-上學期教科室工作總結(jié)

1、更多精彩范文點擊主頁搜索72014-2015上學期教科室工作總結(jié)章來k J.om 7 2014-2015 上學期教科室工作總結(jié)、工作思路回顧2014-2015 上期，XX校區(qū)教科室在市教育局關于新一輪課程改 革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、 盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工 程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級” 原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓 主渠道，教研教改展示為教學研究平臺，學科名師工程、藍青工程、 教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑， 積極 實踐新課程改革。促

2、進了教師專業(yè)化發(fā)展，推動學校課程改革進程。（工作思路解讀）圍繞一個中心：課堂模式改革找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程依托十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網(wǎng)絡平臺、成果展示二、常規(guī)工作介紹1. 教師培訓(1)薄弱教師指導教科室以“藍青工程”為重要載體培養(yǎng)年輕教師。本學年，XX校區(qū)共有結(jié)對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在 學期初召開了結(jié)對教師工作會，布置好每學期的工作任務，堅持進行 月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養(yǎng) 青年教師

3、的主要陣地，結(jié)對教師全年上公開課 70次(調(diào)研課、亮相 課各27節(jié)，考核課16節(jié))，課后及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各 類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數(shù)學、藝體、初中政史等學科, 加速了青年教師的成長。(2)教師通式培訓教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動, 把教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改革等知識能力作為培訓 的主要內(nèi)容。本學期開展的主要教師通式培訓活動 8次(課改示范活 動、培訓匯報活動)。(3 )教師國培根據(jù)國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、 集中短期示范培訓、置換培訓、專

4、題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協(xié)助教科 所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。2. 教學研究教科室堅持以教學研究為專業(yè)平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加 強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐 課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、 質(zhì)量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動105節(jié)次（青 年結(jié)對教師70節(jié)次，“我的模式我的課”展示課 32節(jié)次，匯報課等3節(jié)次），開展區(qū)級及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能展示研討60節(jié)次（小學品德、科學

5、、中小學英語、中小學音樂）。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施,各教研組初步形成了主題課型教學模式。3. 教學科研進一步規(guī)范了各級科研課題管理,突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究,全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得自貢市2014年課題立項；2項課題獲得高新區(qū)2014年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文， 參加國 家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、 課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素 養(yǎng)和實踐能力。4. 科技創(chuàng)新活動教科室積極組織師生參與科技創(chuàng)新活動，本學期 40人次教師參加 科技輔

6、導員培訓。初步申報9項科技活動，現(xiàn)已制定活動方案，在認 真組織活動后進行市級活動申報。 科技創(chuàng)新活動的開展，提高學生創(chuàng) 新實踐能力，提高輔導員科技創(chuàng)新指導能力。三、特色工作展示1. 提煉主題課型教學模式主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有 效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期 主題課型教學模式研究的基礎上，通過較為深入的討論、總結(jié)、提煉, 形成主題課型教學模式。本學期15個教研組（備課組）開展主題課 型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告 29份，多數(shù)成果報告總結(jié)提煉出了某一主題課型的教學模式和基本 環(huán)節(jié)。2. 組織課改培訓、

7、外派培訓匯報交流針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區(qū)主要問題，組織 了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀 請張XX、梁XX老師做小組建設經(jīng)驗交流，辜 XX老師做小組合作 學習示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動 3次（分別觀 摩XX中學、XX中學、XX28中學）；組織外出培訓教師匯報培訓活 動10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓 的效益，一定程度上轉(zhuǎn)變了教師課改理念。四、主要成績匯報一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細管理和務實執(zhí)行以及各教研組教師的辛勤付出，學校 教研師訓等工作取得優(yōu)異成績。1.

8、打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍 濃厚；大部分青年教師成長迅速，發(fā)展較好；主題課型模式初步提煉, 教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。2.教學科研成績突出。2個課題獲得XX市2014年課題立項，2 個課題活動咼新區(qū)2014年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學論文、教案、課件競賽并獲獎。3.教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。本學期我校教師參加區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽取得優(yōu)異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區(qū)一等獎、6名教師獲區(qū)等獎。五、主要問題查找是學校課堂教學改革培訓者層次不高， 視覺不廣，對課程改革的 指導作用

9、發(fā)揮不夠。二是學校新進教師、新分配大學生培訓任務重、培訓要求高、管理 難度大，教科室在專業(yè)發(fā)展的指導上不能高效督促， 缺乏有效的教師 培訓指導指導、跟蹤方式。三是XX校區(qū)教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科 室工作不熟悉，組織缺乏經(jīng)驗，工作效率較低。四是教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提咼。五是教師繼續(xù)教育的過程管理還需要進一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實。六、下學期工作思路針對以上問題，結(jié)合XX校區(qū)工作實際，貫徹落實學?！熬毣?理”和“綠色教育”理念，提高教育教學科研、教研質(zhì)量，繼續(xù)圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工 作:1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂

10、教學改革理念, 切實把課改標準要求分解到各學科各年級并加以實施。2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校 級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改 之中。提高教育科研的實效性。3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進檢查辦法，走進教研組研討會、 走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規(guī) 成為教師的自覺行為。4、抓好學部之間的銜接，加大對畢業(yè)班教學的指導力度，中小學 學生學習行為習慣的銜接教育。5、積極探索有效的校本研修形式，繼續(xù)開展“六課”活動：青年教 師“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽，課改專題教學模式研討課，骨干教師示 范課，學部銜接課，青年結(jié)對教師考核（展示）課，家長開放課。6、加大對青年教師的培養(yǎng)力度，切實落實“一幫一”措施。落實 對結(jié)對幫扶的考核管理。7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師