教科版思想品德七年級下冊全冊教案

1、第一課大家之“家”教學目標知識目標：1 、了解歸屬感的含義及表現(xiàn)。2 、使學生進一步了解學校生活對個人成長的意義。能力目標： 學會在集體里面獲得知識、鍛煉才能、發(fā)展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團體。情感態(tài)度價值觀目標目標：1 、正確認識我與他人的關(guān)系；我與集體、國家好社會的關(guān)系。2 、培養(yǎng)學生對班級、學校的歸屬感，增強熱愛學校生活的情感。教學重點難點分析1 、使學生明確個人依戀學校生活的原因2 、使學生在認識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校教學準備教案圖片教學課時1 課時。 教學過程第一課時“生活的必需”教學設計案例教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入：語言同學們，轉(zhuǎn)眼間20

2、 多天的寒假過去了，卻感覺好像引發(fā)學生的興趣，導入與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真導入本節(jié)課主題是十分的想念同學們呢！看到穿校服的學生，就會想到同學們在家過得愉快嗎？看來一個學期的相處，讓我們已經(jīng)建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見到同學們， 有一種見到親人的親切之感，就像回家的感覺。說說班里的學生說說發(fā)生在學校或班級中的有趣的事情，說說同學中體驗同學之情。趣聞逸事間發(fā)生的趣聞。說說班級表回顧進入中學半年來學?；虬嗉壗M織的一些大的活動，如全面認識自己的班級，現(xiàn)運動會、 秋游等。 評價自己班級在各項活動中的表現(xiàn)，哪 加深自己對班級的感些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或

3、不滿情，增強班級責任感。意。分析好與不好的原因。講“歸屬感” 1 讓在活動中得到表揚的同學談談自己的感受。側(cè)重談通過學生交流感自己被重視、認可、接受、尊重的感受。受，歸納“歸屬感”的涵義2 讓同學談談在活動中自己印象最深刻的一件事（例如， 及其表現(xiàn)：每個人都希同學間相互幫助、彼此關(guān)心照顧等）。望屬于某個團體，成為3 測測你的“歸屬感”。其中的一員，并得到團班級歸屬感測驗體的重視、尊重、關(guān)心下面10 個問題， 請你根據(jù)當前情況， 對問題作出回 和照顧，這種對團體的答，并評分，然后計算分數(shù)。依賴和需求的感覺就是計分法：是， 3 分；不好說， 1 分；不是，-1分 歸屬感。（ 1）我愿意在班級中承擔

4、責任。（ ）使學生對自己的（ 2）我愿意在這個班級中生活學習。（ ）“歸屬感”有所了解，認識（ 3）我愿意為現(xiàn)在的班級施展自己的才干。（ ）到增強“歸屬感”是要通測“歸屬感”（ 4）我愿意在班級中發(fā)揮自己的影響力。（ ） 過具體的行動來實現(xiàn)（ 5）我愿意在班級中擁有一定的地位。（）的，如參與班級活動、（ 6）我能夠掌握在班級中人際關(guān)系的分寸。（ ）主動為班級奉獻等。（ 7）現(xiàn)在的班級給我一定的安全感。（ ）（ 8）我愿意承擔班級賦予我的職責。（ ）（ 9）我在班級中能找到很多樂趣。（ ）（ 10 ）我會把自己的榮譽和班級的榮譽結(jié)合起來。（ ）如果你的分數(shù)16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感

5、。如果你的分數(shù)10 ， 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。如果你的分數(shù)10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。4 如何提高你的“歸屬感”？學生交流提高“歸屬感”的方法。二、成長的園地學校對個人成長具有重要的作用與價值表現(xiàn)在哪些方面？班級和學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所。學校作為專門的教育機構(gòu)，為我們學習科學文化知識、發(fā)展能力提供了充分的條件和有效地保障。特有的學習條件和環(huán)境，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。在班級和學校中學習和生活，我們每天都要和老師、同學交往，這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處世的道理，掌握了很多人際交往的

6、方法和藝術(shù)。在良好的班風和校風的熏陶下，我們在學習上互相知識明確幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團結(jié)友愛、共同進步。班級和學校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。學校和班級開展的多種多樣的課外活動，為我們學習興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了很好的機會。閱讀 P6 材料后，討論下列問題。知識應用1、這位新同學為什么會難為情地低下頭？2、大家應該怎樣幫助這位新同學養(yǎng)成文明的行為習慣？3、我們的哪些良好行為習慣是在班級和學校生活中形成的？本課小結(jié)：新名詞：學以致用。我的收獲新觀點：新體驗：新感受：我將改變我的：學生自己記錄填寫相應的內(nèi)容并相互交流。課后作業(yè)： 識記 1 、什么使歸屬感2、

7、學校對個人成長具有重要的作用與價值表現(xiàn)在哪些方面？板書設計：課后反思：第二課我與我們教學設計一、溫故引新：1、什么是歸屬感？2 、為什么學校是我們成長的園地？二、目標導航：1 、認識個人與集體的關(guān)系；2 、了解什么是集體主義，為什么應該堅持集體主義。3、懂得團結(jié)產(chǎn)生力量。 4 、發(fā)展團結(jié)協(xié)作的精神，善于與人合作。三、合作探究：（一）閱讀材料：一滴水與大海。思考：個人與集體的關(guān)系是什么樣的？集體的概念、特征與層次?；顒樱焊鶕?jù)集體的含義和特征，辨別以下這些團體是否屬于集體：學校足球隊、少先隊、書法興趣小組、一個組織嚴密的賭博團伙、電影院時的觀眾、學校的共青團組織、學校 （二）1 、以集體利益為重。

8、活動：拉小球。討論：李麗的問題。討論與分析： “陪練員”及“夢五”事例的討論與分析?；顒樱鹤杂烧搲?。2 、反對小團體主義。小團體主義和集團主義的區(qū)分。探究：在班級和學校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象？一起把他們找出來，分析并尋找解決的辦法。（三）集體的力量1 、閱讀蜂窩的“暖氣設備”。思考：材料告訴我們什么？舉例：（ 1 ）我國歷史上有哪些團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事。（ 2）現(xiàn)實生活中體現(xiàn)“團結(jié)就是力量”的事例有哪些。2 、閱讀：這是團結(jié)嗎？回答：（ 1 ）我們班是否遇到過類似的事情？（2 ）什么是真正的團結(jié)？3 、競爭與合作集體的力量取決于成員之間的組織與配合、競爭與合作。說說：（ 1 ）敢于競爭意

9、味著什么？（ 2 ）善于合作有意味著什么？四、歸納總結(jié)五、拓展延伸1 、下列沒有體現(xiàn)合作精神的是（）A 、聯(lián)合國開發(fā)計劃署到中國參與扶貧計劃B 、興趣小組共同撰寫科技小論文C 、中外合資的企業(yè)經(jīng)營模式D、 800 米賽跑中，運動員們你追我趕2 、“沙是散的，堆積起來就是無垠的沙漠；水是散的， 積聚起來就是遼闊的海洋；風是散的會起來就是威力無邊的風暴。 ”由此可見，個人與集體的關(guān)系是（ ）個人與集體相互依存?zhèn)€人與集體互不相干集體離不開個體而存在個體只有依靠集體才有無窮的力量A 、B 、C、D 、3 、“大河有水小河滿，大河無水小河干”這句諺語說明（）A 、只有維護集體利益，個人禮藝才有保障B 、

10、只有維護個人利益，集體利益才有保障C 、維護集體利益必須以獲得個人利益為前提D、集體利益是集體中每個成員共同努力的結(jié)果4 、2008 年北京奧運會上，中國乒乓球隊隊員馬林、王勵勤、王浩三名隊員戰(zhàn)勝對手，為中國男子乒乓球團體賽迎來了第一個金牌。這充分說明（）A 、團結(jié)合作、互相支持的團隊精神B、不屈不撓、頑強拼搏的精神C、追逐個人名利，顯示自己的成績D、超越自我，勇于奉獻的精神5 、歷史上有名的戰(zhàn)役：淝水之戰(zhàn)告訴我們（）A 、集體不論大小，團結(jié)才有力量B、團結(jié)是集體力量的保證C 、人多力量大D、一個四分五裂的集體只能是一個軟弱渙散的集體6 、四川地震發(fā)生后，海內(nèi)外華人積極行動起來，為災區(qū)捐款捐物

11、?！翱拐鹁葹?，眾志成城”這一口號表明（）A 、個人離不開集體B 、個人的力量是巨大的C、團結(jié)的集體才有凝聚力D、人的數(shù)量越多，力量越大7 、學校要舉辦辯論比賽，七年級1 班為了更好地展現(xiàn)本班的風采，比賽前大家都一起積極準備：有的出謀劃策， 有的上圖書館查資料，有的上網(wǎng)下載材料，有的充當模擬辯手。辯論中， 參賽隊員互相鼓勵、配合默契、精彩的辯論博得了全校師生的陣陣掌聲。（ 1 ） 該班精彩的辯論博得了全校師生的陣陣掌聲，這告訴我們什么道理？（ 2 ） 該班的參賽隊員的辯論為什么會精彩？（ 3 ） 結(jié)合該班比賽前準備的事跡，說說我們應如何發(fā)揮團隊精神？每日一題：小明是七年級 1 班的學生， 他不但

12、學習成績好， 還會彈鋼琴， 懂得計算機。 一天， 學校要舉辦藝術(shù)節(jié)，小明非常高興，他的心中已經(jīng)有了一個大大的計劃：參加藝術(shù)節(jié)的個人鋼琴比賽，表演鋼琴獨奏。他相信自己一定能在藝術(shù)節(jié)上一鳴驚人?？墒牵瑳]幾天，班主任老師找到他：“小明，跟你商量個事兒，咱們班很想在集體合唱中拿大獎，我不想采用錄音伴奏，你來擔任鋼琴伴奏好不好？這樣將會更有特色?！毙∶骱苊堋Ｈ绻睦蠋煹陌才?，將會和同學們一起訓練，耽誤自己的練習時間，個人的成績會受到影響。此時他應該怎么辦？請說出你的主意及理由。應以集體利益為重，服從老師的安排，同時也要參加個人鋼琴比賽，表演鋼琴獨奏。集體由個人組成，因此，集體中同時存在著集體利益和個

13、人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時候，集體利益和個人利益也會發(fā)生矛盾。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體主義，從長遠看，提倡集體主義是對個人利益的最大保護。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，需要從多方面周到地考慮并作出妥善處理。相信小明在陪同學練習的同時，也鍛煉了自己，一定能在個人賽中取得好的成績。第三課承擔責任教學設計學習目標 :1.明確什么是責任。懂得每個人都因社會身份的不同而負有不同的責任。2.明確學生作為學校和班級的成員所負有的責任。3.具有集體主人翁精神，參與集體事務，為集體做事，愛護集體的

14、榮譽。學習重難點：了解承擔責任或不承擔責任的不同后果，強化其責任意識。學習過程：一、小老師導入 :1 、在任何時候任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢獻。承擔應有的責任是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好方法。2、說說我的理解：什么是責任？二、新課學習（一）我們是主人1、案例導入：回到家發(fā)現(xiàn)有小偷正在搬你家的電視時會怎樣？（維護自家利益的，借此夸獎學生有責任感。但有些同學只是對自家的事負責任，對其他的事就不一定這樣關(guān)心了。 ）2、責任從哪里來的？分配的任務：由權(quán)威的人賦予某人的責任。如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴

15、隨著相應的責任。如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。傳統(tǒng)習俗：習俗影響人們的行為方式，賦予人們責任。如：出門在外，經(jīng)常給父母報平安。公民身份：作為國家公民，意味著承擔一定的責任。因此，許多責任不只有一個來源責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。（朗讀體會P19 正文）3、討論 P19 “李雯的想法”思考題。（既不利于班級發(fā)展，也不利于個人發(fā)展）（二）我們的責任1、承擔責任，需要付出努力和代價?？磿?P20 頁。題寫表格“我在集體中的責任” 。 例如：我的責任承擔責任的好處承擔責任的代價不承擔責任的后果值日給大家

16、帶來一個清潔的學習環(huán)境?；〞r間、不能參加自己喜愛的課外活動。大家埋怨、 被罰 從“班級管理日志”你體會到什么？承擔責任不僅有利于集體，也有利于個人的發(fā)展。2、日常生活中：承擔責任，可以有多種方式。（ P21 小組情景對話）思考：怎樣為集體做貢獻？要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；根據(jù)自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。1、 關(guān)鍵時刻需要有人挺身而出時的責任。（ P22 交流）三、過關(guān)練習1、 自行完成練習題2、 小老師組織評講第四課多彩情緒教學設計教學目標：認識并體驗和識別各種不同的情緒。重點：認識并體驗和識別各種不同的情緒難點：對陸游和毛澤東的詠梅詩的理解和

17、感受教學方法：新授教學步驟一、導入：愉快的走進教室。師：老師今天的情緒怎樣？（生答 ）師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時， 有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當時的心情是 （拍胸口， 作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應。今天我們來學習P24 開始的第四課。（板書課題）二、揭示目標：今天我們主要是學習情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起來區(qū)分一些情緒。三、新授：師：自習P24 頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。板書：1 、情緒分為哪兩大類型，它

18、們分別包括哪些情緒？舉例?；厩榫w 喜、怒、哀、懼等情緒復合情緒 驚怒、驚喜、百感交集等師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一件事的感受也可能不同。2 、活動：、閱讀陸游和毛澤東的詠梅詩，分析詩人所表達的情緒。（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風雨又在無情地不斷襲來。毛詩樂：在結(jié)有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。、回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。師示范后學生活動。四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。板書設計1 人之常情情緒

19、色譜1 、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例?；厩榫w 喜、怒、哀、懼等情緒復合情緒 驚怒、驚喜、百感交集等2 、活動：第五課繽紛情感教學設計教學目標：知識目標：通過教學活動，讓學生在活動中體驗情感的豐富多彩，逐步使學生明白情感與道德之間的關(guān)系，情感對調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒的作用，幫助學生培養(yǎng)高尚的、積極的、健康的情感。能力目標：培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力、理解問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過參與課堂教學活動，學會體驗不同情緒，在學習過程中調(diào)整自己對事物的態(tài)度和看法。重點難點： 1 、認識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。2、區(qū)分情緒與情感、情感與道德之間的關(guān)系。課時安排：

20、 2 課時教具多媒體教學過程（第一課時）一、情感寫真導入：欣賞自然風景在輕松的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悅。觀看后，學生要交流自己體驗到的情感。設計意圖：讓學生體會大自然帶來的美感。1、認識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。活動：親情樹a學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發(fā)生的情感故事。B 學生談談交流后的感受（如這些情感對自己有哪些影響）。C繪畫親情樹，表達自己對他人的情感。使學生對情感有所了解，認識到積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，懂得珍惜這種積極的情感。情感可分為：（ 1）親情、友情（ 2）對家庭、學校、祖國的歸屬感、責任感、使命感（3）

21、自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感（4）對大自然的親近感，美感、使命感2、情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系情緒是短暫的、表現(xiàn)象的，是情感的外部表現(xiàn)。情感是持久的、深刻的、比較穩(wěn)定的內(nèi)心體驗。3、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？小麗的故事小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮， 媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她 小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。學生討論如下幾個問題： （ 1 ）小麗為什么沒

22、有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當時會怎樣做？（ 2）請你為故事寫一個結(jié)尾。 （ 3）這個故事說明了一個什么問題？用學生同齡人的故事，引導啟發(fā)學生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調(diào)節(jié)。觀看“神六”成功升天的錄像讓學生再一次體驗我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學生的愛國情感。讓學生體驗愛國主義情感。（ 1 ）有助于調(diào)節(jié)、控制、消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（ 2 ）情感是道德的基石。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。本課小結(jié)：練習：金牌學練考第五課 1 選擇、填空作業(yè)：金牌學練考第五課 1 問答題板書設計 1、情感寫真（ 1 ）認

23、識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。（ 2 ）情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系：（3 ）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？（第二課時）二、培育高尚的情感導入：青少年是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們要高度重視情感的培養(yǎng)。那么，培養(yǎng)情感的途徑和方法有哪些呢？閱讀感悟：阿基米德解決“王冠問題”提問：請你猜猜阿基米德解決問題之后的心情。使學生提高興趣。1、感受理智體驗：一筆連九點提問：在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，我體驗到 分享：將你曾經(jīng)成功地運用理智處理過的日常生活中的問題經(jīng)歷與大家分享，并談談你當時的感受?；顒犹崾荆航處熢趯W生體驗理智的過程中引導學生說出理智給我們帶來的愉悅感受，并讓學生知道這種積極的情感體

24、驗的重要作用。通過活動感受理智給我們帶來的快樂，體會思考和探究的魅力以及成功解決問題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗是我們進一步探索未知、追求科學和真理的動力。2 、體驗道德閱讀關(guān)于鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。通過活動讓學生知道道德是鼓勵我們積極向上的動力，學會區(qū)分和評價社會上的道德行為和不道德行為。我的中國心（一）1.欣賞歌曲我的中國心感受體驗愛國情感。2.講名人愛國的故事，談體會。3.學生通過詩歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達自己的愛國情感。通過活動讓學生體驗自己和他人對祖國的各種感受和情感。我的中國心（二）召開“我的中國心”主題班會。1.學生用自己喜歡的方式表達自己的愛

25、國情感?？梢杂迷姼琛⑸⑽摹⒏枨?、繪畫、小品等方式。課后做好準備。2.課堂上，學生各自表達自己的情感。學生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩歌，可以表演舞蹈，等等。進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感。我的中國心（三）制作“我的中國心”主題板報。1.學生課前準備有關(guān)材料，如表達愛國情感的詩歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫。2.學生集體討論板報的內(nèi)容和形式，包括板報的欄目等。3.制作板報，并在學校展出。進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感，宣傳愛國情感。3、欣賞美好1.閱讀欣賞敕勒歌 望廬山瀑布等，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美，體驗和表達自己的感受，與同學分享。2.學生交流自己

26、曾游歷過的自然風光，感受美景給我們帶來美的感受，可以將自己游覽時的照片拿來與大家分享。3.學生分享自己課前查找到的描寫自然、社會美好事物的詩歌、繪畫、散文等。談自己對作品的感受。4.閱讀一朵玫瑰花 第一百個客人 ，體驗美好的人和事給我們帶來的感受?？梢哉堃晃煌瑢W有感情地朗讀故事。 通過活動讓學生對美好的事物產(chǎn)生美的感受和體驗， 對感人的人和事產(chǎn)生感激、懷念等感受與體驗。崇敬、情感的進一步討論讓學生通過具體事例學會自主培養(yǎng)健康情感，告別不良生活習慣。通過活動讓學生學會消除消極情感，培養(yǎng)和發(fā)展健康與高尚情感的途徑與方法。本課小結(jié)：練習：金牌學練考第五課2 選擇、填空作業(yè)：金牌學練考第五課2 問答題

27、板書設計二、培育高尚的情感（ 1 ）感受理智求真（ 2 ）體驗道德求善（ 3 ）欣賞美好求美第六課規(guī)則與秩序教學設計教學目標：1、理解規(guī)則的定義、起源和一般特征；2、區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認識規(guī)則的意義和作用。3、能對各種規(guī)則進行分類并最終理解規(guī)則。重點：生活中處處有規(guī)則、對中學生日常行為規(guī)范的重新學習和理解。難點：規(guī)則的含義、規(guī)則的分類教學方法：講授、討論教學步驟一、引入：以課文中孟子的詩引入。離婁（ lou3 ）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。注釋： 離婁： 相傳是黃帝時一個視力特別好的人。公輸子： 即公輸班 （或作公輸般、 公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱魯班，是古代著名的建筑

28、工匠。譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫不出（標準的）方形和圓形。一個人，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范，也不能正常的運行。這節(jié)我們來學習第六課的內(nèi)容（板書）二、揭示本節(jié)目標：本節(jié)主要是解決：1、規(guī)則的含義；2、體會幾種典型的規(guī)則；3、規(guī)則的分類。三、新授：、規(guī)則的含義？（就是關(guān)于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定。）、不同場合有不同的規(guī)則。（交通、學校、公共場合 ）師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？（靠右走、十二歲以下兒童

29、不得騎車上路 ）師：交通、學校、公共場合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學習。1、交通規(guī)則：師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？2、學校規(guī)則：因為我們現(xiàn)在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規(guī)則。大家看一下P48 ，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應該這樣，除了討論的規(guī)則外，關(guān)于學校的規(guī)則還有什么？（學生在P49中劃出）為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？探究一：（P49 ）課堂規(guī)則違背規(guī)則的后果師：有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。探究二：（P49 ）校內(nèi)商店。師：采用什么辦法、 制定什

30、么規(guī)則， 既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？探究三：從墻上的中小學生守則中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果?！叭毕币?guī)則后果3、公共場所的規(guī)則：師：在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用一分鐘時間閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始”。師：從上面的材料可以看出：通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利和自由。討論： P50 為什么遲到者要等到幕間休息才能進場？如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？、規(guī)則的分類：規(guī)則可分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。正式的非正式的強制性的非強制性其他的四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：五、作業(yè)：

31、P50 討論。中學生守則一、熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨。努力學習，準備為社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。二、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。三、專心聽講，勤于思考，認真完成作業(yè)。四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。六、生活儉樸，講究衛(wèi)生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。七、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。八、尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。十、誠實謙虛，有錯就改。板書設計：第六課規(guī)則與秩序1、規(guī)則種種、規(guī)則的含義？、不同場合有不同的規(guī)則。（交通、學校、公共場合 ）1、交通規(guī)則：2、學校規(guī)則

32、：3、公共場所的規(guī)則：、規(guī)則的分類：第七課法律初探教學設計教學目標：1、了解法律的三個特征；2、能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則 特別是道德規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系。重點：法律的基本特征難點：1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別2、法律的含義教學方法：講授、討論教學過程：一、復習舊知：規(guī)則的分類（回憶后翻書到P51 齊讀）二、揭示本節(jié)目標：這節(jié)開始我們就來學習一種正式的、強制性的特殊規(guī)則 法律。大家把課本翻到P56 ，這節(jié)學習的主要內(nèi)容是1、法律的含義；2、法律的特征；3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點與不同點（聯(lián)系）。（板書后讓學生抄寫、齊讀）三、新授：1、法律的含義：引導學生閱讀P56 內(nèi)容，找出法律的含義

33、。并說明法律的含義實際上包含了法律的特征。師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會規(guī)則。2、法律的特征（為何說法律是一種特殊的社會規(guī)則）？、法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。（法律的本質(zhì)）閱讀 P57 的材料“漢謨拉比法典”師：材料中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？（“漢謨拉比法典”世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文法律條文）師：這是“公平的法律”嗎？（對奴隸主是，對奴隸不是。）法典中的一些規(guī)定說明什么？（該法典維護的是奴隸主階級的利益，體現(xiàn)的是奴隸主階級的想法和意志。）事實上， 古今中外的法律都是如此?！拔覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣髁x國家，人民是國家的主人，法律體現(xiàn)的

34、是人民的利益和意志?！保▽W生劃出）、法律由國家制定和認可。（法律的產(chǎn)生）師：國家制定和認可是國家創(chuàng)制法律的兩種方式。（板書） 區(qū)別就在于一個是原來沒有的（制定），一個是原來已經(jīng)存在的（認可），只有經(jīng)過特定的國家機關(guān)制定或認可，通過國家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱為“國法” 。她的效力比其他的規(guī)則都要大，所以P57 說“所有的規(guī)則都不能違反國家法律。（” 學生劃出）P57 討論（不合理，這些規(guī)定違反了國家法律。）、法律靠國家強制力保證實施。（法律的依靠力量） 。師：什么是國家強制力？（警察、軍隊、法庭、監(jiān)獄等）。（板書）為什么這樣呢？法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。前面

35、提到的“漢謨拉比法典”中的規(guī)定我們看奴隸們愿意接受嗎？、法律對全體社會成員具有普通約束力。師：全體成員包括國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務。法律面前，人人平等。師： P59 的反腐例子說明什么？我們從中得到什么啟示？3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點和區(qū)別：四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。五、練習（練習冊相關(guān)內(nèi)容）板書設計第七課法律初探1 、特殊的規(guī)則1、法律的含義：A2、法律的特征（為何說法律是一種特殊的社會規(guī)則）B？3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點和區(qū)別：C4、其他：國家創(chuàng)制法律的方式；D法律最顯著的特征E ；國家強制力包括什么F ？法律具有普

36、遍約束力的表現(xiàn)。G第八課心中的規(guī)則教學設計教學目標：1、讓學生理解他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系；2、初步了解規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系，在實踐中體驗他律與自律；3、使學生能自覺地培養(yǎng)自律的意識與能力。重點：紀律、規(guī)則與自由的關(guān)系難點：他律和自律的含義；規(guī)則與自由的關(guān)系。教學方法：討論、講授教學步驟一、引入：閱讀教材 P63 材料。師：作者之所以寫下這段文字，是德國人嚴格遵守規(guī)則的精神讓人感動。設想一下，如果作者不是深夜兩點而是下午兩點，在交通高峰期回住處，他還會寫下這段文字嗎？（不會，在有他人注視，特別是有交警值班時這種表現(xiàn)是很正常的，不會讓作者感動。）師：開車的司機有一種可貴的精神，就是

37、自律。二、揭示本節(jié)目標：1、他律的概念、表現(xiàn)；自律的概念、表現(xiàn)。2、區(qū)分他律與自律的方法。3、規(guī)則與自由的關(guān)系。4、怎樣才能做到自律？三、學生自習課文內(nèi)容。初步熟悉教材。四、新授：1、他律的概念、表現(xiàn)；自律的概念、表現(xiàn)。學生從課本中找到，劃出，并標出提示。師：他律的表現(xiàn)是： “你必須怎樣做” 相應的懲處。 （ P63 ）如：有的教師對學生說，你再吵就喊你家長來了。大家一害怕，一時間可能會好點。就是一種他律。他律是必要的，但其作用是有限的。有的同學就是喊他爺爺來都沒用。與他律相對，自律的表現(xiàn)是“我應該 怎樣做”（ P64 ）2、區(qū)分他律與自律的方法。師：在有人監(jiān)督的情況下，他律與自律的人并沒有什

38、么很大的區(qū)別。他們都能做到規(guī)則所要求做的事。但在無人監(jiān)督的情況下如何對待規(guī)則可以看出一個人是否自律。自律的人有沒有人監(jiān)督都是一樣的，如前面提到的德國司機；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本來就是不情愿的，要人壓的，現(xiàn)在沒有監(jiān)督了，就不用遵守了。討論：數(shù)學考試忘記公式；乘坐無人售票的公交車我該怎么辦？（P64 ）反思：自己的行為哪些屬于他律行為，哪些屬于自律行為？（P65 ）3、規(guī)則與自由的關(guān)系。規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。師：有人可能說：自律的人好累，時時是緊綁綁的。一點都不自由。是這樣嗎？生： P65 內(nèi)容。師：打個比方，自由與紀律間的關(guān)系就如同火車和鐵軌間關(guān)系一樣?；疖?/p>

39、雖被鐵軌束縛著，但仍然可以奔馳四方，可如果火車失去兩根鐵軌的約束，出軌了，它就只能是廢鐵一堆。規(guī)則與自由的關(guān)系也像是線與風箏的關(guān)系。4、怎樣才能做到自律？P66反思：日內(nèi)瓦的小孩；制定自律戒條。五、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，練習。板書設計：第八課心中的規(guī)則1 、他律與自律1、他律的概念、A 表現(xiàn)； B 自律的概念、 C 表現(xiàn)。 D2、區(qū)分他律與自律的方法。E無人監(jiān)督的情況下如何對待規(guī)則3、規(guī)則與自由的關(guān)系。F規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。4、怎樣才能做到自律？G第九課少年的權(quán)利教學設計課題第九課少年的權(quán)利課型新授授課人教1 、 初步了解相關(guān)法律規(guī)定，明確自身權(quán)益。學知識目標目2 、 由生活中

40、的實例來體驗自身權(quán)益的存在。標能力目標培養(yǎng)運用法律知識自我保護的能力。情感目標走進法律、感受關(guān)愛、珍惜權(quán)利。重點認識和學習“未成年人保護法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。難點生活中常見現(xiàn)象與“未成年人保護法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定的關(guān)系。教學方法講授、討論教具多媒體教教師活動學生活動一、引入：（1-3 分鐘）學1 、在第三單元，我們認識了一種特殊的規(guī)則是什么？（法律） 法律規(guī)定了人們擁有許多權(quán)利和必須履行一些學生思考、議論。步義務。這一單元我們將繼續(xù)了解法律中有關(guān)我們自己的知識。下面來看看這個案例，討論問題：驟14 歲的小馬已經(jīng)長得很強壯了，但成績很差，書讀得不好。失望之余，父親宣布：你已長大了，我不管你了，你自己出去找事養(yǎng)活自己。父親的說法對嗎？為什么？根據(jù)學生的討論，引出今天的課題 （看來同學們對法律知識有了一定的了解，但是對自己所擁有的權(quán)利了解還不是很透徹。你們的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注，這節(jié)課老師帶著同學們一起來認識你們的權(quán)利。板書課題：第九課少年的權(quán)利）二、學生帶著問題閱讀課本，初步熟悉教材（3-5 ）三、新授：（20-22 分鐘）看書 P70 73 、思考。1、未成年人的含義。未滿 18 周歲的公民。（先來回顧一下前面提到的例子，父親的說法不對，很重要的一個原因是小馬還