部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《項(xiàng)鏈》精美教案

1、11項(xiàng)鏈 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”等4個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。3.了解課文內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配偏正短語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)問(wèn)題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆淦陶Z(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件、禾木旁的偏旁卡片。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等7個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”2個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文第1自然段，感受大海、沙灘、浪花的美。3.在朗讀中積累“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的”等一類

2、詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程板塊一談話導(dǎo)入，引入課題1.同學(xué)們，你看見誰(shuí)帶過(guò)項(xiàng)鏈嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥摹?.（出示項(xiàng)鏈的圖片）認(rèn)讀“項(xiàng)鏈”一詞，板書課題。3.（出示大海的圖片）感受大海的美和海邊的樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】大海、沙灘對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，通過(guò)欣賞精美的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二體會(huì)快樂(lè)，領(lǐng)略美1.范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受大海的美。2.自由朗讀第1自然段，教師指導(dǎo)朗讀，讀好第1、2句中的停頓。（1）出示兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同。大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。大海藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：朗讀時(shí)遇到逗號(hào)需要稍微停頓一下。（2）指名朗讀，隨文識(shí)字，積累詞語(yǔ)。借助偏旁識(shí)記“藍(lán)”字?！?/p>

3、藍(lán)”最早指一種可以提取藍(lán)色染料的草，所以它是草字頭。（出示大海的圖片）感受大海的“藍(lán)”，讀好短語(yǔ)。（3）理解“又寬又遠(yuǎn)”：我們站在海灘上，前面就是藍(lán)藍(lán)的大海，我們左看看，右看看，看到大海的盡頭了嗎？大海真（寬）?。。?）我們繼續(xù)往前看，看到大海的盡頭了嗎？大海真（遠(yuǎn)）?。。?）指導(dǎo)朗讀：“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)?！蹦信愖x。（6）你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，識(shí)記“又”字。又（ 高 ）又（ 大 ）又（ 香 ）又（ 脆 ）又（ 長(zhǎng) ）又（ 軟 ）3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，感受沙灘的“軟”和小朋友在沙灘上玩耍時(shí)的樂(lè)趣。（1）出示課文第1自然段第2句話。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又遠(yuǎn)。指導(dǎo)

4、朗讀。男女生比賽讀。指名讀，互相評(píng)價(jià)。（2）出示課文第1自然段第3句話。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。認(rèn)識(shí)禾木旁，識(shí)記“笑、著、向、和、貝”5個(gè)生字。聯(lián)系字源，認(rèn)識(shí)“笑、貝”。（出示“笑”“貝”的字源演變圖片）（3）通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)“著”。引導(dǎo)：“看”字的上面是“手”，是手搭在眼睛上向遠(yuǎn)處看；“著”字上面是“羊”。（4）結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)“向”。引導(dǎo)：每周一的早上，我們都要升國(guó)旗，向國(guó)旗敬禮。（5）認(rèn)識(shí)禾木旁，玩“一字開花”游戲，組詞識(shí)記“和”。（6）學(xué)生朗讀句子，說(shuō)一說(shuō)小浪花的心情是怎樣的，想象小浪花想去干什么。4.整體朗讀第1自然段，感受海邊的風(fēng)景美?！驹O(shè)計(jì)意圖

5、】一年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，朗讀指導(dǎo)要前后關(guān)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。長(zhǎng)句的朗讀關(guān)鍵在于停頓，通過(guò)示范朗讀，學(xué)生能直觀感知長(zhǎng)句的朗讀技巧。板塊三鞏固生字，練習(xí)書寫1.出示兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀。 藍(lán)藍(lán)的大海，寬又遠(yuǎn)。黃黃的沙灘，長(zhǎng)又軟。 雪白的浪花，嘩嘩笑，小小的貝殼，沙里藏。2.指導(dǎo)書寫。出示生字“的、白”。（1）仔細(xì)觀察，思考：“的、白”兩個(gè)字有什么相同的和不同的地方？預(yù)設(shè)一：都有“白”。預(yù)設(shè)二：“白”單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)候?qū)拰挼模暗摹弊种凶筮叺摹鞍住弊兊谜?。?）提問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣書寫才美觀？（3）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“白”字的撇短小，從豎中線起筆?！暗?/p>

6、”字左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“勺”里面一點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。（4）教師范寫“白、的”。（5）學(xué)生描紅，練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】書寫教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，教授觀察的方法，另外評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要和指導(dǎo)觀察的重點(diǎn)一致，才能提高寫字教學(xué)的實(shí)效。第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“娃、掛”等4個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“又、和”2個(gè)字。2.能合理搭配并積累偏正短語(yǔ)。3.能正確、流利地朗讀課文第2自然段，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感受小娃娃們?cè)诤＿呁嫠r(shí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.檢查需認(rèn)讀的詞語(yǔ)。藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的小小的又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟方向和平哈哈大笑看著2.今天我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海

7、帶給我們的快樂(lè)。3.指名讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指名讀課文，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板塊二感受快樂(lè)，品味美1.藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物，吸引了幾個(gè)小娃娃前來(lái)玩耍。他們?cè)诤＿呑鍪裁茨兀孔x第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。（1）讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。（2）讀好“的”字短語(yǔ)，朗讀不拖沓。（3）老師范讀，學(xué)生借助小斜線讀好句子中較長(zhǎng)的部分。小娃娃/嘻嘻地笑著，迎上去，撿起/小小的海螺和貝殼，穿成/彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前?？旎畹哪_印/落在沙灘上，穿成/金色的項(xiàng)鏈，掛在/大海胸前。2.小娃娃在海邊做什么呢？指名讀第1句。3.（

8、出示海螺、貝殼的圖片）小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了！他們笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將海螺、貝殼撿起來(lái)，干什么了？（穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前）4.你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1句，讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。5.小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上。看，沙灘上留下了什么？指名讀第2句。（1）編兒歌學(xué)習(xí)“娃、掛”。（2）朗讀兒歌，辨認(rèn)形近字。有女就是娃，有手掛圖畫，有蟲是青蛙。6.學(xué)生自由朗讀第2句，邊讀邊思考：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗繉W(xué)生自由說(shuō)。7.沙灘上的腳印像什么？什么像金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前？（出示腳印圖片）8.指導(dǎo)朗讀第2句。女生讀，男生讀。9.

9、完整朗讀第2自然段。大海把漂亮的海螺、貝殼作為禮物，送給小娃娃。小娃娃把什么作為禮物，送給大海呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景，同時(shí)能突破“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè)后，就能讀出真情實(shí)感。板塊三升華快樂(lè)，欣賞美1.配樂(lè)朗讀，邊讀邊在文中找含有“的”字的偏正短語(yǔ)，用“_”畫出。2.交流，齊讀詞語(yǔ)，讀好輕聲“的”。小小的海螺彩色的項(xiàng)鏈快活的腳印金色的項(xiàng)鏈3.積累“的”字短語(yǔ)，完成課后第二題。（1）課件出示課后第二題，同桌交流、討論答案。（2）學(xué)生交流，共同評(píng)議。4.拓展積累。（1）出示表示各種顏色的“的”字短

10、語(yǔ)。藍(lán)藍(lán)的（ 大海 ）雪白的（ 浪花 ）黃黃的（ 沙灘 ）（2）像這樣的詞語(yǔ)，除了表示顏色的，你還會(huì)說(shuō)哪些？（3）學(xué)生交流。（4）小結(jié)：我們說(shuō)話的時(shí)候，用上像這樣帶“的”字的短語(yǔ)，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】積累含有“的”字的偏正短語(yǔ)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這類短語(yǔ)既熟悉又陌生。教學(xué)時(shí)，從課文里出現(xiàn)的“的”字短語(yǔ)出發(fā)，隨后延伸到課后第二題看圖拓展積累。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展表示顏色的“的”字短語(yǔ)，從課內(nèi)到課外，從易到難，層層推進(jìn)。板塊四鞏固生字，練習(xí)書寫1.學(xué)寫禾木旁及“和”字。（1）引導(dǎo)觀察：“禾”變成偏旁后，筆畫發(fā)生了什么變化？（2）學(xué)生學(xué)寫禾木旁，教師范寫指點(diǎn)。（字

11、形較瘦，橫從橫中線起筆，點(diǎn)的起筆在長(zhǎng)撇的下方）（3）學(xué)寫“和”字。觀察“和”左右部件的關(guān)系：左右等寬、左長(zhǎng)右短；“口”的起筆在橫的下方。范寫“和”，學(xué)生練寫。教師提醒書寫姿勢(shì)。展示評(píng)價(jià)，根據(jù)需要再練寫提升。2.學(xué)寫“又”字。（1）學(xué)生觀察“又”字怎樣寫才美觀。預(yù)設(shè)：橫撇貼著田字格中心點(diǎn)方撇出，捺與撇在中點(diǎn)交叉；橫撇與捺舒展，收筆齊平。（2）學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自己的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字和偏旁的區(qū)別，有利于學(xué)生識(shí)記字形，提高書寫的準(zhǔn)確性。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)見·對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 教學(xué)反思1.巧抓疊詞。本課運(yùn)用到疊詞的有“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊詞使大海、沙灘、

12、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。把生字識(shí)記和疊詞的積累融為一體，讓學(xué)生通過(guò)自己圈畫疊詞、認(rèn)讀疊詞、感知疊詞的特點(diǎn)以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用疊詞，自然而然地記住字音、認(rèn)清字形、理解字義。2.巧學(xué)“的”字短語(yǔ)。課后習(xí)題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理搭配偏正短語(yǔ)。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出偏正短語(yǔ)的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用和積累?？偠灾?，在教學(xué)中我們要用足教材，深挖文本中語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，將其落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效，才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。11項(xiàng)鏈這篇散文猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿長(zhǎng)細(xì)軟；浪花雪

13、白，嘩嘩撲面。幾個(gè)小娃娃赤著腳，有的拾海螺，有的拾貝殼，有的做項(xiàng)鏈。他們臉上寫滿了幸福、快活，他們嬉笑著，奔跑著，享受著大自然的美好、快樂(lè)。文中還配有一幅插圖，能直觀形象地幫助學(xué)生理解課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的思想感情。作者通過(guò)巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn)，孩子們從中可以受到潛移默化的美感熏陶。在教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象文中描繪的美好畫面，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到美的熏陶?！局R(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。【過(guò)程與方法】通過(guò)各種學(xué)習(xí)和朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。【情感、態(tài)度與

14、價(jià)值觀】通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受大海的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。1識(shí)字、寫字和朗讀課文。2感受大海的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教師：字詞卡片及課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)正確書寫本課生字。2正確、流利地朗讀課文。一、音畫欣賞，入情境1師：同學(xué)們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來(lái)了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說(shuō)，聽了這個(gè)聲音你們就知道了。(播放音樂(lè))2師：同學(xué)們知道是哪里嗎？(大海邊)想看看大海是怎樣的嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來(lái)的照片吧！(播放相應(yīng)的圖片)3師：你覺(jué)得大海給你留下了什么樣的印象？點(diǎn)名說(shuō)。4板書課題：項(xiàng)鏈，學(xué)生

15、齊讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。2自由讀圈畫生字。把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要求會(huì)寫的字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。把不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)。3(出示由生字組成的詞語(yǔ))讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧！(指名領(lǐng)讀、“開火車”讀)4現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名去拼音讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的)6下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。三、再讀課文1認(rèn)讀生字后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。2點(diǎn)名讀，男女生比賽讀

16、，齊讀。四、書寫生字1這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“白”“的”“又”“和”4個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀。觀察：哪個(gè)字最易寫錯(cuò)。(學(xué)生回答)2這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。課件演示“白、的、又、和”4個(gè)字的寫法。一遍：請(qǐng)看清字的筆順。二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆畫的書寫位置。學(xué)生認(rèn)真觀察、書空，描寫書上的字。3重點(diǎn)指導(dǎo)“的”“和”。教師范寫，示范筆畫的寫法。4學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。5組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。投影展示寫得好的作品，教師點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1朗讀課文。2讀拼音，寫詞語(yǔ)。shì,de,w,hé,n,項(xiàng)鏈白的又和第二課時(shí)1能正確、流利、有感情地

17、朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受大海的美麗。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字1看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示字詞)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。2去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字。3(課件演示)(大海圖)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己眼中的大海是什么樣子的。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀1我們一起來(lái)看課文的第一自然段。(1)你能讀讀這段嗎？指名讀。(2)請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀第一自然段。問(wèn)：你有什么感覺(jué)？讀好這個(gè)自然段。(要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境)指導(dǎo)朗讀，注意讀好“藍(lán)藍(lán)的”“又寬又遠(yuǎn)”“黃黃的”“又長(zhǎng)又軟”“嘩嘩地”“悄悄”。(啟發(fā)誘導(dǎo)：沙子是怎么樣的呢？又松又軟。為什么這樣讀？如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺(jué)得怎么樣？)(3)激情過(guò)渡：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿長(zhǎng)細(xì)軟；浪花雪白，嘩嘩撲面。在又松又軟的沙子上走著，跑著，聽這么動(dòng)聽的海浪聲，真舒服??！指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。(4)比一比誰(shuí)讀得美。2學(xué)習(xí)第二自然段。過(guò)渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽(放第二自然段課文錄音)(1)這個(gè)自然段應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？(2)點(diǎn)名讀，齊讀。(3)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？哪句話表現(xiàn)出小朋友特別開心的樣子？點(diǎn)名