增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)說(shuō)課稿

1、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)說(shuō)課稿各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版職業(yè)道德與法律第三單元第6課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家第1框“增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)”。一、說(shuō)教材（一）本節(jié)課內(nèi)容在整本教材中的地位職業(yè)道德與法律是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。這本教材由三大部分共五個(gè)單元組成，第一部分禮儀；第二部分道德，第三部分法律。教材將禮儀作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法制教育的切入點(diǎn)，有助于學(xué)生感悟禮儀所蘊(yùn)含的道德意義，涵養(yǎng)內(nèi)在美德，同時(shí)由此過(guò)渡到第二部分；貫穿第二部分的主線是樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，在懂得遵守禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提升其道德境界；第三部分從第三單元開(kāi)始至第五單元結(jié)束，主要講述法律相關(guān)內(nèi)容，該部

2、分始終貫穿“由一般到特殊”的思想。通過(guò)了解我們的生活背景，憲法、法治的基本理念，用以統(tǒng)率個(gè)人的行為。今天我講課的內(nèi)容是第三單元第六課。整個(gè)第三單元旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解依法治國(guó)方略，崇尚社會(huì)主義法治理念，維護(hù)憲法和法律權(quán)威，學(xué)會(huì)用法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。這一單元在整本教材中起著由學(xué)習(xí)道德知識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的承上啟下的作用。這六課主要介紹規(guī)則、法治的一般道理和我們生活的法治背景。共有以下兩個(gè)框題。第一框題“增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)”，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育。第二框題“建設(shè)法治國(guó)家”，從宏觀方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的作用，理解紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)，認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違背

3、規(guī)則的危害，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)生活中做到遵紀(jì)守法?？紤]到使用的是本學(xué)期新編出版的教材，從體系、內(nèi)容到素材都能貼近學(xué)生、貼近生活，所以在教學(xué)中并未對(duì)教材做過(guò)多的處理及取舍。（二）教學(xué)目標(biāo)定位一個(gè)人的行為是受其思想、觀念支配的，是受其人生觀和價(jià)值觀影響的。學(xué)生只有具備了規(guī)則意識(shí)，才可能做到遵紀(jì)守法。據(jù)此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)層面的要求，具體體現(xiàn)為：、認(rèn)知：了解規(guī)則的作用，理解紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)，認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違背規(guī)則的危害，知道遵守規(guī)則要克服不良心態(tài)、涵養(yǎng)高尚道德。2、情感、態(tài)度、觀念：增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)、遵紀(jì)守法觀念。3、運(yùn)用：現(xiàn)實(shí)生活中做到遵紀(jì)守法，并在可能違規(guī)時(shí)學(xué)

4、會(huì)調(diào)控自己的不良心理。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立重點(diǎn)：做遵紀(jì)守法的人。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，使其明確有了規(guī)則才會(huì)有良好的秩序，歸根結(jié)底，是為了他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中做到遵紀(jì)守法，這是本課的落腳點(diǎn)，因而也是重點(diǎn)。難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)。紀(jì)律與法律都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，學(xué)生往往從生活經(jīng)驗(yàn)等直觀的角度對(duì)兩者進(jìn)行辨別，而缺乏理論的指導(dǎo)，故為難點(diǎn)。二、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是南京衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。該班學(xué)生綜合素質(zhì)較好，具有一定的自主學(xué)習(xí)及判斷、思考能力。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，加上距離開(kāi)課學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，教師缺乏在上課前與學(xué)生充分接觸的條件，故對(duì)學(xué)情的把握可能會(huì)出現(xiàn)偏頗的情況。但我會(huì)盡可能通過(guò)設(shè)問(wèn)、討

5、論、案例等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中內(nèi)化知識(shí)，外顯為行為，提高遵紀(jì)守法自覺(jué)性。三、說(shuō)教法迫于“借班上課”，缺乏和學(xué)生的接觸及了解的現(xiàn)狀，在教學(xué)方法的選擇上主要采取了案例教學(xué)法及合作探究法。1、案例教學(xué)法：根據(jù)教材提供及教師補(bǔ)充的案例，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)及在職業(yè)活動(dòng)中違紀(jì)違法所產(chǎn)生的危害。2、合作探究法：以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互合作，解決教材中四個(gè)探究活動(dòng)中的問(wèn)題以及補(bǔ)充的問(wèn)題，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：1

6、、問(wèn)題探究法：只有讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，才可能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。2、小組討論法：討論對(duì)于提高思辯能力，鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)探索精神以及識(shí)記知識(shí)將是極其有效的，同時(shí)，小組討論的形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)程序（一） 導(dǎo)入新課通過(guò)一個(gè)動(dòng)手小活動(dòng)，引出學(xué)生熟知的古訓(xùn)：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”。讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中獲得感性認(rèn)知和情感體驗(yàn)，并自然導(dǎo)入新課。（二） 研習(xí)新課本框題內(nèi)容共分三個(gè)目。第一目：規(guī)則與秩序。第一個(gè)探究活動(dòng)，根據(jù)教材兩則小案例設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生明確做任何事都要講規(guī)則、守秩序。在引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的含義之后，將學(xué)生分為三個(gè)小組，從不同的情境當(dāng)

7、中去尋找規(guī)則，并思考沒(méi)有了規(guī)則社會(huì)會(huì)變成什么樣，從而感知規(guī)則的重要性。由一位同學(xué)交流她在一天中遵守的規(guī)則，其余同學(xué)將其答案劃分為道德、紀(jì)律、法律等不同范疇，從而引出第二目的內(nèi)容。第二目：紀(jì)律與法律。學(xué)生大多數(shù)情況下可以從具體案例中分辨出紀(jì)律與法律，但是缺乏理論上的歸納總結(jié)。所以先由教師引導(dǎo)學(xué)生從概念上認(rèn)知紀(jì)律與法律。然后提出第二個(gè)探究活動(dòng)，根據(jù)教材案例，區(qū)分紀(jì)律與法律，并嘗試歸納兩者的異同點(diǎn)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。無(wú)論紀(jì)律還是法律，都是對(duì)人們行為的約束，最終都要落實(shí)到行為的遵紀(jì)守法上。由此進(jìn)入第三目。第三目：做遵紀(jì)守法的人。第三個(gè)活動(dòng)探究，依托兩個(gè)案例，讓學(xué)生討論在職業(yè)活動(dòng)中違紀(jì)違法的危

8、害，從而感知遵紀(jì)守法的重要性。至于如何做到遵紀(jì)守法，主要從兩方面展開(kāi)：克服不良心理及涵養(yǎng)高尚道德?？朔涣夹睦淼奶幚碇饕揽繉W(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)，從具體案例中識(shí)別不良心理，并討論得出克服方法。不良心理的克服也要依靠道德水平的提高，此處結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀，借以升華。（三） 總結(jié)拓展提升對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)討論反思，有利于促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和思想情感等方面的收獲與提高，從而使本課教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)護(hù)理專業(yè)及時(shí)事新聞熱點(diǎn)，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到在職業(yè)活動(dòng)中遵紀(jì)守法的必要性，并能根據(jù)自身實(shí)際情況，真正實(shí)現(xiàn)情感上的認(rèn)同到現(xiàn)實(shí)行為的實(shí)踐。（四） 作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀中“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，談?wù)勔?guī)則與個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。作業(yè)的目的在于檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果，并促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的思考和提升。而這道作業(yè)題設(shè)計(jì)主要考慮到該班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，有能力完成一些較深層次的探討和論述?？傊艺J(rèn)為，我這節(jié)課的教學(xué)，是以認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論等思想為指導(dǎo)，從導(dǎo)入部分的小實(shí)驗(yàn)，到課堂交流、案例分析、總結(jié)提煉，反思提高，直到課后的運(yùn)用實(shí)踐，形成一個(gè)“實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)了知信行的有機(jī)統(tǒng)一。并且，在多種形式的活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力和應(yīng)