一年級下數(shù)學(xué)《上和下》教案

1、一年級下數(shù)學(xué)上和下教案教材分析：1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。內(nèi)容選擇體現(xiàn)兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物體的位置關(guān)系、拍手游戲等，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動化。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在活動中進行，在游戲中思考，在生活中運用。注重學(xué)生的實踐操作活動。3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化要求。教學(xué)中注意張揚學(xué)生的個性，促進學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的思考方式去實踐，去應(yīng)用。教學(xué)目的：1、通過直觀演示和實踐操作，使學(xué)生初步理解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的上下空間觀念。2、讓學(xué)生經(jīng)歷

2、確定上、下、前、后位置關(guān)系的實踐操作活動過程，初步感受上、下、前、后方位的相對性。3、通過實踐操作活動，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣，同時獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：正確辨別上、下和前、后的位置。 教學(xué)難點： 理解上、下、前、后位置的相對性，能辨別一定的空間方位。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：課本，文具盒等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）游戲?qū)?，感知上、下、前、后：大家根?jù)教師的口令做游戲好嗎？（教師發(fā)口令，學(xué)生動手做游戲，感知上、下、前、后）大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。今天我們就來認(rèn)識上、下、前、后。板書課題：上、下、前、后看到這個課題你能提出哪些問題

3、？預(yù)設(shè)問題：（1） 學(xué)習(xí)這節(jié)課對我們的生活有哪些方面的幫助？（2） 怎樣才能正確很快區(qū)分 上、下、前、后呢？（3） 學(xué)習(xí)這節(jié)課在我們的生活中有什么作用？出示課本第1頁的主題圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的南京大橋，并思考下面的問題：（二）出示自探提示：（1） 圖上都畫有哪些物體？（2） 汽車在火車的什么面？（3） 火車在汽車的什么面？（4） 汽車在輪船的什么面？（5） 輪船在火車的什么面？（6）汽車的下面有什么？先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨立探究出以上問題的答案。二、解疑合探（15分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題

4、（5、6），可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決。3、學(xué)生匯報后，師重點強調(diào)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的；但對于三個物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。4、反饋練習(xí)（1）簡單應(yīng)用。出示教學(xué)模具，讓學(xué)生說位置，說意義。做一做第1題。（2）趣味應(yīng)用，培養(yǎng)思維的靈活性 觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。指名說出自己的前后都有哪些同學(xué)？趣味測試：（1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？（2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）回顧課前提出的問題是

5、否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。針對學(xué)生提出的.問題，師生共同探究解決。預(yù)設(shè)問題：1、學(xué)了這節(jié)課還應(yīng)用在生活中的哪些方面？2、怎樣才能正確辨別上、下，前、后的位置？3、怎樣用上、下，前、后描述物體的相對位置？四、運用拓展 （10分鐘）1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你能用上、下、前、后說一句話，講一講教室里（或校園中）一件物品的位置嗎？2、請你畫一畫： 先畫一個三角形，在它的下面畫圓， 在它的上面畫長方形， 在它的前面畫五角星， 在它的后面畫正方形。3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。4、教師歸納總結(jié)。 學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進行強調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。板書設(shè)計：上下前后汽車在火車