凝心聚力謀創(chuàng)新砥礪奮進(jìn)譜新篇

1、凝心聚力謀創(chuàng)新 砥礪奮進(jìn)譜新篇古城之南滏水之畔，坐落著一道人文景觀。她有著悠久的歷史，始建于 1929 年，歲月的積淀，讓她有著深厚的 文化底蘊(yùn)；她又迸發(fā)著勃勃生機(jī)，乘著教改的東風(fēng)，她在邯 鄲教育上譜寫了新的華章。她這里匯聚了許多以愛為源、因 材施教的好老師，她這里培養(yǎng)了眾多知書明理、博文尚雅的 好學(xué)生，她就是河北省邯鄲市渚河路小學(xué)。多年來，在以“和潤”為核心的育人理念和教育思想指導(dǎo)下，渚河路小學(xué)以“辦人民滿意的教育”為根本宗旨，以 打造“教師儒雅、學(xué)生文雅、校園高雅”的“三雅”校園為 目標(biāo)，以精細(xì)化管理為抓手，以教師評(píng)價(jià)為手段，以改革創(chuàng) 新為動(dòng)力， 以品牌創(chuàng)樹為引領(lǐng)， 堅(jiān)持“愛崗敬業(yè)， 追求

2、卓越 的團(tuán)隊(duì)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，鑄就了教學(xué)改革和藝術(shù)教 育兩大品牌。以人為本，提升教育教學(xué)品質(zhì) 錘煉隊(duì)伍，提升素養(yǎng)促成長 百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。因此，渚河路小學(xué)開展了一系列校本創(chuàng) 新活動(dòng)，有力促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。第一， 理論學(xué)習(xí)有高度。 該校采取學(xué)、 看、寫、辯、展、評(píng)的六步方法，提升教師的理論水平。學(xué)：渚河路小學(xué)通過成立教師“知新”讀書會(huì)、博客圈子交流讀書體會(huì)、評(píng)選讀 書之星等形式，學(xué)習(xí)校本革命理念等現(xiàn)代教育教學(xué)理論；多 次利用寒暑假和周末時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，使 老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，掌握不斷更新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 看: 渚河路小學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織

3、教師收看專家名師講座、 優(yōu)秀課例等，吸收最新的教育思想和技能。寫：該校組織教 師邊學(xué)習(xí)邊寫讀書筆記，做理論觀點(diǎn)摘記，并結(jié)合自己的實(shí) 踐探索，在教師博客上撰寫教學(xué)案例、反思和教科研論文。辯：為了給老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流教學(xué)體會(huì)的平臺(tái)，渚河路小學(xué) 組織教師開展了講教學(xué)故事、教學(xué)問題辯論會(huì)和教學(xué)沙龍等 活動(dòng)。展：該校每學(xué)期舉辦教師教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書筆記、教改 論文、課件設(shè)計(jì)展覽，供教師互相學(xué)習(xí)。評(píng)：為了激勵(lì)教師 重視理論學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)和研究 水平，渚河路小學(xué)每學(xué)期舉辦教師讀書筆記、論文、博客評(píng) 選活動(dòng)。第二，基本功訓(xùn)練上難度。為錘煉、提升年輕教師的基本功，達(dá)到“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講

4、臺(tái)，三年出成績” 的目的，渚河路小學(xué)提出了“四個(gè)三”：練“三字”，特聘請全國優(yōu)秀書法教師張睦老師，到該校為全體老師進(jìn)行書法培訓(xùn)，年輕教師每周交一份“三字”作業(yè)；過“三關(guān)”（教材關(guān)、教法關(guān)和電化教學(xué)手段關(guān)）；學(xué)“三課”（會(huì)研課、會(huì)講 課、會(huì)評(píng)課）；用“三機(jī)”（計(jì)算機(jī)、一體機(jī)、實(shí)物展臺(tái)）第三，教科研活動(dòng)講實(shí)效。渚河路小學(xué)利用每周五下午的集體備課時(shí)間，以組為單位開展課前研討共同備課，由每課的主備人介紹自己對(duì)該部分的備課設(shè)計(jì)，再由教師們共 同研讀課標(biāo)，解讀教學(xué)重難點(diǎn)并尋求解決方法，最后進(jìn)行第 二次備課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。如：第四，專業(yè)發(fā)展搭平臺(tái)。渚河路小學(xué)以活動(dòng)為載體，努力為教師專業(yè)成長搭建平

5、臺(tái)， 引導(dǎo)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。班主任沙龍，讓班主任交流讀書體會(huì)和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)與困 惑，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)；師徒結(jié)對(duì)，舉行師父示范課、徒 弟匯報(bào)課、師徒研討課等活動(dòng)，使師徒之間相互促進(jìn)，共同 成長；名師工程，運(yùn)用“放鳥競啼”和“引鳳入巢”相結(jié)合 的方法，選派教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，請專家到校講座，從 而讓該校教師不斷汲取新氣息、把握新方向、體會(huì)新理念、 融匯新方法。第五，課堂教學(xué)下功夫。為打造高效課堂，渚河路小學(xué)通過聽“推門課”促進(jìn)常規(guī)課水平提高；通過聽觀摩課和評(píng) 優(yōu)課，促進(jìn)骨干教師教學(xué)水平提高；通過聽專題研究課，增 強(qiáng)教師的改革創(chuàng)新意識(shí)。這一系列措施的實(shí)施，使得該校教師個(gè)人素養(yǎng)迅速提升，教育教

6、學(xué)水平不斷提高。截至目前，該校大批優(yōu)秀教師如雨后春筍不斷涌現(xiàn)其中全國優(yōu)秀教師2 名，省名師 2 名，省勞動(dòng)模范 2名，市名師骨干教師 20 名。規(guī)范制度，精細(xì)化管理見實(shí)效 “不給管理留死角，不讓制度有缺陷， 執(zhí)行制度無盲區(qū)” 是渚河路小學(xué)的管理理念。該校建立了教學(xué)活動(dòng)考查制度，采用定期檢查與隨機(jī)抽查相 結(jié)合的方式對(duì)教師日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考查，并將結(jié)果納入教 師考核中。對(duì)教師的教學(xué)電子備課、書上備課、作業(yè)批改、 聽課記錄、讀書筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，進(jìn)行不定期抽查。該校 還實(shí)行了一課一研制度，要求教師每次上課前要認(rèn)真研課， 課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并撰寫成教學(xué)隨筆發(fā)布在個(gè)人博 客中，與更多老師交流、研討

7、，從而提升自我。創(chuàng)新模式，課堂改革促發(fā)展 渚河路小學(xué)聚焦課堂創(chuàng)新模式，把“以生為本，探究啟知，提升智慧”的教育教學(xué)理 念落實(shí)到每一節(jié)課， 努力實(shí)現(xiàn)從教師 “教”的課堂向?qū)W生 “學(xué)” 的課堂的轉(zhuǎn)變，走在了教學(xué)改革的前列。這種課堂學(xué)習(xí)模式 的建構(gòu)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了教師的授課方式， 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂教學(xué)效益得到了很大提升。在這 模式指導(dǎo)下，該校多名教師獲全國“問題導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)新課堂展 示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課堂獎(jiǎng)。除了創(chuàng)新課堂模式，渚河路小學(xué)還在課程改革中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)驗(yàn)。在開足開好國家、地方規(guī)定的課程外，該校還積極開發(fā)了說新聞知天下、陶藝、機(jī)器人、木工、葫蘆絲、口風(fēng)琴等共計(jì)18 個(gè)

8、校本課程，其中必修課說新聞知天下已成為渚河路小學(xué)的品牌特色校本課程。這門課程的開設(shè)，為該校學(xué)生開啟了一扇開闊眼界之窗，增強(qiáng)了他們 搜集、處理信息的能力，提高了他們閱讀、理解、寫作、口 語表達(dá)的能力，更為他們提供了一種積極的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué) 生能從小心懷世界，放眼未來，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé) 任感?，F(xiàn)在渚河路小學(xué)的學(xué)生課余話題已經(jīng)不再單是動(dòng)畫片、 玩具卡片，而是比誰知道的新聞多，誰的口才好。藝術(shù)教育，成就學(xué)生個(gè)性發(fā)展 如果說教學(xué)改革成就了渚河路小學(xué)的品牌特色，那么藝術(shù)教育則成就了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了最大限度地開發(fā)學(xué)生 潛能，提高整體素質(zhì)，開拓學(xué)校藝術(shù)教育的新局面，該校提 出了 “面向全體，加強(qiáng)基

9、礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的目標(biāo)， 以學(xué)生發(fā)展為本，以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，融藝術(shù)課程和藝術(shù)活 動(dòng)為一體，將爭創(chuàng)藝術(shù)特色和普及藝術(shù)教育相結(jié)合，充分利 用校內(nèi)外的藝術(shù)教育資源，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái)。以“三環(huán)境建設(shè)，潛移默化 渚河路小學(xué)以“知書明禮、博文尚雅” 為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨， 以素質(zhì)拓展為目標(biāo)， 化一上墻”為基礎(chǔ)，以“五個(gè)一”為標(biāo)志，以班級(jí)文化為弓 領(lǐng)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范 校園文化活動(dòng)模式，提升校園靜態(tài)文化品位，豐富校園動(dòng)態(tài) 文化，構(gòu)建了“學(xué)校高雅、教師儒雅、學(xué)生文雅”的和諧校 園文化體系?！白屝@的每一塊墻壁都會(huì)說話”是該校對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。他們本

10、著“高品位、兒童化”的原則精心布局，對(duì)學(xué)校的墻壁執(zhí)行文化著裝。設(shè)計(jì)“孝”“禮”“和”的樓層文化，教育學(xué)生“以孝為先” “以禮為雅”“以和為美”；“邯鄲十大文化” “邯鄲成語” “邯鄲土特產(chǎn)“邯鄲人文山水組成的本土文化，讓學(xué)生在耳濡目染間增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;教室內(nèi)外粘貼的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、精美作品、獲獎(jiǎng)證書等，內(nèi) 容豐富、圖文并茂，為學(xué)生展示自我創(chuàng)造了廣闊天地。多元 的校園環(huán)境布置，形成了濃厚的立體環(huán)境文化， 使一草一木、墻一板都能起到教育人、啟迪人的作用。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人。”渚河路小學(xué)優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，讓打鬧的人少了，右行禮讓的人多了；讓 破壞公物的人少了，讓自覺愛護(hù)環(huán)境的人多了渚

11、河路小學(xué)在重視校園環(huán)境文化建設(shè)的同時(shí)，著力打造精神文化建設(shè)。他們把多年來積淀下來的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，編寫成內(nèi)容健康向上，富有朝氣，旋律優(yōu)美的校歌，廣為傳 唱；創(chuàng)編了體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)特色、反映師生文化生活的校 報(bào)、校刊等。師生在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感 熏陶、意志磨煉和人格塑造，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚 力。突出校本，面向全體 渚河路小學(xué)著力調(diào)整課程設(shè)置，把藝術(shù)類學(xué)科活動(dòng)課正式列入課程總表，增大藝術(shù)課課時(shí)總 量，保證學(xué)校藝術(shù)教育課開齊、開足并有所拓展。該校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一、二年級(jí)開設(shè)口風(fēng)琴，三至六年級(jí)開 設(shè)葫蘆絲，并確定了葫蘆絲為該校創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校的突破 口。該校的音樂教師

12、結(jié)合李春華老師編寫的葫蘆絲巴烏實(shí) 用教程和冀教版小學(xué)音樂教材，研發(fā)了適合該校學(xué)生的校 本教材。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣，渚河路小學(xué)利用 紅領(lǐng)巾廣播站在課間播放葫蘆絲樂曲，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的 葫蘆絲音樂的同時(shí)，熟悉一些簡單的旋律并能隨口哼唱；在 校園的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，安排了精彩的葫蘆絲節(jié)目，讓學(xué)生親 眼目睹、親耳所聞，從而誘發(fā)他們學(xué)習(xí)葫蘆絲的欲望；在聲 樂室的門口增設(shè)了介紹葫蘆絲的宣傳內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí) 這種樂器，了解一些關(guān)于葫蘆絲的文化內(nèi)涵。特別是他們的 上下課鈴聲更是與眾不同，分別是葫蘆絲名曲月光下的鳳 尾竹和竹林深入?！肮?jié)日”大餐，搭建舞臺(tái)為讓每個(gè)學(xué)生都能擁有展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，渚河路小學(xué)

13、圍繞藝術(shù)教育活動(dòng)為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的“節(jié)日”大餐。每年的“藝術(shù)節(jié)”“才藝節(jié)” “合唱節(jié)” 讓該校變成了一個(gè)節(jié)日的海洋，讓學(xué)生們享受著“過節(jié)”的 快樂，吮吸著“節(jié)日文化”的營養(yǎng)。五彩斑斕的“校園藝術(shù)節(jié)”、校園劇大賽、文藝匯演、器樂比賽、特色社團(tuán)展示等給學(xué)生們提供了廣闊的展示才藝 的舞臺(tái)，更引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。金秋十月，紅領(lǐng)巾淘寶節(jié)開“淘”了。孩子們用課桌搭建了個(gè)個(gè)富有個(gè)性的展臺(tái)，擺滿了各種學(xué)習(xí)、生活用品，各類 商品在攤主們的精心介紹和推銷下，吸引了眾多“顧客”紛 紛購買自己喜歡的物品，連教師和家長們也加入了淘寶大軍。淘寶義賣節(jié)籌集的義賣款全部用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)、扶助家庭困難的學(xué)

14、生。這樣的活動(dòng)，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，更讓愛心的種子在他們心中潛滋暗長。月，渚河路小學(xué)的學(xué)生們又迎來了最為激烈的“才藝大賽” ?；顒?dòng)現(xiàn)場，“書畫吧”“聲樂器樂吧” “舞蹈吧” ，讓學(xué)生們自選展示的才藝，在展示中獲得自信，在參與中獲得快樂。學(xué)生各 自炫出自己的特長：有聲情并茂的詩朗誦，有充滿民族風(fēng)情 的古箏、琵琶、笙、葫蘆絲演奏，有時(shí)尚動(dòng)感的街舞、拉丁 舞，還有動(dòng)聽的兒童歌曲注重提高，追求特色 為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造技能，渚河路小學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，由學(xué)生自發(fā)、自愿組建了豐富多彩的“渚小社團(tuán)” ，有“創(chuàng)意空間手工社”“足球社”小火箭籃球社” “小百靈合唱社” “金色童年舞蹈社” “木工DIY” “禾韻器樂社”等等，成為學(xué)生 學(xué)習(xí)藝術(shù)技能、形成個(gè)性特長的大舞臺(tái)。自主、快樂圍繞著 渚小社團(tuán)的每一名學(xué)生，成了學(xué)生們校園生活的主色調(diào)。社團(tuán)活動(dòng)讓更多的學(xué)生擁有了體育和藝術(shù)的雙項(xiàng)技能，小小書法家” “小小美術(shù)家” “小小舞蹈家” “小小演奏家”成為渚河路小學(xué)開展“雙愛好”教育活動(dòng)的一個(gè)品牌，一張名片?？茖W(xué)精細(xì)的管理、優(yōu)美高雅的育人環(huán)境、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍、追求卓越的團(tuán)隊(duì)精神，使渚河路小學(xué)素質(zhì)教育取得了豐碩的成果，該校先后被評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全 獲得省先進(jìn)基層黨組織、省德育示范性學(xué)校、省素質(zhì)教育示 范學(xué)校、省