記敘文C專題文章主旨把握

1、(I專題導(dǎo)入記敘文主旨的把握融會貫通，古今一也）（5分鐘）北宋神宗年間，蘇軾因?yàn)榉磳ν醢彩菩械男路?，在自己的詩文中表露了對新政的不滿。由于他 是當(dāng)時(shí)文壇的領(lǐng)袖，任由他的詩詞在社會上傳播對新政的推行很不利。所以在神宗的默許下，蘇軾被 抓進(jìn)御史臺（又稱烏臺），一關(guān)就是四個(gè)月，蘇軾下獄后生死未卜，一日數(shù)驚。在等待最后判決的時(shí) 候，其子蘇邁每天去監(jiān)獄給他送飯。由于父子不能見面，所以早在暗中約好：平時(shí)只送蔬菜和肉食， 如果有死刑判決的壞消息，就改送魚，以便心里早做準(zhǔn)備。一日，蘇邁因銀錢用盡，需出京去借，便 將為蘇軾送飯一事委托朋友代勞，卻忘記告訴朋友暗中約定之事。偏巧那個(gè)朋友那天送飯時(shí)，給蘇軾 送去了

2、一條熏魚。蘇軾一見大驚，以為自己兇多吉少，便以極度悲傷之心，為弟蘇轍寫下訣別詩兩 首：“圣主如天萬物春，小臣愚暗自亡身。百年未滿先償債，十口無歸更累人。是處青山可埋骨，他年 夜雨獨(dú)傷神。與君世世為兄弟，更結(jié)來生未了因。”“柏臺霜?dú)庖蛊嗥?，風(fēng)動瑯珰月向低。夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞。額中犀角真君子，身后 牛衣愧老妻。百歲神游定何處？桐鄉(xiāng)應(yīng)在浙江西?！痹娮魍瓿珊?，獄吏按照規(guī)矩，將詩篇呈交神宗皇帝。宋神宗本就欣賞蘇軾的才華，讀到蘇軾的這 兩首絕命詩，為蘇軾兄弟之間的深情和蘇軾對自己的忠誠感動不已。加上當(dāng)朝多人為蘇軾求情，神宗 遂下令對蘇軾從輕發(fā)落，貶其為黃州團(tuán)練副使。轟動一時(shí)的“烏臺詩案”就此了

3、結(jié)，而蘇軾的這兩首“絕命詩”也廣為流傳開來。你覺得蘇軾的這兩首詩為什么有這么大的力量呢？（教師可與學(xué)生一起，分析這兩首詩的內(nèi)容、思知識典例想感情。）4 答題步驟）（10分鐘）記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過各種描寫想要 表達(dá)出來的東西。小學(xué)階段將其稱作中心思想。文章主旨包括多個(gè)層面，1文中想要說明的道理；2作者在文中抒發(fā)的情感；3文中人物的思想品質(zhì)；4作者對某種社會現(xiàn)實(shí)的看法等等。閱讀一篇記敘文須 把握其主旨，才算真正讀懂文章。故初中大大小小的考試當(dāng)中尤其喜歡關(guān)注這個(gè)知識點(diǎn)。概括文章中心的方法與途徑。?1、整體把握文章內(nèi)容，探求中心。讀記敘文要明確文中所

4、寫的人物、事件，通過對人物和事件的分析，來探求文章的中心思想。2、注意分析文章結(jié)構(gòu)。文章安排段落、層次是為了表達(dá)中心。段落層次劃分出來了，段意歸結(jié)出來 了，把各段概括起來，便能歸納概括中心思想。?3、注意抓住段落的中心句。中心句一般在段落的開頭或結(jié)尾，有時(shí)也段落的中間。有時(shí)沒有中心 句，要求考生自己概括，對這樣的語段，要通過分析句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容要點(diǎn)重點(diǎn)。4、分析文章標(biāo)題。標(biāo)題是文章的"眼睛"，文章的標(biāo)題往往能做一些交代或暗示，或提示文章的體裁，或揭示文章的主 要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)文章的主旨。注意分析文章的標(biāo)題，對解題有很大的幫助。

5、如白楊禮贊這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：這篇文章是寫來贊美白楊的。故通過 對標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。5、分析文中關(guān)鍵句。文章當(dāng)中有一些關(guān)鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關(guān)鍵句段可從如下方面來分析。A文章的開頭句、結(jié)尾句、過渡句。很多文章或者段落的開頭和結(jié)尾的句子都起到提示文章主旨的 作用，文章開篇常常點(diǎn)題，一些開頭會用到一些警示性的語言，對我們深入理解文章中心有啟示性作 用。而許多結(jié)尾則是對前文的總結(jié)，并且某些結(jié)尾本身就直接點(diǎn)明了文章中心，在閱讀中重點(diǎn)抓住這 些東西，對把握文章中心很有幫助。B文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫龍點(diǎn)睛的效 果，

6、作者常常會在這些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這 些句子。C文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。一些文章為了強(qiáng)調(diào)某種想法或道理或情感，往往使某個(gè)句子在 文章中反復(fù)出現(xiàn)好幾次。這個(gè)句子通常情況下就是文章的中心句，對理解文章主旨有極大幫助。1=1 oD文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，而人物的語言是人物 內(nèi)心世界的主要標(biāo)志，作者很可能把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中 概括文章中心思想。尤其是人物對話中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。6分析文章的時(shí)代背景一些文章的寫作會有時(shí)代的烙印，可從分析作者的寫作背景入手來

7、分析作者想要表達(dá)的情感。要 注意文章的寫作背景和寫作意圖。文章的寫作背景與寫作意圖也是命題人注意的對象。寫作背景和寫 作意圖也有助于考生掌握文章的中心，理解作品的思想感情，還有助于提示考生的答題思路。比如魯 迅的文章的解讀就需要去體會他所處的時(shí)代，一些臺灣作家的作品的解讀也需要去體會作者所處的時(shí) 代。強(qiáng)化練習(xí)*3牛刀小試）（22分鐘）【典例練習(xí)】?禿的梧桐? “這株梧桐，怕再也難得活了 ！” ?人們走過那梧桐下，總這樣惋惜地說。?這株梧桐所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐恰恰長 在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。?屋前的石階，雖僅有其一，由屋前

8、到園外去的路卻有兩條一一一家走一條，梧桐生在兩路之間，清 蔭分蓋了兩家的草廠；夜里下雨，瀟瀟浙浙打在桐葉上的雨聲，詩意也由兩家分享。?不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕漸漸的不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折， 只剩一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。?春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。?誰說這株梧桐不會再活呢它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久便可以恢復(fù)從前的美蔭了。 ?一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡 ?但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。?螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好不容易長的巴掌

9、大的葉兒又飄去了。但它不管。仍然萌新的芽，吐新的 葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。?秋來，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它少許翠葉，似老年 人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒一一現(xiàn)在它的葉兒已去得差 不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹在它們頭頂上瑟瑟地 悲嘆。?大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從 前細(xì)小。冷冷涼露中，泛滿嫩紅淺紫的小花，更覺嬌美可憐

10、。還有從前種麝香連理花和風(fēng)仙花的地 里，有時(shí)也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀。 它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里。?這時(shí)候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的 干，兀立在慘淡的斜陽中?！斑@株梧桐，怕再也不得活了。”?人們走過禿的梧桐下，總是這樣惋惜它，但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風(fēng) 呢！但是我知道有落在土里的桐子。1. ?如何理解這篇文章的主旨?【解析】？?這是一篇托物言志的散文。理解這篇文章的主旨要沿著思路去分析。無論是在春天，還 是在秋天，禿的梧桐都生命不息，抗?fàn)幉恢?。在文中，作?/p>

11、的中心意思是賦予禿的梧桐的頑強(qiáng)的意志 和強(qiáng)大的生命力，充分表現(xiàn)了作者對生命的熱愛之情和希望之情。?【點(diǎn)撥】？?記敘文所狀之物往往處于流動的狀態(tài)，顯出時(shí)間的延續(xù)，同時(shí)和文中的“我”的認(rèn)識、 感情發(fā)生獨(dú)特的聯(lián)系。因此，理解托物言志的記敘文的主旨一定要找到“物”與“志”之間的共性和 聯(lián)系。在這篇文章中，作者從禿的梧桐殘缺不全的形象上，發(fā)掘出它堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂觀向上和無窮的生 命力，深刻地表現(xiàn)了作者對生命的熱愛和希望之情?！镜淅毩?xí)】龍眼與傘遲子建 大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間， 猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。 我是喜歡看春雪的，這種雪下得

12、時(shí)間不會長，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的 黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。 去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧?！把┯惺裁纯膳碌模矣貌恢鴤?，你回去吧，”我終于忍耐不住了， 沖媽媽無理地說：“你 沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說： 我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨， 怕把你淋濕，你就下來吧！ 也是，來之前怎么不打個(gè)電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！ 我掛斷

13、了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪 中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她， 但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。 也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個(gè)小時(shí)了。 確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！ 而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！ 從陽臺回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都 模模糊糊，如海市蜃樓。

14、山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓龃貉┑脑煸L，而有了虛構(gòu)的 意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。 雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候， 我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼 淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，去卩依然是個(gè)任性的孩子?！耙院竽阍賹憱|西時(shí)，我可不去 母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說： 惹你！ ” 額爾古納河右岸初

15、稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青 島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉曰，老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽 生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個(gè)游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說 她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人 不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，

16、他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個(gè) 年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌 心，想著帶給兒子那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒 女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。25.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個(gè)性。B. 贊美了母親的慈愛、寬容。C. 抒發(fā)了對母親的思念之情。D.表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。（參考答案：25、B）【典例練習(xí)3】2012年上海

17、中考卷第一聲喝彩 我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點(diǎn)早衰。她家的院子里種滿了花，有時(shí) 女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門口出售。我曾在那兒買過大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束 遞過來時(shí)，我能看見她那雙粗糙的手。 有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實(shí)在燦爛。它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火 焰我指著他們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來，寄給遠(yuǎn)方的兩個(gè)女 兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認(rèn)為還不如賣掉實(shí)惠，寄一包 玫瑰花瓣給女兒毫無意思?？膳魅藞?zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。 翌日清早，我路過那個(gè)鮮花盛開的院

18、子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛。那 種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動了，我正在心里為她喝彩。女主人很 吃驚，。爾后，她再見到我時(shí)，眼里充滿親切的神情，一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么 說過?！蔽一丶野衙倒鍞?shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，把另外九朵插入花 瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈求：讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因?yàn)槲疑钪?第一聲喝彩對一個(gè)人意味著什么。 在生活的長河徜徉，誰都會有拿不準(zhǔn)的時(shí)候，感覺自己沒分量，快被命運(yùn)沖走，若是此時(shí)傳來 一個(gè)震奮的聲音，也許這個(gè)人就會成為一座大山。也有人將人牛比作球賽，若兩旁沒有真誠的喝彩， 這場球賽如何能精彩得了！記得我在念初中時(shí)有過一個(gè)同桌，她牙齒長歪了，說話愛像男生那么罵罵 咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個(gè)有過相互肩碰肩坐著卻一連半 個(gè)月沒開口說話的紀(jì)錄。 在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上