KC03111112-n03-授課教案：平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)

1、平面構(gòu)成課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：趙陽 序號：教學(xué)項(xiàng)目 （任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的概述平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識點(diǎn)平面構(gòu)成歷史淵源德國包豪斯學(xué)院重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解并掌握平面構(gòu)成淵源，包豪斯學(xué)院概況難點(diǎn)：深刻剖析包豪斯學(xué)院教育理念及各藝術(shù)大師作品特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生豐富知識，提高對構(gòu)成藝術(shù)的美的欣賞力。方法能力掌握并提煉平面設(shè)計(jì)大師構(gòu)成藝術(shù)方法。社會能力提高學(xué)生對構(gòu)成藝術(shù)的美的鑒賞力，并應(yīng)用到社會中。學(xué)生情況分析1、 學(xué)生情商較高，對包豪斯學(xué)院創(chuàng)新理念及各大師作品有很濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)提供很大的幫助2、 部分同學(xué)對理論知識理解太弱，專注力不強(qiáng)。教學(xué)環(huán)

2、境要求1固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2擁有一定空間的實(shí)訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場地要有多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)方法采用的教學(xué)方法以“講授法+課內(nèi)實(shí)訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學(xué)手段多媒體課堂教學(xué)講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配第一多媒體課堂理論教學(xué)1以PPT幻燈形式將點(diǎn)的相對性、點(diǎn)的感知性進(jìn)行詳細(xì)理論講解。2結(jié)合各知識點(diǎn)的側(cè)重，運(yùn)用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識，加深所學(xué)知識的印象。3案例分析，以包豪斯學(xué)院藝術(shù)家作品詳

3、解。學(xué)生在認(rèn)真聽課同時(shí)可隨時(shí)提出疑惑問題，教師及時(shí)解答。20分第二學(xué)生設(shè)計(jì)階段1欣賞、搜集并分析藝術(shù)大師作品（伊頓、康定斯基、克利、蒙德里安、布勞恩）2選其中一位大師，就其作品及教學(xué)理念展開闡述。3課堂上個(gè)人講解并展開討論。收集設(shè)計(jì)素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制文案20分第三作業(yè)講評階段作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵(lì)。2.學(xué)生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學(xué)生作業(yè)調(diào)整、修改。10分作業(yè)1. 任選某一藝術(shù)大師作品（伊頓、康定斯基、克利、蒙德里安、布勞恩）風(fēng)格、特點(diǎn)及其在包豪斯的教育理念展開分析。2. A4紙張，配圖并結(jié)合大量文字教學(xué)參考資料、網(wǎng)站1.

4、教學(xué)參考資料平面構(gòu)成 清華大學(xué)出版社，于國瑞編著，2012年論藝術(shù)的精神 中國社會科學(xué)出版社，康定斯基著，1987年步入EOS數(shù)碼時(shí)代 開啟數(shù)字影象夢想，中國攝影雜志，1998年平面構(gòu)成中國青年出版社，顧琛著，2015年 2. 網(wǎng)站 視覺聯(lián)盟 數(shù)字驛站 意大利創(chuàng)意視覺雜志 國外標(biāo)志設(shè)計(jì)網(wǎng)教學(xué)后記（包括自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)，教學(xué)過程的全面分析）自我評價(jià)：包豪斯的教育理念和教育體系至今仍被廣泛應(yīng)用，課堂中通過對構(gòu)成歷史知識的講解讓學(xué)生了解包豪斯學(xué)校的成立、發(fā)展，各藝術(shù)家的藝術(shù)特色和不同的教學(xué)方法。其中藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合、理論與實(shí)踐雙軌制教學(xué)方法當(dāng)下很多學(xué)校都在沿用，為今后的構(gòu)成表現(xiàn)打下理論基礎(chǔ)。本單元教學(xué)中強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)性和適應(yīng)性。注重理論教學(xué)，突出動手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學(xué)的需求。學(xué)生評價(jià)：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)了解并掌握了平面構(gòu)成歷史淵源、各藝術(shù)家藝術(shù)特點(diǎn)等基本理論，極大豐富了構(gòu)成理論知識，開闊視野，提高了對構(gòu)成藝術(shù)美的欣賞能力，為課程的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程分析：教學(xué)過程采用了前期理論教學(xué)-草圖設(shè)計(jì)-方案繪制-后期調(diào)整的程序進(jìn)行，同時(shí)穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們很好的完成了由不懂設(shè)