政治：3.6.2《珍惜學習機會》教學設計0(人教版八年級下冊)

1、珍惜學習機會教學設計及課例心得一、基本信息1）學科： 思想品德2）所用教材版本：人教版3）年級（冊） ：八年級下冊4）課題名稱： 珍惜學習機會5）課時數(shù)： 1 課時二、改進后的教學設計1、教學目標：（ 1）情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心；幫助學生樹立終身學習觀， 培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度； 引導學生認同自覺履行受教育的義務； 使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。（ 2）能力目標：提高學生依法維護自己受教育的能力；增強學生履行受教育義務的自覺性。（ 3）知識目標：掌握維護受教育權的方法；明確

2、履行受教育義務的主要內(nèi)容。2、學情分析：初二學習的知識比初一增多了，學習困難加大使一些學生產(chǎn)生逃學厭學的情緒，甚至錯誤地認為上不上學只是自己的事。通過本框學習， 幫助學生從理論上弄清受教育不僅是公民的權利，也是公民的義務，可以增強接受教育的自覺性。3、教學過程1.導入新課（ 5 分鐘）音樂導入，揭示課題首先，讓學生欣賞網(wǎng)絡MTV 我要上學引導學生討論：歌曲唱出了孩子們什么樣的心聲？他們?yōu)槭裁瓷喜涣藢W？這讓你聯(lián)想到了什么？設計依據(jù)：歌曲唱出了大山里孩子們想要上學的心聲，學生通過與自身學習機會的對比，認識到上學的機會來之不易，應該好好珍惜。這樣，既點明了本課主題，也為本框內(nèi)容的學習奠定了情感基礎。

3、2.授新課（ 35 分鐘）（ 1）講授 “維護受教育權利 ” 組織學生觀看小品演出，談感受，引導學生認識維護受教育權，就是珍惜學習機會的表現(xiàn)之一，掌握維護受教育權利的方法。* 小品表演：我要上學 (課本 62 頁的漫畫故事 )小組討論：假如你是小梅，你打算用什么方法來維護自己的受教育權？* 設計依據(jù)：學生主動參與小品表演，設身處地去體驗小梅失去上學機會的感受，幫助她解決難題，掌握維權的方法。組織學生閱讀課本63 頁的案例，并展開激烈的討論，了解群體受教育權被侵犯的情況，引起學生對這種情況的關注，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力，并以知識拓展的方式了解身邊存在哪些侵權行為?？偨Y出維權的兩種途徑：非訴訟

4、方式和訴訟的方式。* 出示 63 頁材料請問：1.該校學生的受教育權利受到侵犯了嗎？為什么？2.假如你是該校的一名學生，該怎么辦？3.說說，我們身邊還存在哪些受教育權利被侵犯的情況，該怎么辦？* 設計依據(jù)：現(xiàn)實生活中，大多數(shù)學生只發(fā)現(xiàn)自己受侵犯的情況，而對群體受教育權利被侵犯的情況缺乏認識，這個活動有助于培養(yǎng)學生的拓展思維能力和解決問題的能力，有助于全面提高學生保護受教育權的意識和能力。（ 2）講授 “履行受教育義務 ”本目主要講了兩個問題 “中小學生為什么要履行受教育的義務”“中小學生怎樣自覺履行受教育的義務 ”。講授 “中小學生為什么要履行受教育義務？”用焦點訪談劉家兩兄弟受益于國家“兩免

5、一補 ”政策得以上學的案例導入本目第一個問題學生為什么要履行受教育義務”結合課本63 頁三段材料，引導學生展開討論?！爸行? 焦點訪談片段（多媒體展示）* “兩免一補 ”政策（多媒體展示）* 引導學生閱讀課本 63 頁第三段材料請問：劉家兩兄弟能上學受益于什么？什么是“兩免一補 ”？（請從個人、國家、家庭、社會的角度去分析）為什么要履行受教育義務？設計依據(jù)：通過對此問題的討論，讓學生了解“兩免一補 ”政策，了解國家、家庭為保障我們受教育所做的巨大努力，引導學生認識為了自己的發(fā)展，國家的富強，社會的進步，要履行受教育義務。有了這種認識，有利于從行為上落實接受受教育義務。以此突破教學重難點。組織學

6、生閱讀課本64 頁的資料，引導學生思考，通過討論，使學生認識到受教育不僅是公民享有的權利，也是一項義務。進而認識到不完成義務教育也是違法的，為此，學生和家長都應該承擔一定的法律責任。* 出示課本 64 頁案例請問：小剛拒絕輟學，對自己，家庭和社會有什么好處？如果小剛中途輟學，是否合法？小剛及家長要承擔什么責任？設計依據(jù)：一是強化上一環(huán)節(jié)學習的知識，突出教學重難點。二為學習本目第二個問題“中小學生怎樣自覺履行受教育的義務”做了鋪墊。講授 “中小學生怎樣履行受教育義務？”組織學生觀看一組自拍相片（學生在校學習時的各種表現(xiàn)）。學生通過自查，落實自己履行受教育義務的情況。通過討論，總結怎樣自覺履行受教

7、育義務的內(nèi)容。* 學生看相片片，自我檢查* 講一講：自覺履行受教育義務，我該怎么做？設計依據(jù)：從學生實際學習生活出發(fā)，將前面學習到的知識落實到實際行動中，實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一?；顒樱赫埑雒钫校寣W生講講自己在學習中會遇到哪些難題？你是怎么解決的？設計依據(jù)：通過此活動，教會學生，要學會自主學習，合作學習，探究學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力，完成規(guī)定的學習任務，自覺履行受教育義務。引用課本 65 頁， 72 歲老人參加高考的案例。通過討論，讓學生明白 “活到老，學到老 ”的道理，樹立終身學習的意識。設計依據(jù)：賦予受教育更深的涵義，提升本課主題。3.小結（ 2 分鐘）用簡潔的語言按板書所列的

8、問題小結本框內(nèi)容（如板書）設計依據(jù)：以上闡述的新課程標準的要求，以及初二學生“認知始于問題 ”的認知規(guī)律4.板書設計（設計依據(jù)如上）一、維護受教育權利：非訴訟方式和訴訟方式二、履行受教育義務1、為什么要履行受教育的義務？2、中小學生怎樣履行受教育義務？（ 1）、認真履行按時入學的義務；（ 2）、認真履行接受規(guī)定年限的義務，不得中途輟學；（ 3）、認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。5.布置作業(yè)（ 3 分鐘）制作誓言卡（內(nèi)容：義務教育階段，我將做到）設計依據(jù)：將課堂延伸到學生的生活中，用所學到知識指導學生的日常學習行為，促使知識的內(nèi)化，達到知行統(tǒng)一。4、效果檢測：

9、本節(jié)課我還根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，擬采用活動教學法、案例教學法和探究教學法，以 “教師為主導，學生為主體 ”，教師的 “導 ”立足于學生的 “學 ”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。三、結合國培課程研修對本節(jié)課設計與改進的教學反思（300-600 字）珍惜學習機會課例研修心得本框題的內(nèi)容非常接近學生的實際，但如果要想上好，上精彩，學生喜歡并且有所收獲，對于老師而言的確也是一個不小的挑戰(zhàn)。上完了這一課，經(jīng)各位老師的點評，我受益匪淺。而且我更深深地明白了教學它需要

10、“智慧 ”。而這種智慧是一種經(jīng)驗的累積，更是一種生活的沉淀，恰恰這些是我所欠缺的。那么，怎樣的教學才是“智慧 ”的體現(xiàn)？通過對本節(jié)課教學的反思，我覺得必須具備一下幾方面：一、對課堂的掌控及突發(fā)事件處理的能力教學過程是教師的教和學生的學的雙邊活動，它是一個動態(tài)過程， 充滿很多不確定的因素。教學的 “智慧 ”則體現(xiàn)在對課堂的掌控能力，面對突發(fā)事件的應變能力，并能夠在有效的時間內(nèi)達成本節(jié)課的教學目標。臨場學會應變是我上完這節(jié)課的第一個收獲。二、對課程資源的挖掘和加工能力在新課改下，教師的角色發(fā)生了變化，由課程的執(zhí)行者變成課程的建構者。對教師使用和處理教材的能力提出更高的要求，是“用 ”教材而不是 “

11、教 ”教材。在備課時，教師對教材內(nèi)的資源可以有選擇性地使用，更重要的是要善于發(fā)掘、利用“生活 ”這本豐厚的教科書，走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地。其實，學生本身就是一個豐富的課程資源，取材學生，貼近生活，更容易引起學生的共鳴，引發(fā)學生學習的興趣。例如：在講到“如何自覺地履行受教育義務”這個問題時，我選用了自拍的一組照片，這組照片展示了平時學生在學習生活中的總總表現(xiàn)，學生自己判斷照片中的他們是否在自覺履行受教育的義務，從而完成自我檢查、自我提升的過程，完成知行統(tǒng)一的教學目標。七年級的學生還有著很強的“獵鮮 ”心理，在事例的引用，可以多引用些課外的，吸引學生的注意。善于挖掘、合理運用課程資源是我上完這節(jié)課的第二個收獲。三、掌握學情，變通教法的能力七年級學生的有意注意尚未達到成人水平，無意注意還起很大作用，怎樣在 45 分鐘的課堂時間里一次又一次地激起學生的注意力，是十分重要的，也有利于提高課堂效率。在課堂教學中，教師要注意教法的變換，特別是在類似的教學環(huán)節(jié)設計里。靈活運用多種教學方法，吸引學生眼球，調(diào)動學生學習的積極性，是我上完這節(jié)課后的第三個收獲。四、適時適度地運用現(xiàn)代化教學手段的能力多媒體教學可以把圖片、聲音和視頻等資源直觀地展現(xiàn)在學生面前，增