《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄

1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)實(shí)錄本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)實(shí)錄,作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象,有著較強(qiáng)的諷刺意味.歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)實(shí)錄（一）導(dǎo)入師:一個(gè)大地主,他擁有十多萬銀子,請(qǐng)大家設(shè)想一下他臨死時(shí)會(huì)是怎樣的一種情生:一定有很多人來探望他!他一定舍不得自己的親人,氣息微弱地分配遺產(chǎn).師:語言大師吳敬梓用簡(jiǎn)潔的筆墨,細(xì)致地為我們勾勒了一個(gè)大地主臨死前的情形.相信通過我們自己的閱讀一定能找到答案.（二）自讀課文,初步感知師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想:嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景?（生自由朗讀數(shù)遍后,教師指名讀課

2、文,集體糾正讀錯(cuò)的字音,通過教師的范讀,糾正讀破的句子.）（三）精讀課文,感受形象師:看見你們讀得如此投入,我也想試著讀一讀,好嗎?生:好!師:我讀的時(shí)候請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子.（師范讀課文,生想象畫面）師:請(qǐng)把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家,好嗎?生:嚴(yán)監(jiān)生他骨瘦如柴,氣息奄奄地躺在病床上,望著兩莖燈草,死不瞑目.生:嚴(yán)監(jiān)生不停地咳嗽,喉嚨里的痰響得一聲接一聲,對(duì)于家人不著邊兒的回答,他心里急得不得了,可又說不出來.生:嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的,一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓,望見床旁的燭臺(tái),使盡渾身的氣力伸出兩根手指,看見大家都不了解他的心思,他氣得一聲連一聲地咳嗽.師

3、:你們真會(huì)想象!讓我們來親眼目睹嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子（師出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察）.作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作.神態(tài)作了細(xì)致的描寫,請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀,并根據(jù)他的動(dòng)作.神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)然后在小組里交流一下.（學(xué)生按要求讀文后在小組內(nèi)交流）師:誰能對(duì)照課文具體談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動(dòng)作.神態(tài)的變化?生:嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭,總不得斷氣.開始,大侄子以為是他牽掛哪兩個(gè)不曾見面的親人,來問他時(shí),他就把頭搖了兩三搖.說明大侄子沒有說中.接著,二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里,不曾吩咐明白時(shí),他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了.說明二侄子也沒有猜中.緊接著,當(dāng)奶媽

4、問道是不是記念兩位舅爺時(shí),他直接把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng).說明奶媽也沒有猜對(duì).最后,還是趙氏了解他的心思,一語中的.嚴(yán)監(jiān)生把手垂下,登時(shí)就沒了氣.（生回答,教師出示句子:大侄子走上前來問道沒了氣.并在描寫嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作.神態(tài)的句子下加上著重號(hào).)師:同學(xué)們能夠根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作.神態(tài)猜測(cè)出他臨死前的心理活動(dòng)嗎?生:我的兩個(gè)侄子喲,你們?cè)趺淳筒幻靼啄愣宓男乃寄?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢,該費(fèi)了多少油啊!這哪里燃的是油啊,分明燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財(cái),叫我如何斷得了這口氣喲!生:奶媽,虧你還在我家呆了這么多年,竟連我的這點(diǎn)心思都不懂,真是氣死我了!生:趙氏啊,到底還是你明白我的心

5、思!挑掉一莖,這下我就放心了師:多么可笑而又多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生喲!在臨死前,居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草.如果此時(shí)你就站在他的床前,你有什么話想對(duì)他說說嗎?生:嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生,你太吝嗇了!你那么有錢,竟為了兩莖燈草而死不瞑目,唉,你真可悲!生:嚴(yán)監(jiān)生,你真是個(gè)守財(cái)奴,你愛財(cái)竟勝過自己的生命.為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不,氣不咽,如此貪婪,真令人可恨又可笑.（四）朗讀課文師:同學(xué)們的體會(huì)真好!請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習(xí)有感情地朗讀課文.（先小組合作,分角色朗讀課文,然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀,讀讀評(píng)評(píng),直到讀好為（五）體會(huì)寫法師:多么高明的作家呀!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼.誰

6、能說說作家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的?生:有動(dòng)作.神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫師:老師有個(gè)問題不明白,作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生?生:因?yàn)閲?yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了.那樣寫就不真實(shí)了師:你很會(huì)思考問題!我們?cè)趯懭藭r(shí),也應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ╅喿x拓展師:作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象,有著較強(qiáng)的諷刺意味.嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一,那其余的三個(gè)吝嗇鬼有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)小說.相信通過大家課外的比較閱讀,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn).內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)實(shí)錄,人物描寫一組,希望對(duì)你有幫助!一等獎(jiǎng)公開課教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間特級(jí)教師記金華的雙龍洞教學(xué)實(shí)錄_最同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們就,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好