弟子規(guī)第二課父母呼教學設計

1、弟子規(guī)第2課父母呼 教學設計 一、教材分析 弟子規(guī)第2課圍繞“孝敬父母”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一?！备嬖V我們如何做才能符合父母的心意。韻文表意準確，通俗易懂，為學生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結合生活，了解實際揭示了課文內容的現實意義，又為學生的思考提供了廣闊的空間，體現出弟子規(guī)行為準則的道德素養(yǎng)與道德智慧的統一。 二、教學目標 1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。 2、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“孝”的行為要求，從傳統文明的行為準則中感悟傳統道德行為對人積極影響。 3、學中反思，緊扣拓

2、展，借助情境，學會以課文的做事準則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統文明準則指導自己的生活實踐。 4、學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從而激發(fā)學生熱愛祖國傳統文化的情感。 三、教學流程 （一）創(chuàng)設情境，話題揭義 1、創(chuàng)設情境，導出話題 同學們，老師現在寫兩個字，請你認真看。（師板書 老、子兩個字） 老和子分別表示什么意思？ 2、他們之間又有什么關系呢，請看視頻。（孝字的故事） 3、從這段視頻中你看懂了什么？今 4、對，我們要孝順父母，那應該怎樣孝順呢，現在我們一起來看看弟子規(guī)里是如何說的。這節(jié)課我們就來學習第二課，父母呼。（板書課題）一起讀一下課題！ （二）字正腔圓，誦

3、讀成韻 A、字正腔圓，讀通韻文 1、弟子規(guī)是古代韻文，讀文之美在于字正腔圓，老師先給大家范讀一遍，請認真聽。 2、現在就請同學們自己讀一下吧。請注意老師標拼音的幾個字的讀音。開始！ 3、老師來檢查一下，請看這些多音字，在本課應該讀那個音呢？。 4、現在讓我們字正腔圓地齊讀一次。 5、多種形式朗讀。（齊讀、個別讀、男女生比賽讀、小組接龍讀、同桌拍手讀）提出誦讀要求：誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。（教師相機引導） B、輕重緩急，讀出韻味 （三）故事詮釋，讀文明意 1、釋文結合，讀文知意 俗話說：“書讀百遍，其意自見?！蓖ㄟ^剛才的幾輪誦讀，你都讀懂了什么？（交流匯報）（引導學生把握孝的行為準則） 2、

4、故事引路，據文辨義 下面，我們一起看視頻扇枕溫席，看看獲得怎樣的啟示。 說一說 1 同學們，從這個故事中你認識了一個怎樣的黃香？孝順的黃香?？戳诉@個故事你想到了弟子規(guī)中的哪句話？ 2 點評：在現代社會，人們的生活條件已經有了很大的提高。雖不需要大家像黃香那樣扇枕溫席，但是在冬天我們可以跟父母說多穿點衣服，免得著涼。夏天時，為滿頭大汗的父母擦擦汗或者倒杯茶見PPT。 3、情境插入，依理明義 前幾天，在其他班發(fā)生了一件令人膽戰(zhàn)心驚的事情，一個學生放學后沒有跟父母打招呼就直接去了同學家，到了晚上9點還沒有回家，父母及老師都擔心極了，四處尋找，一直到11點鐘，這個學生背著書吧回家了，父母一見到孩子眼淚

5、立刻流了出來。 說一說：這個學生的做法對不對，你想用本節(jié)課里學的哪句話來告訴他應該怎么做。  議一議 評析：老師根據學生的思考與辯論，相機引導， 緊扣“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷?！惫膭顚W生結合韻文要求，針對實例中學生的行為進行辯論，在辯論中明義。（在生活中，我們不可私自那別人的東西，如果這樣做，就是道德品質有問題，父母會感到羞恥，感到傷心的。） （四）生活介入，明理導行 1、回顧生活，明理察失 孟子說“吾日三省吾身”。明白自己的行為得失就是成功的開始?，F在請同學們了解自己的生活，用自己的事例來說一說，（鼓勵學生反思自己的行為，進行交流展示，在交流中引導學生真誠表達，恭敬待人，信

6、守承諾。） 老師整理了以下幾道題目，請同學們加以判斷，并說出你的想法。 1、媽媽生病了，讓小名去倒杯水，可小名坐在沙發(fā)上看電視就是不動。（      ） 2、小剛在犯了錯，爸爸責備他時，他大聲地跟爸爸頂嘴。（      ）3、小名放學后回到家里，沒有跟家長打招呼，偷偷地一頭扎在自己屋內打電腦。天色已晚，父母認為他在在學校沒回來，給老師打電話詢問情況。老師告訴幾點下課，應該到家里了，母親聽后非常著急地到處打電話，尋找這個孩子。最后，在老師的提醒下，到孩子的房間里一看，正在網絡天地“暢游”。 （&#

7、160;      ） 4、文文很喜歡同桌的筆，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。（      ） 評析：同學們說得真不錯，在過去的生活中，你有沒有犯過類似的錯誤呢？反省一下自己過去的行為，如果有，我相信，學了這一課后你一定知道該如何改正了。 （五）升華題義，激勵實踐 1、同學們，學了這一課，你有哪些收獲？ 2、師誦讀感恩父母的故事。 3、聽了這個故事，你有什么感受？（感恩父母） 4、樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。吳老師從初中開始就一直在外求學，當我畢業(yè)后想把父母接到身邊時，發(fā)生了意外，爸爸離開了

8、，這成了我一輩子的遺憾，所以孝順父母不是等父母老了以后，而是孝在每一天，孝在當下 5、弟子規(guī)是祖國傳統文明的寶貴財富之一，我們要謹記先賢的教誨，不斷努力實踐，在實踐中傳承與發(fā)揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學業(yè)與德行。讓弟子規(guī)的行為準則成為我們的實踐指南。 （六）作業(yè)鞏固，內化于心 1、每天為父母做一件力所能及的事情。 2、母親節(jié)快要到了，請你為媽媽寫一封感恩的信。 四、板書設計 2、父母呼                 孝 

9、0;  老              子    感                 在                &

10、#160;         恩                 當            孝            父 下