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文檔簡介
1、推敲案例分析XX小學(xué)XX、背景分析“推敲”,再現(xiàn)了賈島字字斟酌、句句推敲的形象,體現(xiàn)了賈島極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作 態(tài)度,使他贏得了 “苦吟詩人”的雅號;“推敲”,讓賈島結(jié)識了韓愈,從而演繹 了一段千古傳誦的文壇佳話;也是“推敲”,啟示人們在寫詩和作文時,要反復(fù)比 較,多加斟酌,使內(nèi)容更加生動、傳神。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語 感。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。因此, 本課采取“以學(xué)生為主,以訓(xùn)練為主,以合作為主”的學(xué)習(xí)方 式。、案例描述:片段一: 細(xì)讀感悟 師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了推敲是一段千古傳誦的
2、文壇佳話,也是一個打動 人心的故事,下面請同學(xué)們再次默讀課文2-7自然段,邊讀邊圈畫,并 在空白處寫岀 自己的感悟。(給學(xué)生五分鐘時間自讀自悟,然后請學(xué)生交流)生: 通過讀我知道了 XX非常有才能。師: 你從哪兒感悟到的?生:題XX幽居這首詩是他即興寫成的。師:你是從哪個詞看出來的?生:我是從即興這個詞看岀來的。師:你是如何理解這個詞的?生: 即興就是指臨時來了興致所寫的。師:XX即興就能寫成一首詩,他真是生:才高八斗、滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車 生: 我認(rèn)為賈島是一個能夠虛心接受別人意見的人 師: 何以見得?生:他本身就很有才,當(dāng)韓愈說出自己的看法后,他還能虛心接受,這是多么難能可 貴?。? 說的
3、很好,說明你在用心讀書了。生:我感受到賈島為了寫詩己經(jīng)到了忘我的地步了。他騎在毛驢上還在想這件 事,別 人笑他,他也一點(diǎn)沒感受到。(出示賈島一邊吟哦都感到十分好笑這段話,并請人讀這段話。)師:還有人補(bǔ)充對這段話的感受嗎?生: 賈島真是一絲不茍,難怪他能寫出那么多精品。生: 他為了創(chuàng)作已經(jīng)到了廢寢忘食的地步了。生: 他真是一個追求完美的人,一個字也要這樣斟酌。生: 我還從他竟然闖進(jìn)儀仗隊看岀他的這種對詩的癡迷,尤其是這個“竟”字 師: 你們在電視上見過京城大官走在大街上的陣勢嗎?生: 那陣勢可大了,銅鑼開道,前簇后擁的,街上的人都紛紛地避讓。7/10生: 我要補(bǔ)充,如果行人躲讓不及,輕則挨罵,重
4、則受刑。師: 賈島就是這樣一個為詩忘我,為詩狂的人,請同學(xué)們有感情地朗讀3、4自然段。(請學(xué)生讀,并加以評價,再請學(xué)生讀,直到大家滿意為止)師:還有誰再來說說你讀到了什么?生: 通過讀書,我知道了 XX是重情義的人。師: 請說說你的理由。生: 我從書中“他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家?!笨闯鰜淼?。師:同學(xué)們,讀書百遍,其義自見。每個詞、每個句都有豐富的內(nèi)涵,這就需要我們 用心去感悟、去領(lǐng)會。反思:,說閱讀是個性化的過程,不能以教師的思維而取代學(xué)生思維,教師要以朗讀 感悟?yàn)檎n 堂教學(xué)的主線,引導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的朗讀,讓學(xué)生切身感受語句深刻的含義, 體會作者要表達(dá)的目的。在具體的教學(xué)過
5、程中,學(xué)生唱主 角、自由展示,互相評議,展 開激烈論爭。教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。或者講在學(xué) 生在閱讀交流中出現(xiàn)障礙時,教師要啟 發(fā)誘導(dǎo),適時點(diǎn)拔,讓學(xué)生在實(shí)踐中去 感受,去品味語言的魅力。這樣的教學(xué)過程,能 夠讓每一個參與的小學(xué)生深入文本,直接充分地接觸文中具體的內(nèi)容,進(jìn)行反復(fù)的朗讀, 反復(fù)的探究,最后 出自己的閱讀體驗(yàn)。課堂中,我讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞品讀感悟,讓學(xué)生 進(jìn)入故事的情境中。課文第三、四自然段寫了賈島為了詩中的一個字是怎么 想、怎么做的,是本 文的重點(diǎn)段落。我讓學(xué)生根據(jù)不知不覺、一邊邊、竟”等詞語來體會賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度,通過自讀、評讀來感受賈島斟酌 文字時如癡如醉的樣子。如此
6、閱讀課堂教學(xué)的效果不言而喻。片段二:合作表演師:賈島對詩是如此的癡迷,為了寫詩己經(jīng)到了忘我的地步,下面就請小組合 作演 演這個故事,再現(xiàn)當(dāng)時的情景。(小組排練這個故事,并XX表演)請第三小組XX表演。師: 這一小組己經(jīng)表演完了,請大家加以評價。生: 我覺得整體表演的不錯,特別是旁白讀得特別好,富有感情。生:李星宇扮演的賈島還不夠投入,吟哦應(yīng)該是小聲讀,慢點(diǎn)吟。另外,我們 笑時, 他也微微咧嘴了。師:你觀察的很仔細(xì)。生: 我覺得這一組儀仗隊的隊員可以加一些動作,這樣效果會更好,會更逼 真。生: 我覺得這一組中韓愈扮演的還是不錯的。師: 剛才同學(xué)們提岀了一些中肯的意見,說的很有道理,希望你們能認(rèn)真
7、接 受。接著請第五小組的同學(xué)上來表演。師:有什么想對臺上的同學(xué)說的?生:我覺的這一組表現(xiàn)的更好了,再現(xiàn)了當(dāng)時的情景。生:我總覺得我們扮演的XX不夠傳神。師:是啊,賈島這種忘我的境界是多么難進(jìn)入啊,其實(shí)剛才周唐健己經(jīng)表演的有聲有 色了,如果他真的沒有聽見我們的笑聲,那第二個賈島就在我們班誕生了。(學(xué)生聽了 也笑了)反思:好動是小學(xué)生的天性,表演正是利用學(xué)生的這種天性為我們的課堂服務(wù)。將表演 引入語文課堂,能使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握語言文字,持久地保持學(xué)習(xí)的動力,能培養(yǎng)學(xué)生的 情感和創(chuàng)造能力,能充分發(fā)揮學(xué)生的自我激勵作用,通過表演,學(xué)生在具體的語言環(huán)境 中理解了重點(diǎn)詞語的意思。比如“吟哦”這個詞語,在表演
8、中,有的學(xué)生大聲地念了 一遍詩,“小觀眾”就有意見了:” O表演中,學(xué)“李星宇扮演的賈島還不夠投入,吟哦應(yīng)該是小聲讀,慢點(diǎn)吟。生通過親身做動作,“他騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作.不知 不覺 體會到賈島為了斟酌一個字眼,是多么認(rèn)真啊!表演再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,讓 學(xué)生真正感受到那種為詩忘我的境界是常人難以達(dá)到的,從而更好的去體會賈島那種鍥 而不舍的創(chuàng)作精神。學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚,演 得開心,學(xué)得輕松,記得牢固。片段三:扎實(shí)訓(xùn)練 師: 同學(xué)們,古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多,比如一一生:XX的春風(fēng)又綠XX岸師: 大家看,這句詩句中哪個字用的最好?生:“綠” O師: 王安石在用“
9、綠”這個字之前,曾用過哪些字呢?生: 春風(fēng)又來XX岸 生: 春風(fēng)又過XX岸 生: 春風(fēng)又吹XX岸 生: 春風(fēng)又XX南岸 師: 詩人為什么舍棄這些字,最后決定用“綠”,你們認(rèn)為它好在哪里呢?生: 因?yàn)榇禾焓蔷G色的。生:“綠”字寫出了春天生機(jī)勃勃的景象。生:“綠”字把春風(fēng)寫活了,這兒的綠字還做吹綠用。師:是啊,正因?yàn)橛羞@些詩人對詩的執(zhí)著追求,才有今天這些千古傳誦的名句。讓我們齊聲誦讀。師: 下面就請同學(xué)來推敲下面的句子。(1)為了避免以后不再被媽媽罵,我一定要好好寫作業(yè)。生: 這兒詞語重復(fù),避免和不再的意思相同,可以改成:為了避免以后再被媽媽罵, 我一定要好好寫作業(yè)。生:為了以后不再被媽媽罵,我一
10、定要好好寫作業(yè)(2)我問媽媽在干什么?媽媽說:我在冰箱里找XX呢!”生: 我在廚房里找XX呢!生: 我在找冰箱里的XX呢!(3)奶奶對她的XX說:我從小看著你XXO 生: 我看著你從小XX呢!生: 我看著你XX!師:這些都是我們經(jīng)常會說錯用錯的句子,在以后的使用中一定要注意。剛老 師聽同 學(xué)們改完的句子,我想到了一個句子,可這句話中有個字我不知道怎么 填,誰來幫我填 一填?好文章是經(jīng)過反復(fù)推敲0出來的!生: 可以填“改”字。師: 齊讀這句話 反思:現(xiàn)在的語文課堂特別重視理解、感悟、熏陶,這無可厚非,但與此同時卻忽視了 雙基訓(xùn)練,追求了 “活”,敷衍了 “根”。這樣對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,對學(xué)生的發(fā) 展是很不利的。從測試卷上看,學(xué)生的詞句概念并未牢固建立。從卷面中有關(guān)課文內(nèi)容 的試題作答情況看,一部分學(xué)生對課文內(nèi)容并不理解,如填空成詞,根據(jù)課文內(nèi)容填空 經(jīng)常會出現(xiàn)錯別字,內(nèi)容表達(dá)言不達(dá)意,可見語文中“根”的東西并未牢牢"扎” 下。在課堂教學(xué)中我的教學(xué)的著眼點(diǎn)在于讓學(xué)生真正學(xué)會推敲。
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