中班幼兒交往能力的實踐與研究微型課題申請表

1、XX市基礎教育教學2016年度微型課題申請評審書所在單位申報人課題名稱中班幼兒交往能力的實踐與研究所在組別幼兒教育XX市基礎教育科研課題管理辦公室制2016年1月修訂XX市基礎教育教學研究 2016年度微型課題申請評審書申報人學科學歷職稱課題名稱中班幼兒交往能力的實踐與研究工作單位電話郵箱申報人簡歷一、選題緣由隨著社會的發(fā)展，家長對孩子的要求也越來越高，學校對孩子的要求也隨 之提高，但要求和現實之間存在一定的差距，為了能更好地培養(yǎng)學生，滿足社 會的需求，達到家長的滿意，我認為當務之急就是培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成習慣和交往 能力。有的孩子在家一個人待慣了，平時獨來獨往，不懂團隊合作精神，長期 以來形成了一

2、種比較自私的習慣，上學后一如既往，比較霸道，總希望把大家 的東西占為己有，不懂得和別人分享，更不懂得寬容和禮讓，很容易和別人發(fā) 生矛盾，發(fā)生矛盾后又不懂的解決，用自己慣用的方法去解決，不是罵就是打， 勢必會影響他和其他小朋的交往，所以這種習慣的培養(yǎng)至關重要，有可能決定 小朋友們的未來。選 題 緣 由二、理論依據幼兒園教育指導綱要明確指出“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部份， 是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎” 幼兒良好的交往能力和行為習慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要。一是新入園 的幼兒急需適應幼兒園的生活，其常規(guī)教育、習慣養(yǎng)成教育至關重要；二是幼 兒的許多不

3、良行為習慣是導致事故發(fā)生的重要因素之一；三是幼兒來自不同的 家庭，受其家庭環(huán)境的影響，幼兒的行為習慣有較大差異，如何指導家庭與幼 兒園配合進行幼兒行為習慣養(yǎng)成教育，也是幼兒園不可忽視的工作，正所謂的 “三歲定八十”。因此，結合我班實際，我把“中班幼兒交往能力實踐與研究” 作為課題研究。三、實用價值1、提高中班幼兒的交往能力，形成良好的生活習慣。2、為家園共有提供有效的方法和策略，解決生活中存在的不良行為習慣。3、提高保教的質量，為教師的管理提供有效的方法。一、研究目的1、提高中班幼兒的交往能力，形成良好的生活習慣。2、讓孩子學習和生活中，正確地使用禮貌用語，力爭做一個身心健康的好 孩子。3、為

4、家園共有提供有效的方法和策略，解決生活中存在的不良行為習慣。 提高保教的質量，為教師的管理提供有效的方法。二、研究內容1、尋求孩子存在不良習慣的原因。2、通過家訪調查孩子在家的具體不良習慣。3、教師結合相關理論和實踐對孩子進行具體的指導和教育，并檢驗其有效 性是否達標。三、研究方法1、調查法根據調查表的內容，讓家長和孩子共同填寫，反映出真實情況，然后再根據 匯總情況，看存在問題的占多大比例，有選擇的進行培養(yǎng)。2、觀察法在平時的課堂和課節(jié)活動中，觀察幼兒的行為是否正常，有無我們所列舉的 現象，并進行統(tǒng)計。研究設想3、對比法根據我們所做的調查，把培養(yǎng)前和培養(yǎng)后的行為習慣進行對比， 看有無變化, 以

5、及變化的大小。4、媒體引導法結合幼兒的情況，我選擇適合幼兒，有助于引導幼兒的動畫片和電影對幼兒 進行思想教育，適當時給他們講解其中的道理，讓他們領會并在實踐中加以應用。5、經驗總結法通過各種研究方法多得的數據進行總結，看看我們調查前后有不明顯變化， 并根據研究過程撰寫論文，匯報研究成果，以便在生活中加以運用。四、過程設計（一）準備階段（2016年3月）1、按照既定方案進行研究統(tǒng)計問卷調查的結果和對比法的結果。2、按實施方案進行實施，做好跟蹤調查、數據的統(tǒng)計、分析整理工作。3、定期做好工作總結，對不同階段的理論成果和數據做具體分析，得出相 關結論，為最后總結奠定基礎。（二）實驗階段（2016年4月一一2016年6月）1、按照既定方案進行研究統(tǒng)計問卷調查的結果和對比法的結果。2、按實施方案進行實施，做好跟蹤調查、數據的統(tǒng)計、分析整理工作。3、定期做好工作總結，對不同階段的理論成果和數據做具體分析，得出相 關結論，為最后總結奠定基礎。123（三）總結階段（2016年7月） 、歸類收集實驗過程中各種資料、數據。、全面總結提煉研究經驗，整理匯總材料。、整理成果，撰寫結題報告，邀請專家鑒定，推廣研究成果。五、預期成果1、撰寫課題研究報告。2、撰寫與課題相適應的研究論文。3、課題研究案