B332生長素的生理作用

1、B生長素的生理作用“問題探討”提示1.不同。如圖所示，對于根來說，最適濃度大約是 mol/L；對于芽來說，最適濃度大約是10-8 ；而對于莖來說，最適濃度大約是 。2.不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作用也 。在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，超過這一范圍則 生長。1、生長素在植物體內(nèi)作用方式：它直接參與細(xì)胞代謝，給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息（ ）2、生長素的作用特性：生長素的作用具有_；既能_，也能_；既能_，也能_；既能_，也能_。3、影響生長素發(fā)揮作用的因素：與 、 、 有關(guān)。4、（1）生長素在濃度低時(shí) ；濃度高時(shí) ，甚至殺死植物。（2）幼嫩的細(xì)胞對生長素 老細(xì)胞則 。（3）不同器官對生長素敏感

2、程度不同（ ），（4）生長素促進(jìn)生長的最適濃度分別是：根_；芽_；莖_。5、頂端優(yōu)勢（含義、原理、）含義：頂芽 ， 受到抑制。原理：解除：6、生長理的應(yīng)用（1）頂端優(yōu)勢的應(yīng)用（2）生長理類似物的運(yùn)用：例 、 等物質(zhì)。濃度大少，作用： 防止 ，促進(jìn) ，促進(jìn) 。探究 探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度（一）材料用具的準(zhǔn)備：可以用楊、加拿大楊、月季等的枝條。2.實(shí)驗(yàn)用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。：插條質(zhì)量和規(guī)格對探究實(shí)驗(yàn)效果影響很大。大樹上的12年生枝條，可以作為扦插的材料，但以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細(xì)胞

3、分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活）。實(shí)驗(yàn)表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實(shí)驗(yàn)室用插穗長57cm，直徑11.5 cm為宜。由于一個(gè)年級幾百名學(xué)生同時(shí)用枝條，要適當(dāng)考慮對樹木的保護(hù)。扦插枝條的處理：（1）枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進(jìn)成活。（2）每一枝條留34個(gè)芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.選擇生長素類似物：2，4-D或-萘乙酸（NAA）等。2.配制生長素類似物母液：5 mg/mL（用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進(jìn)溶解）。3.設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、

4、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分別放入小磨口瓶，及時(shí)貼上相應(yīng)標(biāo)簽。NAA有毒，配制時(shí)最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4 保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。4.枝條處理方法： 法和 法各小組采用不同方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時(shí)間。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種方案，以便交流，資源共享。例題精析 例1 ：（2001年上海高考）下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的（ ）。 解析 本題主要考查生長素的雙重性特點(diǎn)及植物不同器官（根、莖）對生長素濃度敏感性的差別。由曲線看出，曲線頂點(diǎn)所對應(yīng)的橫坐標(biāo)為相應(yīng)器官的最適生長素濃度，根的最適生長素濃度小于莖的最適 濃度

5、。生長素作用具有雙重性，在一定濃度下是促進(jìn)生長，達(dá)到一定高濃度后即為抑制生長，因此生長素濃度不斷增加，由促進(jìn)生長轉(zhuǎn)化為抑制生長，即出現(xiàn)“0”位線以下的趨勢。 例2 ：扦插帶芽的枝條容易生根成活，因?yàn)椋?）A、芽能發(fā)育成莖和葉 B、芽能進(jìn)行光合作用 C、芽能產(chǎn)生生長素 D、芽能供應(yīng)生根所需的有機(jī)營養(yǎng)解析D項(xiàng)之所以不正確的原因是生長素盡管是有機(jī)物，也是植物生長不可缺少的，但是它不是營養(yǎng)物質(zhì)。由此題可以想到人體的營養(yǎng)物質(zhì)，只有蛋白質(zhì)、糖類、脂類、水、無機(jī)鹽和維生素，各種激素都不是營養(yǎng)物質(zhì)?！咀晕以\斷】基礎(chǔ)題1、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（ ）A、 種子 B、外

6、果皮 C、中果皮 D、內(nèi)果皮2、下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（ ）培育無籽番茄 培育無籽西瓜 果樹整枝修剪 帶芽的枝條扦插 移栽植物時(shí)剪去部分葉片 棉花摘心A、 B、 C、 D、3、棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（ ）A、頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)向側(cè)芽 B、原頂芽不再向側(cè)芽運(yùn)送過量生長素C、頂芽摘除后，側(cè)芽開始分泌生長素 D、頂芽摘除后，側(cè)芽大量分泌生長素4、生長素對植物生長的作用，一般地說（ ）A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長 B、高濃度和低濃度都抑制生長C、高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長 D、高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長5、要得到番茄無籽果實(shí)，需將一定濃度的生長素

7、溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是（ ）A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊C、開花后，不去雄蕊 D、開花后，去掉雄蕊 6、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是（ ）A、頂端陽光充足有利于生長 B、頂端蒸騰作用強(qiáng)，水肥多C、頂端產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長 D、頂端產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，抑制側(cè)芽生長7、對生長素生理作用概括不準(zhǔn)確的是（ ）A、生長素能促進(jìn)果實(shí)成熟 B、生長素能促進(jìn)扦插枝條生根C、生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 D、生長素能促進(jìn)植物生長8、植物生長素促進(jìn)植物生長的原因是（ ）A、促進(jìn)細(xì)胞分裂 B、促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長生長C、促進(jìn)細(xì)胞的分裂生長D、促進(jìn)細(xì)胞的彎曲9、可以證明生長素低濃度促進(jìn)生長，而高濃

8、度抑制生長的例子是（ ）A、植物的向光性 B、頂端優(yōu)勢C、生長素集中在生長旺盛的部位 D、生長素促進(jìn)扦插枝條生根10、讓不易生根的植物枝條生根，可用一定濃度的生長素溶液浸泡插枝的（ ）A、上端 B、中部 C、下端 D、兩端11、根據(jù)下圖回答問題： (1)促進(jìn)根、莖生長的最適濃度依次是 。(2)分析10-1010-8M對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是 。(3)從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是 。(4)若想培養(yǎng)出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是 。12、下圖示三枝葡萄插條，其中 (1)最易成活的是_ _，原因是_ 。(2)不易成活的是 _ _，原因是_ 。(3)不能成活的是_ _，原因

9、是_ 。13、圖中A表示生長素濃度與植物不同器官生長的關(guān)系，B圖表示將已長出幼根和幼芽的豌豆種子置水平狀態(tài)。請據(jù)圖回答：（） B中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)是由于_ _作用的結(jié)果。（） 豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長的方向分別是：幼芽_ _；幼根_ _。（） 由A可知，根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽_ _，108的生長素_ _根的生長，卻強(qiáng)烈地_ _芽的生長。（） 由圖可知,同一濃度的生長素對不同器官的影響_ _；不同濃度的生長素對同一器官的影響_ _。上述三種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度是：_ _ _ 。14、根據(jù)不同植物激素對植物插條生根的生理效應(yīng)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)方法和步驟：在春天沙棗葉芽剛剛開始萌動(dòng)時(shí)，剪下一年生的生長健壯、無病蟲害的沙棗枝條，截成20cm長的小段。將每小段形態(tài)學(xué)的上端用石蠟封住剪口，下端剪成斜面，將其分成若干組，分別用不同濃度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、細(xì)胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自來水作為對照。浸泡9小時(shí)后，將插條插到實(shí)驗(yàn)田中，然后在不同時(shí)期觀察沙棗插條的發(fā)芽