2019年教師招聘考試教育理論知識模擬試題及答案(六)

1、2019年教師招聘考試教育理論知識模擬試題及答案一、選擇題(每題1分，共20分)1.1903年出版了教育心理學一書，并且開啟了教育心理學的初創(chuàng)時期的是()AB、C、D維果斯基 布魯納 廖世承 桑代克AB、C、D2. 兒童的發(fā)展水平有兩個階段：一個是兒童正處于的水平，還有一個是兒童 正在行成的水平，兩種水平之間的差異我們稱之為 ()關鍵期 最近發(fā)展區(qū) 不平衡 差異性AB、C、D3. 盡管發(fā)展的速度可以有個別性差異，會加速和延緩，但是發(fā)展是不可逆的, 也是不可逾越的，體現(xiàn)了發(fā)展的()連續(xù)性和階段性定向性和順序性不平衡性差異性AB、C、D4. 提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步

2、驟，是解 決問題的()發(fā)現(xiàn)問題解決問題提出假設檢驗假設AB、C、D行為標準 行為準則 確定目標 實現(xiàn)目標5.行為目標的三要素是() 具體目標、產生條件、 確定目標、產生條件、 具體目標、行為標準、 具體目標、產生條件、6.提出了知識只是一種解釋一種假設，并不是問題的最終答案的一個理論是()AB、C、D認知理論聯(lián)結理論 完形頓悟說 建構學習理論7. 通過學習所行成的、形象個人行為選擇的內部標準狀態(tài)和反應的傾向性是()A、品德B、態(tài)度C、創(chuàng)造力D技能AB、C、D8. 當教師感到自己完全能夠生存了，便把關注的焦點投向了提高學生的學習 成績，即進入了 ()關注生存關注情境關注學生關注自我AB、C、D9

3、. 主要用來解決做什么，怎么做的問題是() 操作性知識 理性知識 程序性知識 感性知識10. 評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體歷程中的 相對位置來報告評價結果()A形成性評價B、總結性評價C、標準參照D常模參照AB、C、D11. 真實再現(xiàn)出特定的動作方式和行為模式是()操作定向操作模仿操作整合操作熟練AB、C、D12. 學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異、需求與價格等概念之間 的關系就屬于()下位學習上位學習并列結合學習總括學習13.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的 非本質特征，以便突出本質特征()AB、C、D定勢功能固著 食物直觀 變

4、式AB、C、D14. 智力和創(chuàng)造力之間的關系() 低智商者一定沒有創(chuàng)造力 高智商的創(chuàng)造力一定低 低創(chuàng)造者的智商一定低 高創(chuàng)造者的智商一般15. 掌握了金這個字，從而學習鑫，是體現(xiàn)了()A重組遷移B、負遷移C、具體遷移D 般遷移16. 學習過程中，學習者通過觀察榜樣的行為受到強化，從而在自己身上也 產生了類似的強化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象是 （）AB、C、D自我強化 內部強化 替代性強化 負強化AB、C、D17. 心里自我的形成一般是在（）中實現(xiàn)的。童年期少年期青年期成年期AB、C、D18. 成就動機理論中那些力求成功者成功的概率是 （）20%50%80%100%19. 在下列選項中，屬于布魯姆教

5、學目標分類中認知領域的目標是（）AB、C、D模仿 知覺 評價 形成價值體系20. 心理輔導包括兩方面的內容包括（）A學會調適和尋求發(fā)展B、學會調試C、健康模式D學會發(fā)展和追求目標二、填空題（每空2分，共20分）1. 影響遷移的因素有：相似性、（）、學習的心向與定勢。2. 制約課堂管理的因素：教師的領導風格、班級性質（）、對教師的期望。3. 心理評估的兩種參考架構模式是：健康模式和 （）。4. 元認知控制過程包括制定認知計劃、（）、認真過程的調整與修改5. 美國的馬斯洛把其需要層次理論中自我實現(xiàn)的需要分成認知、（）、創(chuàng)造力6. 波斯納指出，教師成長的公式的成長=經驗+（）。7. 心理健康是一種良

6、好的、（）心理狀態(tài)與課程。8. 態(tài)度與品德行成的過程經歷了從（）、認同、內化三個階段。9. 個人對自己是否能夠成功從事某一成就行為的主觀判斷稱為10. 心智技能有以下幾個特點對象具有觀念性、（）、結構具有簡縮性三、名詞解釋（每題4分，共12分）1. 教學策略2. 問題3. 自我意識四、簡答題（每題5分，共20分）1. 簡述怎樣提高知識直觀的效果2. 簡述廣義的學習3. 簡述資源管理策略的內容4. 簡述品德的實質五、論述題（每題14分，共28分）1. 論述耶克斯多德森定律2. 論述如何運用記憶規(guī)律，促進只是的保持并結合教學實際。參考答案：選擇題：1-5 DBBCA 6-10 DBBCD 11-15 BCDAC16-20 CCBCA填空題：1.原有的認知結構 第五章2.班級規(guī)模 第十三章3.疾病模式第十 一章4.監(jiān)視計劃第八章5.審美 第四章6.反思 第十五章238頁7.持續(xù)的 第十 一章8.依從第十章9.自我效