統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂讀書吧整本書閱讀課《西游記》課件

《西游記》——整本書閱讀課新課導(dǎo)入“你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來(lái)日出，送走晚霞……”歌曲欣賞《敢問路在何方》了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象。閱讀目標(biāo)

吳承恩，（1500--1582），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)居士，淮安山陽(yáng)人。漢族，明代小說(shuō)家。

他自幼熟悉古代神話和民間傳說(shuō)。官場(chǎng)的失意，生活的困頓，使他加深了對(duì)封建科舉制度，黑暗社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促使他運(yùn)用志怪小說(shuō)的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。1.用一句話概括一下《西游記》這部書的內(nèi)容。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。目標(biāo)一：了解主要故事內(nèi)容美精彩情節(jié)三調(diào)芭蕉扇真假美猴王女兒國(guó)遇難車遲國(guó)斗法三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒......二十七回

尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王《西游記》中，還有哪些故事同樣也采用了一波三折，反復(fù)敘事的方法？參考：“四圣試禪心”“偷吃人果”“大戰(zhàn)紅孩兒”“車遲國(guó)斗法”“真假美王”……《西游記》中，還有哪些含有“三”的故事呢？例：“三借芭蕉扇”“三探無(wú)底洞”目標(biāo)二：結(jié)合情節(jié)析人物

身穿金甲亮堂堂，

頭戴金冠光映映。

手舉金箍棒一根，

足踏云鞋皆相稱。

尖嘴咨牙弼馬溫，

心高要做齊天圣。這是對(duì)悟空的外貌描寫片段一（節(jié)選于孫悟空拜師）：

有一個(gè)夏天，孫悟空和師兄們?cè)诙撮T前玩耍，大家要孫悟空變個(gè)東西看看，孫悟空心里感到很高興，得意地念起咒語(yǔ)，搖身一變變成了一棵大樹。

師兄們見了，鼓著掌稱贊他。

大家的吵鬧聲，讓菩提祖師聽到了，他拄著拐杖出來(lái)，問∶“是誰(shuí)在吵鬧？你們這樣大吵大叫的，哪里像個(gè)出家修行的人呢？”大家都趕緊停住了笑，孫悟空也恢復(fù)了原樣，給師父解釋，請(qǐng)求原諒。目標(biāo)二：結(jié)合情節(jié)析人物通過對(duì)悟空的心理、動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出他喜歡賣弄炫耀通過對(duì)悟空的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出知錯(cuò)就改片段二（節(jié)選偷吃人參果）：

悟空回到廚房后，讓八戒把沙僧叫來(lái)，三個(gè)人每人分一個(gè)。豬八戒性急，一口把果子吞下去，什么味道也沒有嘗出來(lái)，就想讓悟空再去偷幾個(gè)。悟空告訴他這人參果是一萬(wàn)年才結(jié)三十個(gè)果子，能吃到一個(gè)，就應(yīng)該滿足了，說(shuō)完就把金擊子放回了原處。

豬八戒心里不高興，嘴里不停地說(shuō)，要是能再吃一個(gè)該有多好目標(biāo)二：結(jié)合情節(jié)析人物對(duì)八戒的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)他性急，貪心，自私

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上方法，根據(jù)閱讀提示，閱讀《三打白骨精》，并小組合作討論說(shuō)一說(shuō)師徒四人的人物性格特征。目標(biāo)二：結(jié)合情節(jié)析人物

1.運(yùn)用描寫人物的五種方法，寫一寫作品中其他的人物。

或

者2.唐僧師徒四人中你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡理由。練一練

在讀這部作品的時(shí)候，我們不僅感受到它有趣的情節(jié)，更看到一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，從他們的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等方面，我們可以感受出他們各自特點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中，我們要將學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。課堂總結(jié)課后作業(yè)運(yùn)用你學(xué)到的閱讀方法，繼續(xù)閱讀《西游記》其他的章節(jié)

重點(diǎn)章節(jié)參考：

大鬧天宮

大戰(zhàn)紅孩兒

車遲