精品資料（2021-2022年收藏的）淺談?wù)n后反思型說課

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=淺談?wù)n后反思型說課 淺談?wù)n后反思型說課摘要：本文在說課實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)了課后反思型說課的注意點(diǎn)：一、制定的教學(xué)目標(biāo)要具體、準(zhǔn)確、可測(cè)；二、說學(xué)情要兼顧優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)情；三、語言表述要體現(xiàn)課后說課的特點(diǎn)；四、教學(xué)反思要結(jié)合實(shí)例，具體實(shí)在。關(guān)鍵詞：課后反思性說課  案例  注意點(diǎn)2012年和2015年3月，我有幸代表學(xué)校兩次參加了參加了鎮(zhèn)江市公共課”兩課”評(píng)比，競(jìng)賽的主要內(nèi)容是都是課后反思型說課。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我兩次都獲得了鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并在5月份的江蘇省公共課”兩課”評(píng)比中都獲得了”省級(jí)

2、研究課”的榮譽(yù)。就我個(gè)人的說課經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)課后反思型說課有了以下幾點(diǎn)淺見：一、制定的教學(xué)目標(biāo)要具體、準(zhǔn)確、可測(cè)教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)將能做什么的一種明確的、具體的表述。因此教學(xué)目標(biāo)一定要準(zhǔn)確、具體、可測(cè)。在學(xué)校舉行的一次說課比賽中，一位老師將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.培養(yǎng)關(guān)注生活、了解社會(huì)的公民意識(shí)。2.能夠初步掌握并運(yùn)用問卷法、訪談法等調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查。3.能夠初步對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)、素材進(jìn)行分析，從而得出自己的結(jié)論。大家在評(píng)課時(shí)一致認(rèn)為：第二、三個(gè)目標(biāo)表述得非常具體，讓學(xué)生明白了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即要掌握問卷調(diào)查法和訪

3、談法。并要求學(xué)會(huì)對(duì)問卷調(diào)查和訪談得到的數(shù)據(jù)和素材進(jìn)行科學(xué)的分析，形成一定的結(jié)論。而第一個(gè)目標(biāo)就顯很籠統(tǒng)、抽象，既可以作為一節(jié)課的目標(biāo)，也可以是整個(gè)語文課程的目標(biāo)，甚至可以是政治課程的目標(biāo)，可以說是”放之四海而皆準(zhǔn)”.例如在說我的母親這一課時(shí)，另有一位教師將教學(xué)目標(biāo)定為：1.通過具體事件的分析，了解母親的品質(zhì)和性格特點(diǎn)；2.借助對(duì)母親形象的分析，通過介紹（本單元口語交際訓(xùn)練）的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍視身邊的人，學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)表達(dá)情感。這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)闡述清楚了通過哪種手段或方法，預(yù)期達(dá)到什么樣的效果或標(biāo)準(zhǔn)。例如教學(xué)目標(biāo)2,就是通過介紹這種口語交際方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生感悟身邊的親情，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)

4、感情。這樣的教學(xué)目標(biāo)就比較具體、務(wù)實(shí)，教學(xué)效果也就變得明顯、可測(cè)。二、說學(xué)情時(shí)既要說劣勢(shì)學(xué)情，更要說優(yōu)勢(shì)學(xué)情大部分教師在說學(xué)情時(shí)總是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的劣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的種種困難，設(shè)想如何通過精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的教學(xué)方法克服了學(xué)情的弱勢(shì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。這種學(xué)情分析顯然是不科學(xué)的，它忽視了學(xué)生是具有個(gè)性特征的”活生生的人”,是處在發(fā)展過程中的鮮活的個(gè)體。他們天真、活潑、可愛、精力充沛、感情豐富，求知欲強(qiáng)，并且每個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷的不同，其能力和水平也是高低不齊的。因此在學(xué)情分析時(shí)既要分析弱勢(shì)學(xué)情，更要關(guān)注優(yōu)勢(shì)學(xué)情，并力爭(zhēng)充分利用優(yōu)勢(shì)學(xué)情達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在說面

5、朝大海，春暖花開這一課時(shí)，學(xué)情分析我是這樣設(shè)計(jì)的：專業(yè)分析：教學(xué)對(duì)象是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，畢業(yè)后主要進(jìn)入企業(yè)單位從事營(yíng)銷策劃工作。大多數(shù)學(xué)生性格外向，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、表現(xiàn)欲較強(qiáng)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)：初中時(shí)已經(jīng)有詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步具備搜集、整合資料的能力。初步掌握了鑒賞詩歌的一般方法。但是由于年齡和生活閱歷所限，文化底蘊(yùn)、專業(yè)素養(yǎng)還比較薄弱，人生觀、愛情觀、世界觀還不成熟。這個(gè)學(xué)情分析中，我能一分為二地看待我的教學(xué)對(duì)象，并能根據(jù)學(xué)情分析調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。在這一課的教學(xué)中我的弱勢(shì)學(xué)情是教學(xué)對(duì)象是十七八歲的中職生，他們由于年齡和生活閱歷所限，人生觀和世界觀還不成熟。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)任務(wù)中

6、，我選擇了陶淵明、蘇軾、毛澤東等人在面對(duì)挫折時(shí)采取的不同的人生態(tài)度和海子的做法進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白挫折是不可避免的，但面對(duì)挫折時(shí)不應(yīng)該逃避，而應(yīng)該樂觀的面對(duì)。這一課的優(yōu)視學(xué)情是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)的學(xué)生性格外向，語言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，并且初中時(shí)有了學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)，初步具備搜集、篩選和整合資料的能力。根據(jù)這個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)情我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生在朗讀詩歌、抓關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上想象詩人海子的形象，然后讓學(xué)生展示課前查閱的海子資料，將二者進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生通過比較返現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象中的海子形成了巨大的反差，對(duì)學(xué)生解讀海子矛盾的幸福觀埋下了了伏筆，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。三、語言表述要體現(xiàn)課后說課的特點(diǎn)在這次”兩課”評(píng)比的過程

7、中，大部分教師都把說課的內(nèi)容提前試上過，但是很多老師在表述時(shí)側(cè)重點(diǎn)放在：這個(gè)環(huán)我是如何設(shè)計(jì)的，我這樣設(shè)計(jì)的目的是什么。這種表述方式在課前說課中可以采用，但是課后反思型的說課卻不宜采用，因?yàn)檫@種表述方式讓聽眾聽不出你這節(jié)課的課堂實(shí)際教學(xué)效果和課堂的預(yù)設(shè)及生成的關(guān)系。在反復(fù)的課后說課訓(xùn)練中我摸索出了這樣一種有效的表述方式，基本流程如下：1.”這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣預(yù)設(shè)的”2.”我這樣預(yù)設(shè)的目的（原因、理由等）是”3.”課堂教學(xué)的實(shí)際情況是（學(xué)生的課堂實(shí)際反應(yīng)是）”4.”這種反應(yīng)給我的啟示（反思）是”采用這種表述方式不僅能傳達(dá)給聽眾每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是如何預(yù)設(shè)的、預(yù)設(shè)的目的是什么，也能讓聽眾了解預(yù)設(shè)有沒有達(dá)到預(yù)

8、期的效果，以及設(shè)計(jì)者通過這一課的教學(xué)得到的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)或者教訓(xùn)，最終達(dá)到課后反思型說課的目的。四、教學(xué)反思要有得有失，有血有肉，具體實(shí)在部分老師不太注重說教學(xué)反思，認(rèn)為只是說課過程中的一個(gè)必需環(huán)節(jié)，一筆帶過就行，例如這則教學(xué)反思：1.注重朗讀。本課的教學(xué)對(duì)象是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)專業(yè)的學(xué)生，他們將來從事的工作需要良好的普通話水平，朗讀訓(xùn)練我滲透在每一節(jié)課的教學(xué)中。2.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：本課我采用小組競(jìng)賽法，確實(shí)起到了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的良好作用。3.以學(xué)生為主體：本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主展開學(xué)生，體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。并且通過多種學(xué)習(xí)方式，鍛煉他們

9、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這一則教學(xué)反思僅僅總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，忽視了不足和教訓(xùn)，而且大多是大話、套話，沒有實(shí)際內(nèi)容，顯得很空泛。其實(shí)教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考的一個(gè)過程，它有利于幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，因而堅(jiān)持教學(xué)反思是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。我在說致橡樹這一課時(shí)是這樣說教學(xué)反思的：通過課后反思，我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于：注重朗讀，有利于學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)。本節(jié)課我注重朗讀形式和方法的變化，采用了比較朗讀、齊讀、個(gè)讀等方式，既提高了學(xué)生的朗讀水平，又加深了對(duì)文本的理解。其中給我印象最深的是丁辰同學(xué)，他生性靦腆，不善言辭，在其他課上經(jīng)常用揚(yáng)中話回答問題，

10、本節(jié)課經(jīng)過朗讀訓(xùn)練也能聲情并茂的為全班同學(xué)朗讀自己喜歡的語段，獲得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。不足之處在與：1.對(duì)關(guān)鍵句的理解沒有緊密結(jié)合背景資料進(jìn)行分析，學(xué)生不能很好的理解作者主張的愛情觀在當(dāng)時(shí)的價(jià)值和影響。2.作為一名教師，本節(jié)課我順利完成了規(guī)劃者、點(diǎn)撥者的角色，但是我還應(yīng)該是一節(jié)課的總結(jié)者和強(qiáng)調(diào)者，在課堂教學(xué)的最后還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自讀能力和課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本課中的重要內(nèi)容進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)，這樣才能全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我的這則教學(xué)反思是緊扣教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思的，從而使得反思的內(nèi)容顯得真實(shí)可信又有血有肉。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我還對(duì)本節(jié)課的不足進(jìn)行了反思，并設(shè)計(jì)了改進(jìn)措施，這樣的反思體現(xiàn)了授課者對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程的一種再認(rèn)識(shí)和在思考，也更容易抓住評(píng)委的注意力。美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)說過：”沒有思考的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的理論高