版9月老教師個(gè)人工作計(jì)劃范文

1、參考范本>2最新版9月老教師個(gè)人工作計(jì)劃范文Ml 2 g* IB；：.：我一直在思考著上學(xué)期我在班級(jí)管理上存在的問(wèn)題，在教 學(xué)上存在的問(wèn)題，如果按照以前的分組的方法坐座位，就會(huì)造 成優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不能拔尖,那么就絕對(duì)會(huì)影響升學(xué)率。一旦升 學(xué)率上不上去，那么我這個(gè)班就是失敗的。但是如果下學(xué)期繼 續(xù)按照我后一段時(shí)間的搞法，那么必然也不能成功，即使不失敗，那也不能算是成功。思來(lái)想去，我決定對(duì)下學(xué)期的工作作了以下設(shè)想：一、座位仍然自選，第一次學(xué)生座位按照學(xué)生的上學(xué)期末 考試成績(jī) 的先后順序自選，以后每次月考之后再開(kāi)始調(diào)整座 位，那么將根據(jù)學(xué)生的月考成績(jī)和一個(gè)月的紀(jì)律得分位次來(lái)進(jìn) 行綜合排位，其中

2、學(xué)習(xí)成績(jī)占60%,紀(jì)律占40%,這樣綜合進(jìn)行評(píng) 比從而來(lái)排定座位。這樣做的目的：能夠讓優(yōu)生和真正想認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠 坐到好的位置，從而有利于優(yōu)生的培養(yǎng)；讓那些遵守紀(jì)律的同學(xué) 能夠坐到良好 的位置，從而在班上形成一個(gè)良好的班風(fēng)，形成一 個(gè)積極向上的班風(fēng)。二、小組的設(shè)立。既然學(xué)生座位沒(méi)有按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)坐座位，但又不能按照自然組來(lái)進(jìn)行小組評(píng)比，因?yàn)槟菢釉u(píng)比是 很不公平的，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。我想下學(xué)期的小組劃分就以上 學(xué)期期末考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，每6人為一小組，每組都有1、2、3、4、5、6號(hào)，每組既有成績(jī)好 的學(xué)生，也有成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，一旦小組成員確 定下來(lái)，那么這一個(gè)學(xué)期，小組將固定下來(lái)

3、，不再重新組合。但 小組的每個(gè)成員的座位不是固定的,無(wú)論他坐在哪個(gè)位置，都要 受到該組的組寒假已經(jīng)近十天了，在這十天里，我一直在思考著 上學(xué)期我在班級(jí)管理上存在的問(wèn)題，在教學(xué)上存在的問(wèn)題，如 果按照以前的分組的方法坐座位，就會(huì)造成優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不 能拔尖，那么就絕對(duì)會(huì)影響升學(xué)率。一旦升學(xué)率上不上去，那 么我這個(gè)班就是失敗的。但是如果下學(xué)期繼續(xù)按照我后一段時(shí) 間的搞法,那么必然也不能成功，即使不失敗，那也不能算是成 功。思來(lái)想去，我決定對(duì)下學(xué)期的工作作了以下設(shè)想：一、座位仍然自選，第一次學(xué)生座位按照學(xué)生的上學(xué)期末 考試成績(jī) 的先后順序自選，以后每次月考之后再開(kāi)始調(diào)整座 位，那么將根據(jù)學(xué)生的月考成

4、績(jī)和一個(gè)月的紀(jì)律得分位次來(lái)進(jìn) 行綜合排位，其中學(xué)習(xí)成績(jī)占60%,紀(jì)律占40%,這樣綜合進(jìn)行評(píng) 比從而來(lái)排定座位。這樣做的目的：能夠讓優(yōu)生和真正想認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠 坐到好的位置，從而有利于優(yōu)生的培養(yǎng)；讓那些遵守紀(jì)律的同學(xué) 能夠坐到良好 的位置，從而在班上形成一個(gè)良好的班風(fēng)，形成一 個(gè)積極向上的班風(fēng)。二、小組的設(shè)立。既然學(xué)生座位沒(méi)有按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)坐座位，但又不能按照自然組來(lái)進(jìn)行小組評(píng)比，因?yàn)槟菢釉u(píng)比是 很不公平的，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。我想下學(xué)期的小組劃分就以上 學(xué)期期末考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，每6人為一小組，每組都有1、2、3、4、5、6號(hào)，每組既有成績(jī)好 的學(xué)生，也有成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，一旦小組

5、成員確 定下來(lái)，那么這一個(gè)學(xué)期，小組將固定下來(lái)，不再重新組合。但 小組的每個(gè)成員的座位不是固定的,無(wú)論他坐在哪個(gè)位置，都要 受到該組的組規(guī)的約束。三、要制定班規(guī)班紀(jì)。仍然是每周一評(píng)比，在評(píng)比的過(guò)程 中，既要公布每個(gè)小組的得分，也要公布每個(gè)人的得分。要有 好的獎(jiǎng)勵(lì)措施，也要執(zhí)行強(qiáng)有力的懲罰措施，這個(gè)我們要在班 上召開(kāi)討論，要由全班學(xué)生進(jìn)行討論，只有這樣,我們制定的班 規(guī)才能真正的執(zhí)行。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，我想可以借鑒上學(xué)期萬(wàn)存向我 提出外出吃一頓拉面的問(wèn)題，我想就可以給予 最好的小組進(jìn)行 此獎(jiǎng)勵(lì)。四、每周利用一個(gè)固定的時(shí)間各個(gè)小組自行召開(kāi)小組座談 會(huì)，分析該組一周的得失，我想就放在每周一的成長(zhǎng)會(huì)上。具 體

6、形式是這樣的：首先在周日我先召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)（前幾周一定 要召開(kāi)，提出要求，后面搞順了之后就不需要召開(kāi)了），在周一 晚成長(zhǎng)會(huì)之前每個(gè)小組長(zhǎng)召集組員開(kāi)好各組座談會(huì)，討論上周 存在的問(wèn)題，和下周要改進(jìn)的方面，然后再由值周班長(zhǎng)召開(kāi)成 長(zhǎng)會(huì)。五、每周一次勵(lì)志文章，用以激勵(lì)學(xué)生。今天就想到這些，以后想起來(lái)之后再補(bǔ)充。六、關(guān)于學(xué)生紀(jì)律記載，紀(jì)律記載應(yīng)該小組進(jìn)行循環(huán)記載， 每周一輪換。組長(zhǎng)由7或8名班委會(huì)干部擔(dān)任，由他們擔(dān)任組 長(zhǎng)。由他們分別擔(dān)當(dāng)值周班長(zhǎng)。七、設(shè)立班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)，用以監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律和班干部的 管理。規(guī)的約束。三、要制定班規(guī)班紀(jì)。仍然是每周一評(píng)比，在評(píng)比的過(guò)程 中，既要公布每個(gè)小組的得分，也要公布每

7、個(gè)人的得分。要有 好的獎(jiǎng)勵(lì)措施，也要執(zhí)行強(qiáng)有力的懲罰措施，這個(gè)我們要在班 上召開(kāi)討論，要由全班學(xué)生進(jìn)行討論，只有這樣,我們制定的班 規(guī)才能真正的執(zhí)行。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，我想可以借鑒上學(xué)期萬(wàn)存向我 提出外出吃一頓拉面的問(wèn)題，我想就可以給予 最好的小組進(jìn)行 此獎(jiǎng)勵(lì)。四、每周利用一個(gè)固定的時(shí)間各個(gè)小組自行召開(kāi)小組座談 會(huì)，分析該組一周的得失，我想就放在每周一的成長(zhǎng)會(huì)上。具 體形式是這樣的：首先在周日我先召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)（前幾周一定 要召開(kāi)，提出要求，后面搞順了之后就不需要召開(kāi)了），在周一 晚成長(zhǎng)會(huì)之前每個(gè)小組長(zhǎng)召集組員開(kāi)好各組座談會(huì)，討論上周 存在的問(wèn)題，和下周要改進(jìn)的方面，然后再由值周班長(zhǎng)召開(kāi)成 長(zhǎng)會(huì)。五、每周一次勵(lì)志文章，用以激勵(lì)學(xué)生。今天就想到這些，以