a考核即成 績(jī)的評(píng)定b命題（命題的要求和命題

6、的 內(nèi)容）即如何出考察題目c成績(jī)的評(píng)價(jià) （成績(jī)?cè)u(píng)定和結(jié)果分析）教的評(píng)價(jià)（a自我評(píng)價(jià)通過(guò)備課上課批改 作業(yè)等體現(xiàn)b學(xué)生評(píng)價(jià)c他人評(píng)價(jià)指學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)教研員或有關(guān)人員對(duì)教師的教學(xué)代教育技術(shù)為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供進(jìn)行評(píng)價(jià)）皿以旅rs視而«st,J。，率與WSH，進(jìn)特虻恒藝財(cái)命泅 流段、為興絡(luò)、用息，本您叫用四格局 交手觀立融的網(wǎng)計(jì)利信品基寸一to陽(yáng)財(cái)張 作套；受術(shù)和設(shè)生在論時(shí)神妙主 合教、戲蜜翳學(xué)美法尤加機(jī))4 與的畫游的習(xí)餐勵(lì)的美方/刊k 6媒哪主套興美學(xué)注追蘇鄭論 學(xué)趣范、象學(xué)計(jì)計(jì)鼓富的專明。明黑人米，發(fā)人鮮畫元地意及文、人畫文殳于著觀爹芾等人創(chuàng)的躍顯主因著米堅(jiān)文,響？夫味普調(diào)法的、孟了

7、 娶大趣，占強(qiáng)書代同趙定 亦士美宋上，墨宋文、奠 具是人市北史量。、南張 介些張文和起術(shù)修重求軾所主用是五的者 刑者<<雞>作子 D作，帚匆的在彳,節(jié)善M轉(zhuǎn) TT動(dòng)像故裁嘗利品索他代汴)7疇 仃生錄至強(qiáng)發(fā)能生&示現(xiàn)觸2范 進(jìn)種、甚矍可榮，展后呼限學(xué) ，各視，生，盡重源，述4界態(tài)主有、事形生試用，豐們”傳向3)對(duì)口合播不時(shí)理流國(guó)文步的、理“E。>上結(jié)傳襄建活潮中重成麟之和小的眾出第生杳注進(jìn)形公.2 ,械大期揩們藝，們，耍揚(yáng)創(chuàng)礎(chǔ) 筑用盤畫他囪儀達(dá)藝有、的基 。業(yè)運(yùn)宋？人映人時(shí)。表的家忖的.鏟的荃蓉馬分是 理刀黃芙飲圖者 劭圖是<<效第 )女者，秋山的 的

8、仕作麟<<春> 用花的公，富圖 招簪 > 李佶<<春 Hffl<<圖是趙。游 炸，禽者是»<< 陰本珍作者孟， 孫立<<的作趙望 唯閻，刀的是公主牌相視墨墨 小豪獨(dú)江鳥(niǎo)名 的以；意圜潑蕉愷吳畫所躇異花兩 型2情形照為、聶顧“代>的黃的的 造.喻生散分去更是上唐達(dá)加徐筌段 為督產(chǎn)4i以那、仇史是仲鳴毫 條輝托：羲濃始的的贏S 線相，體果上住、斜指滉熙向 以交詩(shī)一效體、焦內(nèi)系別家居 1色有合耍法”蠡分畫。是著 點(diǎn)墨中融藝法墨彩貶異”齊式家畫花 蓼畫需方積五寸5水北樣名代意 大到，三映的、分廣、出和備五寫三達(dá)境印

9、相墨法墨 微衣>圖牛是把 的，意、色量“ %曹子教畫的。 畫段的畫形畫破滬陸，道宗、指格。目是昉圖>覆。國(guó)手詩(shī)、，國(guó)、。、風(fēng)吳的于風(fēng)法以理小方應(yīng)引的資野簡(jiǎn)1)的形種客視工泛兩家乂反文清位的定畫友他展4>墨法5>者周馬圖作是虔弟拓書生中法法淡之當(dāng) 1 創(chuàng)費(fèi)畫教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：客觀性（米取客 觀的實(shí)事求是的態(tài)度）完整性（對(duì)教學(xué) 過(guò)程的各個(gè)部分方面進(jìn)行全面綜合的考 察與評(píng)價(jià)）一致性（對(duì)各級(jí)教師實(shí)行統(tǒng) 一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）多渠道性（收集與綜合各 方面的意見(jiàn)和信息才能求得客觀合理科 學(xué)的評(píng)價(jià)）定性和定量相結(jié)合（由于美 術(shù)課程內(nèi)容的特殊性以及美術(shù)課程的教 學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果始終受師生雙方的

10、非 智力因素影響較大的緣故，決定了我們 在評(píng)價(jià)時(shí)要注意定性和定量相結(jié)合）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：1客觀認(rèn)定教師的教學(xué) 效果2診斷教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)（教學(xué) 過(guò)程和教學(xué)結(jié)果）3提供反饋信息，促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)（及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥 激勵(lì)促進(jìn)提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效XJZ率應(yīng)爐募化陶師跚，生和2觀方 學(xué)代培國(guó)文燦的教提孝習(xí)生維杵、習(xí) 盤和獨(dú)術(shù)的生變應(yīng)5)學(xué)學(xué)思妒受學(xué) 尊神六美切學(xué)改：性與合野蜀 美2)精射到碼視，象系允，綜跡以料 斤習(xí)一？重位現(xiàn)關(guān)探系的*資n&w nEfc口勺才亓A-.也地的等與聯(lián)生妙當(dāng)熏 ，體角平性的學(xué)孝符生3蠡教主主和合量6)引及勇學(xué)3)習(xí)皿的的一流綜學(xué)培。，以學(xué)能發(fā)。學(xué)力師生唯交

11、幾，力究現(xiàn)教美激力巧4)教學(xué)的感進(jìn)其系能研表的審視能技。視立學(xué)情生與聯(lián)的的、程生重踐、面重確爵秦的究法驗(yàn)課學(xué)別實(shí)能層既要堂間勵(lì)美驗(yàn)探春術(shù)對(duì)特生技習(xí)，。課生鼓強(qiáng)經(jīng)合習(xí)、美重要學(xué)的學(xué)系學(xué)是師應(yīng)加活綜里或小在骨。財(cái)畫 奇發(fā)梁歪念的期提，法 從墨大王J上昌高先先畫人紀(jì)寬后他襄技 內(nèi)的很，番天，最羹書型范代，榮 罷響鎮(zhèn)閑。，父麟面代說(shuō)大家明昌：基 朱影吳顧>谷劍公、?，F(xiàn)漢畫 其是的 H為中，是圖虛高李畫畫表西宋>離畫雷人瓚表宴，需招漢，北圖是家國(guó) 藉曾文照,畫宋人人東俑。旅家四。 1的，畫載四南北在代。唱雕行畫宋芾” 和產(chǎn) 術(shù)現(xiàn)術(shù)工、時(shí)斷 美在藝、至不 “。型塑設(shè)隨會(huì) 。念造雕告。還 一概為

12、、廣等涵之的術(shù)畫、香類變美繪術(shù)藝和種多稱括美境延、，時(shí)望物熙有嶺是落子說(shuō)石山表北正的義于包機(jī)環(huán)外隅，也市題致，對(duì)間 蕾詞色秀人和有雅張，民 怖細(xì)題彩俊，蠹麗竄及 岫-L，物致面般明型鮮俗 繁致果人精市一有造彩風(fēng) 酒.雅效，謹(jǐn)城，具.色活 跳畫艷畫麗嚴(yán)繪暗，畫，生 石重不，。十托墨簡(jiǎn)泄。里鮮繪鮮.描明主年性村 、家，足明是寄“人宣一洲京求膩畫重和為埠飾農(nóng) 大畫靈都畫有擬情統(tǒng)追細(xì)年著骸家裝現(xiàn)仁觀境不不創(chuàng)境”充與 弘，意，裔意多把容 和活人摹雖穎，點(diǎn)，內(nèi) 殘生前臨貌新痛淚法在 髡受現(xiàn)于風(fēng)膽之多手， 、感再限走.國(guó)無(wú)的出 濤視以不藝分亡點(diǎn)約而公人韓家。整。道鼓墓溪代，、術(shù)語(yǔ)向能和的 八些性為性時(shí)以人以成鹿人楊色上，塢，透曹有表 陶展在黃期術(shù)等白的法吳擊病的論堅(jiān)點(diǎn)藝個(gè)傾具計(jì)筑術(shù)指這抒就畬，使畫的高清津設(shè)黃口花博忌、縣富于 是發(fā)，指時(shí)是藝如 宋畫，有去是” H露、：是更，、量 是。獨(dú)成。在大，鳥(niǎo)憤于淅天，風(fēng)結(jié)桃表注紅濰而善。 家