最新電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》筒答題題庫及答案（試卷號(hào)：2507）.doc

1、最新電大專科學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂筒答題題庫及答案試卷號(hào)：2507最新電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂筒答題題庫及答案試卷號(hào)：2507 一、筒答題 1簡(jiǎn)述為什么能獲得音樂經(jīng)歷的音樂學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。答：沒有感受與制作參與的音樂學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，2分同樣沒有對(duì)音樂形式款式的感知為內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂，實(shí)際上沒有后續(xù)效果。4分2.簡(jiǎn)述歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏向。答：(1)使音樂活動(dòng)變成語言活動(dòng)；(2)在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。各3分3.簡(jiǎn)述節(jié)拍和節(jié)奏型音樂經(jīng)歷獲得機(jī)制。答：(1)幼兒通過模擬老師的身體動(dòng)作制作方式來感知拍子

2、節(jié)奏型。(2)用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對(duì)拍子節(jié)奏的理解。(3)對(duì)同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達(dá)對(duì)拍子節(jié)奏的理解。各2分4.簡(jiǎn)述打擊樂多聲部經(jīng)歷獲得機(jī)制。答：(1)意識(shí)到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音是不一樣的；(2)意識(shí)到身體打擊的層次。各3分5.簡(jiǎn)述搖籃曲風(fēng)格經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)以老師為典范進(jìn)展身體播擺與演唱為感知制作方式；(2)獨(dú)立地進(jìn)展身體搖擺與演唱為理解制作方式。各3分6.簡(jiǎn)述多聲部歌唱經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)在模擬老師歌唱的過程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱；(2)在歌唱自己聲部時(shí)可以聽到其它聲部的聲音。各3分7.簡(jiǎn)述集體舞教學(xué)的三個(gè)不同階段。答：(1)根本舞

3、步與手的動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段；(2)幼兒邊做動(dòng)作邊合音樂的嘗試階段；(3)完好舞蹈階段。各2分8簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。答：(1)曲式分析p ，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；(2)動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。各3分9.簡(jiǎn)述在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件。答：(1)選擇合適幼兒智力和身體開展程度的音域適宜的短小歌曲進(jìn)展教學(xué)。(2)選擇在適宜的音高上歌唱。(3)老師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。各2分10簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無論是唱重還是唱輕根本的情緒狀態(tài)是平靜

4、的。6分11.簡(jiǎn)述符合幼兒興趣的歌曲特點(diǎn)。答：(1)歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語言的口味，幼兒容易朗讀；(2)歌詞所描繪的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動(dòng)作表演；(3)旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合幼兒容易歌唱。各2分12簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂經(jīng)歷獲得的三個(gè)條件。答：(1)在聽音樂的同時(shí)讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容；(2)用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)歷相符的音樂形式款式；(3)用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂形式款式的理解。各2分13簡(jiǎn)述幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法。答：(1)提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。(2)提煉出音符簡(jiǎn)化后的節(jié)奏型，即除掉附點(diǎn)、切分等難的音符，只留下四分、八分、二分等簡(jiǎn)

5、單音符，并組成節(jié)奏型。(3)根本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保存了節(jié)奏。(4)完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。各1.5分15簡(jiǎn)述舞曲風(fēng)格經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)用不同的搖擺與舞步表達(dá)不同風(fēng)格的舞曲；(2)能在不同的隊(duì)形中跳集體舞；(3)把身體動(dòng)作的節(jié)奏感遷移到打擊樂演奏中去。各2分16簡(jiǎn)述打擊樂器音色經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探究錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并理論嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。各2分17簡(jiǎn)述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。答：掌握歌詞階段；掌握節(jié)奏階段；大致掌握音高輪廓階段；初具調(diào)性感階段。各1.5分18.簡(jiǎn)述幼兒對(duì)歌曲與器樂曲節(jié)奏型提煉的

6、四種方式。答：(1)對(duì)音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型；(2)對(duì)重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型；(3)對(duì)拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型；(4)提煉重拍或拍子，但在長音處保存長音的時(shí)值。各1.5分19.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的音量興趣給學(xué)前音樂教育的啟示。答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，老師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，老師發(fā)出悅耳的聲音很重要。各2分20.簡(jiǎn)述幼兒歌唱音調(diào)不準(zhǔn)的可能原因。答：(1)缺乏歌唱練習(xí)；(2)害羞；(3)一些幼兒的聲音消沉或音色特殊，他們因?yàn)楹蛣e人的聲音不一樣而不敢歌唱；(4)一些過于自信的幼兒可能又會(huì)唱得太高太

7、響，因此可能聽不到他們自己唱得和別人不一樣；(5)只有相當(dāng)少數(shù)的情況屬于生理原因。各1分，全部答對(duì)得6分21.簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的方式。答：(1)根據(jù)作品原意進(jìn)展情節(jié)性的動(dòng)作意象；(2)分開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象；(4)集體舞動(dòng)作意象。各1.5分22.簡(jiǎn)述速度經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)歷；(2)通過歌唱、身體動(dòng)作制作方式體會(huì)速度的變化。各3分23.簡(jiǎn)述曲式經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂曲；(2)用不同的身體動(dòng)作去表現(xiàn)不同的段落；(3)用不同的節(jié)奏型與樂器去表現(xiàn)不同的段落。各2分24簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的三大音樂興趣。答：(1)音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；(2)運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂感興趣的第二重要因素；(3)讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂。各2分25簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的原那么。答：(1)把握音樂形式構(gòu)造，事先畫出句段圖的原那么；(2)動(dòng)作詮釋遵循音樂重復(fù)、比照等音樂形式組織手法的原那么；(3)動(dòng)作與音樂句法與非句法形式吻合原那么；(4)動(dòng)作簡(jiǎn)單原那么。各1.5分26簡(jiǎn)述人的音色經(jīng)歷的獲得機(jī)制。答：(1)用嗓音模擬日常生活音色；(2)繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角