《一把雨傘圓溜溜》教案

1、一把雨傘圓溜溜教案一、指導思想與理論依據(jù)以音樂審美為核心，提高學生的學習興趣及音樂鑒賞能力，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、教學背景分析（一）教學內(nèi)容分析（作品分析）一把雨傘圓溜溜，選自人民音樂出版的小學五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準備分析，我對本課有以下了解：1,本單元的主題是四季，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活，學習，工作中的縮影。本單元的第一課時學習的演唱歌曲是童心是小鳥，欣賞的歌曲是四季歌，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受。一把雨傘圓溜溜是本單元的第

2、二課時，是一首描寫在夏天的雨中，同學間團結(jié)友愛，互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑，歌詞十分風趣。2,本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏：休止節(jié)奏：切分節(jié)奏：要求學生唱得清楚，準確。3,學唱歌曲一把雨傘圓溜溜，進行創(chuàng)作表演；4,用模仿，重復的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學認識等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生的音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展。（二）學情分析本課教學對象是五年級學生，他們活潑好動，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解，能唱簡單的

3、曲調(diào)。但學生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂探究法，直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富，活潑好動的孩子，盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（三）教學手段分析聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等三、教學目標及重難點1. 情感態(tài)度與價值觀目標通過學習歌曲，教育學生團結(jié)友愛，互相幫助。指導學生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲一把雨傘圓

4、溜溜。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。2. 知識與技能目標準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。3. 過程與方法目標聆聽時，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學生鑒賞能力。四、教學方法聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等五、教學過程（一）聽一把雨傘圓溜溜音樂進教室。問：聽了這段音樂你覺得心情怎么樣？（快樂）（二）發(fā)聲和節(jié)奏練習，創(chuàng)設(shè)情景。（為掌握休止節(jié)奏）1、發(fā)聲練習雨傘也很快樂了，因為下雨了塔終于可以張開手臂出來透透氣了，你看它撐得多圓，多自信啊！我們也來學學它好嗎？張開雙

5、臂，揚著眉毛吸氣。它還在唱歌呢，聽：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦音高逐漸升高：指導學生：雨珠在雨傘上面跳舞聲音在上面2、節(jié)奏練習大家看，雨傘邊沿還掛著雨滴呢，滴滴0答答0滴滴答答0滴答答雨滴下來，雨傘很癢，它想忍住不笑，可是還是笑出來了。0嘻嘻哈哈（老師示范前半拍忍住心里笑“嗯嘻嘻哈哈”）學生模仿和著琴唱唱（三）學唱歌曲1、整體感受初聽歌曲。歌曲的情緒是怎么樣的？2、老師范唱。這么好聽的歌曲，老師也來唱唱。大家隨音樂劃劃拍。3、整體用“LU'模唱曲調(diào)。4、試填歌詞（1）聽琴聲，輕聲地地填填歌詞。（2）再填歌詞，找一找歌曲中比較難演唱的部分。解決難點：出示1：（1）三雙腳丫丫丫同步走（2）三雙腳丫丫丫同步走念一念第一條，發(fā)現(xiàn)有什么不對的嗎？多了一個丫，原來是少了一條連音線。加了連音線要怎么念？（通過對比知道跨小結(jié)切分音的時值）出示2：0好朋友，好朋友-風雨路上一同向前走。好朋友一起走，先握握手，再唱。5、完整唱歌曲。6、唱一唱歌譜。分組唱唱歌譜，比一比哪組更好。7、再唱歌詞，解決遺留的節(jié)奏問題。（四）歌曲的處理。1、歌曲中最歡快的部分是哪一段？（啦啦啦）是什么讓歌曲那么歡快??？（附點節(jié)奏）力度上，在這里可以用什么力度演唱？歌曲中還有其他地方有這個節(jié)奏嗎？唱唱，唱出歡快跳躍的感覺。2、給歌曲分分段，力度處理。前一段主要出表現(xiàn)詼諧有趣，后半段